一年級下冊語文新課標(biāo)教案及擴展資料(文件)
【正文】 是怎樣猜出謎底的。學(xué)生準(zhǔn)備：字謎2—3首，自制生字卡片。也就是太陽從地平面上升起來。（學(xué)生跟念）師：小朋友們都喜歡謎語。同時他們也知道本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們學(xué)習(xí)的自覺性增強。（要求：讀通謎語，讀準(zhǔn)生字。學(xué)生讀謎語，教師注意學(xué)生對字音的掌握情況，以便有針對性地指導(dǎo)。）（三）鼓勵探究，巧記漢字。2．詞語寶寶變成了字寶寶，怎樣才能把這些字記在腦子里呢？拿出準(zhǔn)備好的生字卡片，與同桌想一想辦法，看看誰的辦法好。（2）編順口溜的方法：“團”——大口里邊一個“才”；“想”——心字底，木目相伴?！驹O(shè)計意圖】這篇識字教材內(nèi)容雖是猜字謎，但作為教學(xué)來講，應(yīng)該將重點放在識字學(xué)詞上。三、引導(dǎo)猜謎，激發(fā)興趣● 指導(dǎo)猜第一則謎語。2．學(xué)生朗讀謎面，課件演示讓學(xué)生觀察，提示學(xué)生猜。上面都是“旦”字。第二課時一、引導(dǎo)猜謎，培養(yǎng)能力●學(xué)習(xí)第二則謎語1．朗讀謎語，引導(dǎo)學(xué)生運用猜謎的小竅門猜出第二則字謎。●學(xué)習(xí)第三則謎語，然后請同學(xué)幫助。（課件演示），“青”還可以和誰成為好朋友。因此，在引導(dǎo)學(xué)生猜謎語這個環(huán)節(jié)時，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，在尋找收集、動腦猜謎中增長知識。學(xué)生寫字，老師指導(dǎo)，展示，點評?？偨Y(jié)延伸：今天，大家學(xué)得很認(rèn)真，以后，希望我們小朋友能多動腦，多猜謎，能創(chuàng)編出更多有意思的謎語來，讓自己變得更聰明。再讀謎語，說說體會到了什么。，說說是怎么猜出來的。找出這則謎語中的生字，用自己喜歡的方法記生字。，也可以幾個人一起猜。2．教師范寫：中間一橫長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊一點。4．齊讀“團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”。1．學(xué)生猜一猜。在依托文本的基礎(chǔ)上，學(xué)生讀通、讀熟謎語。師：聽了同學(xué)們的辦法，老師也大受啟發(fā)，有的字我們還可以編成字謎來記呢。個別交流識記方法。（2）開火車讀。教師邊聽邊點撥指導(dǎo)：“尊、重、純”幾個字要讀準(zhǔn)他們的聲母，區(qū)分平舌音與翹舌音；“量、相、令”幾個字要讀準(zhǔn)后鼻音。（二）再讀謎語，認(rèn)識漢字。師：要猜出謎底，首先要學(xué)會讀謎語。我們不僅要學(xué)會讀謎語、猜謎語，還要會認(rèn)寫其中的生字，學(xué)習(xí)編謎語呢！【設(shè)計意圖】猜謎語是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，很多小朋友在幼兒園時就讀過謎語，猜過謎語。（春）2．針對展示情況進行激勵性談話，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)動力。師：小朋友真精神，個個都坐得筆直筆直的，瞧，誰來了？（出示孫悟空）孫悟空知道我們班的小朋友最聰明了，所以今天特意要來考考大家，你們有信心嗎？（出示字謎）字謎1一口咬掉牛尾巴。教學(xué)重點難點：激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。讓學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣。③接下來她又做了什么?個別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖4，讓學(xué)生觀察后，小結(jié)并板書：倒水④為什么后來大家都說馬莎長大了?先讓學(xué)生自由討論后，師生共同總結(jié)出“長大”的意義。齊讀課文師生齊讀課文，進一步鞏固文中的生字。讀完課文后，師生談話，通過比較師生的朗讀情況，激發(fā)學(xué)生的識字欲望。二、學(xué)習(xí)課文。教師：“老師知道，同學(xué)們都希望自己能夠快快長大。教學(xué)重點、難點：重點是認(rèn)讀生字。擦字(黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口立)背。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。說規(guī)則，理解“歌聲震林樾──忽然閉口立”。同學(xué)們請看這個“黃”字，你能一口氣用它來組三個詞，并選一個詞來說一個句子嗎?請同學(xué)們看黑板上這幾個字，(出示四會字)假如我們要寫它的話，要注意些什么?(觀察、匯報)你覺得哪個字最難寫?(指導(dǎo)書寫)同桌互相評一評，看要提醒對方那一筆寫得不漂亮，那一筆寫得很漂亮。還有那位同學(xué)想讀這首詩?誰來評平他讀的聲音怎么
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