【正文】 們正玩得開心時，一件意想不到的事發(fā)生了，小朋友，你們看。）指名讀，齊讀過渡：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。（幻燈片12《給一片純凈的藍天》）聽了這首詩，你想說什么呢？1天空這么美，大自然這么美。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文三、學(xué)習(xí)生字：客 耍過渡：小朋友把課文讀得這么美，云寶寶獎勵給我們學(xué)習(xí)兩個生字。寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些。畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來。教學(xué)重點： 鞏固字詞 教學(xué)難點: 積累語言 教學(xué)準備： 小黑板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞默寫詞語房子 一樣 可以 來不及 玩耍 忽然 干凈 一陣風(fēng)訂正二、復(fù)習(xí)課文指名背誦課文加上動作背誦課文三、積累成語小黑板出示成語千奇百怪 千姿百態(tài) 瞬息萬變 變幻無常 變幻莫測 云譎波詭理解、朗讀背誦三、閱讀短文四、見《補充讀本》《彩霞》自讀，了解大意說說彩霞是什么樣的？有的像什么？句式說話：西天的彩霞（）。教學(xué)準備：生字卡片、教學(xué)課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。小鳥，小鳥，看著這滿天的白云，你有什么樣的感受，又想說什么呢？（出示白云圖）：“哇，這么多白云！我們來造云房子。：讀一讀，并說說為什么喜歡它？指導(dǎo)學(xué)生邊讀想象，重點讀好“傻傻地、美美地、很高、很大、一點點小”讀出意境來，同時感受語言文字的魅力，為后面的練習(xí)說話打下基礎(chǔ)。（三）學(xué)習(xí)三、四自然段，感受快樂，此刻你的心情怎樣？出示“開心極了”練讀?！保鹤x出開心的感覺。風(fēng)起時，云兒消失得無影無蹤，天空像洗過一樣干凈，更加引人。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。大量實踐說明，學(xué)生理解了并不等于會用了。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第二自然段。教學(xué)重點、難點：重點：以讀感悟，感受天空中云朵的千姿百態(tài)，體會小鳥們愉悅的心情。（板書課題）剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。]二、扣住重點，感受美（出示 不一會兒，云房子造好了：），明確冒號的寫法后指出，這個標點放在這兒表示強調(diào)，引出下文，提示我們下面就要介紹小鳥造了哪些云房子了。其中說“開著”時做動作，指出美就美在它的樣子?！举N板書：有的像（）那樣（）】前面括號里告訴我們云房子像什么，后面括號里告訴我們云房子是什么樣的。預(yù)設(shè)（4）：“有很寬的大禮堂”①知道什么是大禮堂嗎？（出示圖片）瞧，這就是一個大禮堂。瞧，這可真夠小的。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。背誦指導(dǎo)：（1）小朋友們讀得太棒了，5個老朋友全被吸引來了?。ǔ鍪?幅圖片）請看著它們自由地背一背。在層層推進的誦讀中，學(xué)生能再次受到感染，實現(xiàn)認識上的升華。（指名說像水果的云房子。這時候，學(xué)生們最想做的就是露一手，也來造云房子。學(xué)生介紹自己造的美麗、有趣的云房子，心里有著說不出的歡樂，課堂迸發(fā)出個性的光芒與創(chuàng)新的火花。①小鳥們這么開心,它們會做什么呢？（從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去）②誰愿意來做一回快樂的小鳥，把你的感覺讀出來？（指名讀、邊做動作邊讀。[設(shè)計意圖：愛玩、好動、想表現(xiàn)，是低年級孩子的特點，在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，和自己的朋友交流，到朋友家做客。有云彩的天空是有趣美麗的，雨過天晴的天空也是純凈而美麗的。[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)借助多媒體演示“風(fēng)吹云散的情景”以及“笑瞇瞇的太陽”、“水汪汪的藍天”，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境，讓學(xué)生在身臨其境中真切地尋找到雨后天空的潔凈艷麗。）