20xx年“國培計(jì)劃”蘭州城市學(xué)院培訓(xùn)工作簡報(bào)第1期(已插圖)[5篇范文](文件)
【正文】 火。和孔子提出的“因材施教”的思想不謀而合，杜威建議“學(xué)?？颇康南嗷ヂ?lián)系的真正中心，不是科學(xué)，而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)”。自然之道必須人為參與順其不是自然，人為才是自然。蕪湖師范附小的王靜老師則以《做陽光教師，建和諧集體》為題具體介紹了“中小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)的組織與開展”。人為之道力循天人合一“需求不足與需求外溢相互矛盾，產(chǎn)能過剩與供給不足同時(shí)存在”。而實(shí)現(xiàn)“人為之道”則要求教師不斷由知識(shí)境界向理論境界、藝術(shù)境界、人格境界邁進(jìn)，以此塑造人、教育人、提升人。久旱逢甘露，給人所需！“這樣的培訓(xùn)對(duì)我們來說太需要了”，來自滁州天長的何娓先老師第一個(gè)發(fā)表感言，“這次培訓(xùn)，合肥幼專提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不管是教授的講座還是學(xué)員之間的交流都擦出了很多火花，從理念的轉(zhuǎn)變到技能的提高，這些都是當(dāng)前農(nóng)村幼兒園所欠缺的，確實(shí)受益匪淺”！一直在模仿，從未有變換！全椒地區(qū)學(xué)員沈華玲這樣說到，“本次培訓(xùn)收獲最大的就是董旭花教授所講的關(guān)于兒童觀的問題，已經(jīng)是21世紀(jì)了，可我們還把孩子當(dāng)作‘小大人’來看，教育教學(xué)、管理都沿襲著小學(xué)的那一套，想想都覺得慚愧；還有迮林老師展示的幼兒園早操的創(chuàng)編，看看我們幼兒園的早操不僅動(dòng)作、兒歌都過于老化，而且關(guān)鍵是不符合幼兒的年齡特點(diǎn)，問題太多，偶爾通過視頻生搬硬套發(fā)達(dá)地區(qū)的動(dòng)作編排，對(duì)于怎么變換才更適合教育對(duì)象的特點(diǎn)欠缺考慮”，來自淮南鳳臺(tái)的關(guān)中娥老師深表同感！張主任及時(shí)點(diǎn)到，“幼兒園早操活動(dòng)開展的質(zhì)量不僅影響孩子的身心發(fā)展，而且這同時(shí)也是展示幼兒園形象的一個(gè)窗口，必須要重視！” “國家的錢，花在手里，暖在心底！”來自淮南潘集的汪曉春、滁州鳳陽的曹扣英兩位學(xué)員表示：“過去自己經(jīng)常拿錢到處去學(xué)習(xí)，但參加的培訓(xùn)很多都帶有營利性質(zhì)，感覺不正規(guī)，這是第一次花國家的錢來培訓(xùn)，吃、住、學(xué)都不用交錢，消息傳來以后，按耐不住激動(dòng)的心情，興奮的跟所帶的小朋友說起來了，雖然孩子還不懂‘國家’的概念，但情緒的傳遞絲毫沒有障礙。最后，張主任對(duì)學(xué)員們提出的疑惑一一給予回應(yīng)，并再次重申了本次國培—“轉(zhuǎn)崗教師”班課程設(shè)置的目標(biāo)與定位，希望大家能夠明白，一場(chǎng)及時(shí)雨解決不了裂紋已深的旱地，讓我們相約第二階段———3月18日開始的“送培送教”下縣區(qū)活動(dòng)！呈：省教育廳項(xiàng)目辦抄：各市、縣（區(qū)）教育局本期撰稿：王曲云編審：張桂芝第五篇：國培計(jì)劃工作簡報(bào)國培計(jì)劃工作簡報(bào)2012年第26期主辦：合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校 2012年10月8日精心培育有你有我 國培之花再綻校園————記我校國培置換班第二階段開班10月8日，節(jié)后開學(xué)第一是合肥幼專國培計(jì)劃（2012）幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研階段開班報(bào)到的日子。另外，由合肥幼專國培項(xiàng)目辦牽頭分別于8日中午及晚上召開“影子幼兒園”園長工作會(huì)議和專業(yè)指導(dǎo)教師工作會(huì)議，并組織指導(dǎo)教師與學(xué)員見面，彼此相互熟悉、初步了解，我校主持工作的副校長袁萍百忙之中前來參會(huì)并親自督促活動(dòng)進(jìn)展情況，再次強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)的背景與意義，大家務(wù)必從思想上高度重視，從行動(dòng)上予以落實(shí)?！坝白咏處煛眻@本實(shí)踐研修，是指參訓(xùn)學(xué)員在合肥幼專學(xué)前教育系專業(yè)課教師的指導(dǎo)下，如“影子”般跟隨實(shí)踐基地幼兒園“帶教導(dǎo)師”（雙導(dǎo)師制）通過“帶課”研修、“帶研”研修、“帶學(xué)”研修與“帶資”研修相結(jié)合，切實(shí)提高教育教學(xué)實(shí)踐能力。你的辛苦，我看在眼里，銘記在心！“老師們，你們挺累的吧？”關(guān)心與體恤總是相互的，老師們厚重的黑眼圈被敏銳細(xì)致的學(xué)員發(fā)現(xiàn)了，其關(guān)懷之意令人動(dòng)容，又一次拉近了彼此之間的距離，這讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都更加清楚了一個(gè)事實(shí)：學(xué)前教育現(xiàn)狀的改善，你我都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！為了能夠進(jìn)一步提高培訓(xùn)效果，學(xué)員們也給出了各自的意見和建議，反映在時(shí)間安排上，希望最好安排在寒暑假；在周期上，感覺太短，“要學(xué)的太多了，一周時(shí)間不夠用，我們不想走”；在名額方面，希望能夠增多一些，吸納更多的轉(zhuǎn)崗教師參加培訓(xùn)，早日擺脫小學(xué)化的危害，“因?yàn)楫?dāng)前農(nóng)村幼兒園尤其是民辦園之間的不良競(jìng)爭(zhēng)再加上家長觀念的陳舊導(dǎo)致小學(xué)化現(xiàn)象愈演愈烈”作為第四批學(xué)員中唯一的一位男士，來自廬江的張揚(yáng)學(xué)員道出了自己的擔(dān)憂。為此，我們必須重新構(gòu)建新的德育價(jià)值觀，努力探索適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的育人途徑，不斷改進(jìn)、提升和完善教學(xué)技能，積極探索和完善育人體系，在反思現(xiàn)狀中走向未來，追尋德育建設(shè)新境界?！疤烊撕弦弧笔侵袊軐W(xué)
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