蜘蛛開店教學設計（精選五篇）(文件)
【正文】 確4）。（板書：難），訪談講故事于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請同學們認真地讀一讀與圍巾編織店相關的內容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。（隨機采訪某一個問題，使之具體）【預設】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說顧客很有特點（生說）【出示課件：長頸鹿的描寫（哪個地方寫的好，把長頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的，特點太突出了，仿佛看到了這只長頸鹿呢）（拿字卡先看圖，再學字名副其實，長頸鹿），蜘蛛能笑得出來嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說同時出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長長）時間夠長，圍巾也夠長。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。同學們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來會發(fā)生什么事情呢？請展開豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽。教學重點：識字、寫字；圖文結合理解故事內容。三、隨文識字了解蜘蛛開店的原因，識記“蹲”和“寂寞”。貼詞語完成故事導圖，講故事。書寫展評。師指導并范寫。出示默讀要求，自學69段“賣圍巾”情節(jié)，識記生字。②借助拼音讀準字音，讀通句子。能正確、流利、有感情地朗讀課文。還要有所改變。(板書：累)讀到這里，你想對蜘蛛說什么呢？ ，明白道理可是蜘蛛沒有意識到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡單）那賣襪子簡單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？提出問題：成功了嗎？這個結果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒想到。（講故事）教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時間不長，就關門歇業(yè)了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點？嘴巴很大，文中是怎么寫的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說的（提出問題；賣口罩簡單嗎？文中哪些詞語讓你感到不簡單）（終于造句子，體會如釋重負的感覺。（師貼黑板上）教學生字“口罩”“襪子”提出問題：蜘蛛開的是什么店？（編織店）。（指生讀）想象畫面讀一遍。還有不認識的嗎？（依情況講解）三、再讀課文，了解內容，隨文識字。請同學們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正?！暗辍笔且粋€要求會寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生提醒，師補充，一起書空補充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請同學們練習寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢和握筆姿勢。教學過程一、直接導入，揭示課題 ，導入新課。第四篇：蜘蛛開店教學設計《蜘蛛開店》教學設計教學目標：1會認本課15個生字，會寫“店”，積累新詞。明白了嗎？好，開始。首先是生字表當中的詞：換招牌、匆忙、付錢、織完。畫對的請舉手，沒畫對的改一改。（貼詞：賣、顧客），現(xiàn)在我們要從文章當中找一找這些內容。生把這四個字再次書寫一遍。師板貼）“決定”這兩個字的結構，寫的時候要注意什么？ ，能寫好它們嗎？生練寫四個生字。生讀）我們認識了兩個生字朋友，現(xiàn)在再來讀讀第一自然段，好嗎？（去掉生字的拼音）你們讀的真好，去掉了拼音也能讀得這么準確。再讀讀這個詞。這里面也藏著三個生字朋友呢。二、學習課文，學講故事。商字是上下結構的字，下面部分是三包圍。再讀讀這個詞。開始吧。，大家都知道蜘蛛有八條腿，而且會吐絲。你們說說看蜘蛛這種小動物有什么特點呀。八
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