【正文】 ，加大了教與學(xué)的難度。在進(jìn)行必修四生活與哲學(xué)《矛盾是是事物發(fā)展的源泉和動力》這 一框題的教學(xué)時，讓學(xué)生理解矛盾的“對立統(tǒng)一性”這一抽象的哲學(xué)命題，并不是一件容易的事情。通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，將理論更好的聯(lián)系實際，能更好地發(fā)揮政治課的德育功能。在講必修四生活與哲學(xué)《價值與價值觀》這一框題時，利用多媒體課件展示一些“2010年感動中國人物”的一些事例，如孫水林和孫東林等事例，問：這此事例給我們什么啟示呢？在我們的身邊有沒有這樣的事例感動我們呢？我們自己以后應(yīng)該怎么做呢？等等一些問題，通過多媒體展示，大家各抒己見，見仁見智，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、運(yùn)用實際解決問題等綜合能力，更重 要的使學(xué)生受到了愛國主義教育，加深了對中華民族的認(rèn)識，激發(fā)了民族自豪感，從而使他們更加關(guān)注祖國的前途和命運(yùn)。在進(jìn)行必修四生活與哲學(xué)《世界是普遍聯(lián)系的》這一框題的的教學(xué)時，播放2011年3月日本大地震引發(fā)大海嘯，核泄漏等事實，間接對周邊國家的影響，如中國市場上出現(xiàn)搶購食鹽的風(fēng)潮，這體現(xiàn)了什么？引發(fā)學(xué)生思考和討論課堂上針對不同教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，播放相應(yīng)的片斷，引導(dǎo)學(xué)生回答相應(yīng)的問題。為了獲得最佳的教學(xué)效果，我們還必須遵循教學(xué)媒體的應(yīng)用原則。教學(xué)主題要突出，教育意義明顯。內(nèi)容容量過大，加重學(xué)生思維負(fù)擔(dān)。在這些現(xiàn)象、過程中，哪些方面是重點(diǎn)的或本質(zhì)的，在教師講解或?qū)W生觀察之后，教師一定要畫龍點(diǎn)睛地指出，以使學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)的目的和意義，系統(tǒng)地掌握知識。總之，在政治課教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，調(diào)動 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣；提高了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了整個高中政治課堂的教學(xué)效果，達(dá)到了事半功倍。本文試圖從iPad所特有的幾個功能出發(fā)，闡釋iPad給思想政治課教學(xué)所帶來的巨大改變。也就是說，我們要用新的教學(xué)理念和教學(xué)方式來支撐基于無線互聯(lián)網(wǎng)下智能觸控的平板電腦教學(xué)。其頁面導(dǎo)航儀不僅可以顯示學(xué)生所讀內(nèi)容的位置，而且其所獨(dú)有的書簽功能可以對重要的文字進(jìn)行標(biāo)識。（三）FaceTime的運(yùn)用iPad具有FaceTime軟件。同時iPad具有雙攝像頭功能，這能實現(xiàn)遠(yuǎn)程課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在教師教學(xué)的同時直接通過網(wǎng)絡(luò)連接觀看教學(xué)視頻，而且也可以實現(xiàn)師生的交流。二、Ipad完美翻轉(zhuǎn)思想政治課堂，促進(jìn)思想政治課教學(xué)（一）能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用思想政治課的教學(xué)方式比較單一，它一直以語言講授為主，學(xué)生接受信息的途徑單一，學(xué)習(xí)枯燥乏味，效率低下。（二）活躍課堂氣氛思想政治的教學(xué)方式是比較枯燥的，單憑教師的講解很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）利于學(xué)生及時捕捉實時信息思想政治課具有很強(qiáng)的時代性特點(diǎn)，因此，教師需要在教學(xué)中增加大量的教學(xué)材料與課堂教學(xué)聯(lián)系起來。而iPad的應(yīng)用，能改變教師在提問時，只指定幾個學(xué)生回答問題的弊端，而且對于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)也有很大的幫助。因此，教育工作者要充分利用好這一高科技產(chǎn)品來為教育服務(wù)，使其真正融入到思想政治課教學(xué)中來。新一輪課程改革也要求老師要轉(zhuǎn)變以往那種滿堂灌、照搬照讀、不求實際、單調(diào)統(tǒng)一的教法，盡快提升中學(xué)思想政治課的教育教學(xué)質(zhì)量，以滿足國家和人民對這門學(xué)科教學(xué)的要求，適應(yīng)新世紀(jì)培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的需要。