【正文】 面前低頭,.[專家課堂]指導(dǎo)家長(zhǎng)有效的幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。例如：要在本章節(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以教材為主，筆記、作業(yè)、有關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行。取得長(zhǎng)進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)是什么？3．這段時(shí)間他（她）的主要問(wèn)題（過(guò)失）是什么？改變它的初步思路和方法是什么？4．您的孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)是什么？他（她）將來(lái)想獲得什么成就？有什么價(jià)值？六、課堂總結(jié)語(yǔ)各位家長(zhǎng)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，總是遇到各種各樣的問(wèn)題，我們做家長(zhǎng)的只要能冷靜的分析和思考問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并且不斷的學(xué)習(xí)正確科學(xué)的教育方法，我們的孩子總是能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)的。這一部分的設(shè)置主要是針對(duì)孩子由二年級(jí)升入三年級(jí)后，課程增多了，加了英語(yǔ)和科學(xué)、社會(huì)三門課程，需要重點(diǎn)記憶的東西多了，孩子可能會(huì)在一時(shí)間內(nèi)感覺(jué)有些慌亂，有點(diǎn)力不從心，因此，教材安排了兩部分內(nèi)容，一、做不完的作業(yè)，煩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何幫助家長(zhǎng)找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因并采取相應(yīng)措施糾正孩子的心理定向。（二）走進(jìn)專家課堂和家長(zhǎng)朋友一起通過(guò)學(xué)習(xí)教材，從理論和實(shí)踐中了解孩子抱怨作業(yè)多的原因，一般有兩種情況：一是作業(yè)的確多，這就需要家長(zhǎng)在感情上要順應(yīng)孩子，并適時(shí)的給予安慰和同情，同時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子正確看待，以免產(chǎn)生抵觸情緒。找到孩子抱怨的原因后就要對(duì)癥下藥，幫助孩子解決問(wèn)題了。（關(guān)于孩子）書(shū)桌擺放整齊，不放與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的器物。（三）交流總結(jié)。五 反思后鑒在家長(zhǎng)朋友從理論上找到如何幫助孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，從在家和在校兩方面調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助孩子愉悅學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。（四）作業(yè)：和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級(jí)后對(duì)于作業(yè)的真實(shí)感受，和孩子一起努力。把作業(yè)當(dāng)作考試，抓緊每一分鐘。專家建議：（關(guān)于家長(zhǎng)）讓孩子分階段完成作業(yè)，保證孩子勞逸結(jié)合。遇到這種情況，家長(zhǎng)則需要引起足夠的重視認(rèn)真分析并尋找孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因。并和老師達(dá)成共識(shí)，制定解決方案，由老師負(fù)責(zé)孩子在校上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極完成課堂作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品和做好值日等，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子專心完成作業(yè)的習(xí)慣，并督促他加快生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)和做事的效率。二教學(xué)目標(biāo)：找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的癥結(jié)并對(duì)癥下藥。這冊(cè)書(shū)緊扣三年級(jí)階段孩子的年齡和心理特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀，以科學(xué)的教育理念，從促進(jìn)孩子德、智、體、個(gè)性等全面發(fā)展的角度，用自然而富有覺(jué)悟的心靈對(duì)白、真實(shí)情景下的心靈對(duì)話、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點(diǎn)評(píng)，自然提示并深入解決在家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，是家長(zhǎng)朋友及眾位讀者不可多得的家庭教育指導(dǎo)叢書(shū)。課外學(xué)習(xí)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展和外延，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深鞏固課內(nèi)知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，提升和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。第一步：制定計(jì)劃要學(xué)習(xí)好,首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),:凡是預(yù)則立,設(shè)定的目標(biāo)要恰當(dāng)、明確、,容易喪失信心。(2).