趣味作業(yè)：查云房子 畫云房子 做云房子 讀云房子 演云房子等。通過作業(yè)，云房子的美將得到更廣泛地體現(xiàn)，學(xué)生的能力、智力、創(chuàng)造力得以盡情地迸發(fā)。本環(huán)節(jié)從討論如何留住美麗的云房子入手自然引出了趣味作業(yè)。]七、設(shè)計作業(yè)，拓展美美麗的云房子被風(fēng)吹走了，但它卻永遠留在了我們的心中。天空是美麗的，大自然是美麗的，這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去維護。]六、欣賞畫面，追尋美這些小鳥真是快樂啊，正當他們玩得開心，說得高興的時候，（出示多媒體課件：風(fēng)吹云散的情景及第五自然段）指名讀，板書：變小了，不見了（指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣）（出示多媒體課件：笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天及第六自然段）通過做表情理解“笑瞇瞇”，通過觀察課件理解“水汪汪”。①你們在云房子里飛來飛去，互相說著 “嘰嘰喳喳嘰嘰喳”?？吹竭@些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？（出示：第三自然段、第四自然段）探究。]還想說說自己造的云房子嗎？那就盡情地和同桌說一說吧!能說一座說一座，能說兩座就很厲害了，能說三座你簡直就是小作家了！【出示填空：我們的云房子造好了：有的像()那樣()，有的像()那樣()??】指名交流，及時點評。）[設(shè)計意圖：想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是人創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。你們想造嗎？天上的白云多著呢！咱們發(fā)揮想象來造云房子吧！你想造什么樣的呢？(1)板書學(xué)生交流的事物，如葡萄，通過肢體語言引導(dǎo)他們說一句完整的話：我們的云房子造好了：有的像()那樣()。（教師用生動的肢體指導(dǎo)背誦。多種方式的讀，多元化的評價語言，有利于學(xué)生走進文本，體會文章用詞的準確性和作者的愉悅之情，感受到云房子的美麗與有趣。②多有意思的云房子啊!來，我們一起介紹一下。②下面我們來開展一個比賽，看誰把禮堂介紹得又寬又大。你瞧，（引讀：有的像大冬瓜??有的像??）預(yù)設(shè)(3)：“有很高的大樓房” ①把你看到的云房子來告訴大家。小結(jié)：細心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)這句話跟“大冬瓜”那句長得很像。②誰來介紹一下這傻傻的云房子？（指名讀，評議）③多么有趣的云房子!咱們配上動作讀一讀。”（出示句子，指導(dǎo)感情朗讀，通過句中的感嘆號，體會小鳥們的快樂。課前預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計：《云房子》學(xué)生二次預(yù)習(xí)單觀察天空的云朵，說說它們像什么。”這一比喻句的生動、具體、形象，并學(xué)會用這種句式表達自己心中想象的事物，從而提高語言表達能力、自主創(chuàng)造能力。根據(jù)這一理念，教學(xué)中我想方設(shè)法營造一種“我想讀”、“我來說”的氛圍，讓學(xué)生始終保持那份“讀”的熱情、“說”的渴望，在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“悟”，有所“說”，讓學(xué)生通過讀書和口語表達實踐，“感受語言的魅力”、“增強閱讀的樂趣”和“提升運用的能力”。課文想象豐富，語言富有童趣，是指導(dǎo)朗讀、背誦，豐富語言積累和啟發(fā)學(xué)生想象的好課文。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千資百態(tài)，逗人喜愛。（驚奇、失望），像大冬瓜那樣的云房子沒有了，像花兒那樣的云房子也沒有了，我們是既好奇，又失望，來一齊讀。找一找，從哪兒你感受到了快樂。老師要送你們一份禮物，瞧，一片干凈的藍天，讓我們也在這藍天上造云房子，好嗎？動起來吧：首先，我們閉上雙眼，在心里想一想，我要造個什么樣的云房子呢？恩，想好了，開始吧，捧起一團軟綿綿的白云，先鋪層地板，然后豎起高墻，這兒要拉拉，這兒要捏捏，這邊要弄小點，這邊要大點，哈哈，完工啦?。?