自古以來，我國教育就重視活動?！蔽艺J(rèn)為活動教學(xué)應(yīng)具有以下特征：①學(xué)生是有意識的主動的積極的參與，具有強(qiáng)烈的主人翁精神，不是教師的傳聲筒或教師的代言人②學(xué)生在活動過程中能動腦思考，動手操作，親身體驗和探索?；顒又?學(xué)生常常需要自主地思考和采取行動措施,獨(dú)立面對新的環(huán)境和解決新的問題,學(xué)會與同伴合作相處,因此,活動教學(xué)對于學(xué)生動手操作能力、創(chuàng)造思維能力、獨(dú)立思考和解決問題能力、合作交往能力的養(yǎng)成和提高都具有非常重要的意義。同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學(xué)生百聽不厭，回味無窮；講得教條，枯燥無味，學(xué)生死氣沉沉，事倍功半。試想學(xué)生沒有好的心情會對您講的課感興趣嗎？能學(xué)好這門功課嗎？語言幽默可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂提問中，是開門見山、直截了當(dāng)，還是變換角度，采用迂回策略?不同的方式，效果也就不同。通俗地講，就是教師的本意是解決甲問題，卻不直接問，而提出乙問題，甲問題也就不答而解。因此，巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。穿插這樣一些趣味性的活動，它將可以滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、動腦、觀察、想象的思維能力。為了實現(xiàn)全體學(xué)生的積極參與，同時應(yīng)具有階段性、可操作性，體現(xiàn)人文關(guān)懷。根據(jù)活動課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，采用主題活動為基本的設(shè)計思路較為恰當(dāng)。過去課堂發(fā)言有膽怯心理或聲音很小，或羞于講話，或言敢說話的同學(xué)，參加演講鍛煉后，他們的語言表達(dá)能力、普通話水平都有明顯提高，答題也明顯有條理多了，可以說活動課的開展是我校政治課上一道亮麗的風(fēng)景線，大大提高了學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。能較好地幫助學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，創(chuàng)造性分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)參與社會實踐活動的能力。參考文獻(xiàn)：① 《活動教育引論》 ②《活動課程研究》 ③《初中語文活動課研究》④ 《思想政治課教學(xué)藝術(shù)論》 ⑤《讓學(xué)生在“活動”中感悟社會、體驗人生》。才能更好地提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。活動教學(xué)以人為本，關(guān)注學(xué)生的精神生活、生存狀態(tài)，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使他們成為具有主體意識和自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性思維、合作精神和社會交往能力的一代新人。運(yùn)用政治活動教學(xué)方法，使課堂氣氛頓然“活”了起來。我們還可以建立學(xué)生成長的檔案袋，鼓勵參與活動的學(xué)生將活動成果，如調(diào)查報告、學(xué)習(xí)心得、師生發(fā)言稿，還有活動中的紀(jì)念照等，全部收集起來，作為階段性學(xué)習(xí)成績的重要參照； 思考和設(shè)計下一次活動教學(xué)，力求出新思路、出新方法，出新成果。二、以全新思路，設(shè)計中學(xué)思想政治課活動教學(xué)中學(xué)思想政治課活動教學(xué)，是采用一定的活動，開展和參與政治課教學(xué)。比如在教授“讓我們選擇堅強(qiáng)”這一課題時，為了讓學(xué)生加深對意志堅強(qiáng)作用的認(rèn)識，我們教師可以穿插并用好教材中的“查找有關(guān)張海迪和保爾的資料。通過對照比較，自己得出正確的結(jié)論。而采用曲問、倒問、探問的 方式，可以使提問富于變化，吸引學(xué)生的注意力。所以，政治課的教師除了語言嚴(yán)謹(jǐn)之外，還要詼諧幽默，要有一顆童心，只有這樣，課堂氣氛才融洽、和諧，也才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的世界里遨游。反之，嚴(yán)肅的面孔、嚴(yán)厲的訓(xùn)斥會使師生間豎起一道難以逾越的鴻溝。教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動。在思想政治課中進(jìn)行活動教學(xué) 的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在:。