不會(huì)的東西要及早向老師請(qǐng)教，及早解決，不欠賬，不斷努力，持之以恒。初中的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)的最大特點(diǎn)就是，它需要有較強(qiáng)的發(fā)散性思維。應(yīng)該找一些有點(diǎn)難度的題目,開(kāi)拓思路,鍛煉自己思維,為初二初三奠定基礎(chǔ).(2).培養(yǎng)系統(tǒng)的做題技巧。(二)、初一學(xué)生需要做好哪些方面的適應(yīng)？根據(jù)以上我們分析的初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),那么，我們家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子做好哪些方面的適應(yīng)?初一新生要想保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要做好以下三個(gè)方面的適應(yīng)。相反,小學(xué)成績(jī)平平的由于適應(yīng)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)方法得當(dāng),自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生則越來(lái)越吃力,學(xué)習(xí)便成了負(fù)擔(dān),從而致使學(xué)習(xí)成績(jī)分化日趨激烈。我們做家長(zhǎng)的是看在眼里急在心上，現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)孩子哪有什么出路啊，這個(gè)不爭(zhēng)氣的，我們可怎么辦哪？ [家長(zhǎng)討論]:各位家長(zhǎng)您從上面這個(gè)故事里看到了什么問(wèn)題?如果您面對(duì)這樣的問(wèn)題,那么您怎么去解決這些題的? [案例分析]:一、我們來(lái)分析小明的案例:①的這句話的背后有什么問(wèn)題出現(xiàn)?②課業(yè)量增加,③事實(shí)證明了預(yù)習(xí)對(duì)初中學(xué)習(xí)的重要性.④這樣的問(wèn)題如果得不到及時(shí)的解決會(huì)使小明惡性循環(huán),使本來(lái)想學(xué)習(xí),上進(jìn)的學(xué)生,、我們來(lái)分析小明家長(zhǎng)的案例: 這段話的背后說(shuō)明, 這個(gè)家長(zhǎng)自己都搞不清孩子學(xué)習(xí)的目的是什么,更不要說(shuō)有效的指導(dǎo)方法了,在孩子走在十字路口的時(shí)候, 這位家長(zhǎng)不僅沒(méi)有很好的正確的呵護(hù)孩子的小學(xué)到初中的適當(dāng)轉(zhuǎn)型,反而不負(fù)責(zé)任的給孩子扣上了“從小就不知道學(xué)習(xí)的重要性”,難道您從小就知道學(xué)習(xí)的重要性嗎?您操心的結(jié)果就是包辦了孩子的一切, : 不要輕易給孩子轉(zhuǎn)學(xué)家長(zhǎng):我的孩子剛上初中還不到一個(gè)月的時(shí)間,我為了能到這所學(xué)校讀書(shū),我們費(fèi)了好大的勁,花了好大一筆錢,哪能說(shuō)轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)呀?可是,孩子說(shuō),如果我們?cè)谝粋€(gè)月內(nèi)不給他轉(zhuǎn)學(xué),他就再也不上學(xué)了,你說(shuō)我可怎么辦? [家長(zhǎng)討論]:?? [分析總結(jié)]: 在這個(gè)案例中,?天生就有的嗎?當(dāng)然不是的,大家都知道”人之出,性本善”,那么孩子為什么會(huì)這樣呢?就是我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中逐漸“培養(yǎng)”出來(lái)的,特別是在孩子反抗期的時(shí)候,沒(méi)有正確的對(duì)待孩子提出的不合理的要求和條件時(shí),這樣的孩子的脾氣會(huì)更大,本來(lái)孩子學(xué)習(xí)是他自己的事情,可是家長(zhǎng)和孩子都習(xí)慣了條件的交換,使孩子錯(cuò)誤的誤認(rèn)為他的學(xué)習(xí)是給家長(zhǎng)老師學(xué)的,孩子身上畢竟承載著父母和祖國(guó)的希望,而孩子的成長(zhǎng)就這么幾年的功夫,一旦錯(cuò)過(guò)了教育的最佳時(shí)機(jī),想彌補(bǔ)就很難了!所以天下的父母一定要理性地教育孩子,不要?jiǎng)儕Z孩子自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),更不能代替包辦孩子成長(zhǎng),學(xué)習(xí)的目的不是為了名次一個(gè)初中女生很痛苦的在日記中訴說(shuō)自己的擔(dān)憂:“我從小到大,爸爸媽媽就一直強(qiáng)調(diào),只有好好學(xué)習(xí)才能考上好的大學(xué),只有考上好的大學(xué)將來(lái)才能有好的出路,所以,但是剛剛過(guò)去的單元考試,我在班級(jí)里名次就下降了三名,年級(jí)下降了十七名,我很擔(dān)心即將到來(lái)的期中考試我會(huì)考得更慘,?怎么辦?誰(shuí)能告訴我怎么才能保證名次不下降啊??”.[家長(zhǎng)討論]:? ? [分析總結(jié)]: 我們不難看出這個(gè)女同學(xué)走入了學(xué)習(xí)目的誤區(qū),致使孩子錯(cuò)誤認(rèn) ,，一些著名學(xué)府的學(xué)生,一個(gè)人有沒(méi)有好的出路并不是非要考上什么名牌大學(xué),而是在于她有沒(méi)有一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài),而是為了更好的提升自己的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，從而獲得更大的發(fā)展,，教師歸納、總結(jié)從以上三個(gè)故事中,我們不難發(fā)現(xiàn)他們存在著很多共同的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題我們必須了解以下幾方面的問(wèn)題:(一)、初一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法初中是孩子由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期，也是學(xué)生的身心發(fā)展由少年期向青春期的過(guò)渡期，既是掌握基