先哲們早就意識到人的知識、思維以及道德、情感、價值觀的形成，都必須經(jīng)過實踐，即主體自覺參與、全心投入的活動來實現(xiàn)。何謂活動?活動是人存在和發(fā)展的基本方式,是通過對周圍現(xiàn)實的改造實現(xiàn)人的需要或目的的過程?，F(xiàn)在是知識經(jīng)濟(jì)時代，不僅需要掌握大量專業(yè)知識，而且更需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。IPad憑借它體積小、輕薄、便攜、功能多等優(yōu)勢進(jìn)入課堂，無疑給教育改革注入一股清風(fēng)。利用ipad教學(xué)，能迅速準(zhǔn)確地反映出當(dāng)前國際時政熱點(diǎn)和國內(nèi)時事新聞的最新動態(tài)，它可以把國際國內(nèi)的熱點(diǎn)問題以最鮮活的資料和最生動形象的圖片、錄像等形式展現(xiàn)出來，有選擇地交給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生把握時事，把握時代發(fā)展的脈搏，為思想政治課教學(xué)堅持理論聯(lián)系實際的原則，作更多的闡釋和佐證。比如，在講消費(fèi)心理面面觀、求異心理引發(fā)的消費(fèi)時，師生共同合作，利用ipad專門開發(fā)的軟件，把課本上的例子用漫畫的形式，加上滑稽的動作形象地表現(xiàn)出來，課堂上就會發(fā)出會意的笑聲。如果教師能用iPad把學(xué)生“武裝”起來，就會極大地改變這種狀況。在課堂教學(xué)中，使用社交工具（如微信、等）作為師生交流的平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生之間學(xué)習(xí)交流的互動性，即使學(xué)生在課堂外，也可以利用虛擬課堂實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。這一應(yīng)用軟件使用起來也很方便，這里就不再多做解釋了。（二）Air Server的運(yùn)用Air Server是一款可以把電腦當(dāng)做AirPlay使用的軟件，可以把iPhone、iPad、iPod Touch上的屏幕投送到電腦屏幕上，也可以把視頻畫面投放到電腦上?；趇Pad設(shè)計的iBooks是有別于傳統(tǒng)教材的。一、運(yùn)用新技術(shù)，構(gòu)建新的教學(xué)模式由于新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，人們的教育觀、教育理念以及教育方式也在發(fā)生著不斷的變化。參考文獻(xiàn)1.《現(xiàn)代教育技術(shù)教程》 黃映玲等編 華南理工大學(xué)出版社 2009年8月版2.《現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用》焦中明等主編 北京師范大學(xué)出版社 2010年8月版3.《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》張行濤 郭東岐 主編 首都師范大學(xué)出版社 2003年6月第1版第四篇：Ipad在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用Ipad在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用摘要：自iPad推出后，越來越多的教育工作者將其引入到課堂教學(xué)中。在信息技術(shù)輔助教學(xué)的過程中應(yīng)有板書，提綱挈領(lǐng)的板書，利于學(xué)生掌握所學(xué)知識點(diǎn)。第三，提示要點(diǎn)，總結(jié)歸納。教學(xué)媒體的最佳展示時機(jī)應(yīng)該是：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡化之時、思維抑制之時等，這樣才能促進(jìn)課堂教學(xué)從無序向有序發(fā)展。多媒體的演示程序要統(tǒng)籌考慮，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，認(rèn)真準(zhǔn)備。鑒于現(xiàn)代信息技術(shù)有諸多優(yōu)勢，各學(xué)校紛紛采取措施推進(jìn)電化教學(xué)，普及多媒體運(yùn)用。通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的時代氣息。政治學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，通過教學(xué)，可以幫助學(xué)生堅定正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀及價值觀，對形成良好的道德品質(zhì)有重要的導(dǎo)向作用。之所以出現(xiàn)這種結(jié)果，是因為多媒體技術(shù)不僅提供了直觀的、形象的多重感官刺激的視聽覺材料，而且為學(xué)生展現(xiàn)了不能直接觀察到的事物。