【正文】 高更大的動(dòng)力。帆船的運(yùn)輸系統(tǒng)是利用能源風(fēng)能通過(guò)動(dòng)力裝置帆、傳輸裝置是桅桿、執(zhí)行裝置船體、控制裝置舵，作用于對(duì)象水，其中控制裝置舵控制著動(dòng)力裝置帆、傳動(dòng)裝置桅桿和執(zhí)行裝置船體，所有這些都由外部水手控制。作業(yè)提交時(shí)間：以網(wǎng)站通知為準(zhǔn)。A─晶粒細(xì)小的結(jié)構(gòu) B─晶粒粗大的結(jié)構(gòu) C─晶粒巨大的偉晶結(jié)構(gòu) D─不確定 4．不適合用于城市外墻面的巖石為（C）。A─瓷質(zhì)＞陶質(zhì)＞炻質(zhì) B─瓷質(zhì)＞陶質(zhì)＞炻質(zhì) C─瓷質(zhì)＞炻質(zhì)＞陶質(zhì) D─炻質(zhì)＞瓷質(zhì)＞陶質(zhì) 8．適合用于北方外墻的陶瓷制品為（D）。A─吸熱玻璃 B─陽(yáng)光控制鍍膜玻璃C─低輻射鍍膜玻璃 D─吸熱玻璃和低輻射鍍膜玻璃 12．不屬于安全玻璃的為（A）。A—砂漿與三合土 B—三合土與混凝土C—混凝土與砂漿 D—混凝土、三合土、砂漿 ，需加入氟硅酸鈉的材料為（C）。A—收縮大 B—基本不變 C—微膨脹 D—膨脹很大，加入經(jīng)石灰處理過(guò)的動(dòng)物膠是為了（C）。A—體積穩(wěn)定性好 B—耐久性高C—和易性好、強(qiáng)度高 D—體積穩(wěn)定性好、耐久性高、和易性好、強(qiáng)度高 （D）。A—強(qiáng)度 B—耐久性 C—和易性 D—流動(dòng)性，通常應(yīng)具備（C）。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己的思想和靈魂得到了一次洗禮，更新了教育理念與教育理論，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維，更懂得了終身學(xué)習(xí)的重要性。公共課部分有教軍章教授和文長(zhǎng)春副教授關(guān)于創(chuàng)新能力建設(shè)問(wèn)題的講座。講座中指出大學(xué)是一個(gè)學(xué)術(shù)共同體，強(qiáng)調(diào)大學(xué)是一個(gè)學(xué)術(shù)共同體，即教師和學(xué)者的共同體，有助于重新回歸大學(xué)的本質(zhì)。大學(xué)中的學(xué)術(shù)共同體的培育。透徹地分析、預(yù)測(cè)了高等教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，指出高等教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的“三化”，即高等教育的大眾化、國(guó)際化和信息化。人文。同時(shí)對(duì)高校教師也提出了加強(qiáng)人格魅力和職業(yè)責(zé)任意識(shí)建設(shè)的要求，作為高校教師要自律、講奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)。（1）創(chuàng)新的內(nèi)容：指出創(chuàng)新主體是具有創(chuàng)新能力并實(shí)際從事創(chuàng)新活動(dòng)的人或社會(huì)組織，指人或團(tuán)體。綜合原理：負(fù)責(zé)整合；組合原理：組織合并；分離原則：拆分解構(gòu)；還原原理：恢復(fù)原樣；移植原理：直接借用；換元原理：轉(zhuǎn)換核心；迂回原理：曲線取徑；逆反原理：回溯推理；強(qiáng)化原理：深度凝思；群體原理：群策群力。創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、創(chuàng)新能力的形成及其作用、創(chuàng)新能力建設(shè)的主要領(lǐng)域。第三講中文長(zhǎng)春副教授介紹了制度創(chuàng)新的內(nèi)涵，即：在人們現(xiàn)有的生產(chǎn)和生活條件下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的、更有有效激勵(lì)人們行為的制度和規(guī)范體系來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和變革創(chuàng)新。從不同角度分析、闡述了制度創(chuàng)新的意義及具體操作方法。通過(guò)反復(fù)收看授課教師的講座課件，本人深刻認(rèn)識(shí)到自身的差距和不足，終身學(xué)習(xí)觀念得到切實(shí)增強(qiáng)。通過(guò)各位老師深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)踐的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。這讓我得以站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點(diǎn)和不足。培訓(xùn)內(nèi)容包括：“作為學(xué)術(shù)共同體的大學(xué)和大學(xué)中的學(xué)術(shù)共同體”講座，介紹了作為學(xué)術(shù)共同體的大學(xué)、大學(xué)中的學(xué)術(shù)共同體和如何培養(yǎng)學(xué)術(shù)共同體等問(wèn)題?！按蠼逃^視野下高校文化素質(zhì)教育和德育改革”講座。在深入淺出地介紹了創(chuàng)新能力基本知識(shí)與理論后，通過(guò)很多具體案例，從不同角度系統(tǒng)地闡述了創(chuàng)新能力建設(shè)的各組織部分：理念理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。通過(guò)這次培訓(xùn)，我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念、拓寬了視野、提高了理論水平。這讓我得以站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點(diǎn)和不足。作為一名高校英語(yǔ)專業(yè)教師，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，今后工作中我要努力把教學(xué)崗位精細(xì)化管理深入到課堂實(shí)踐中。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。教學(xué)中要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精心備教材，耐心備學(xué)生。通過(guò)本次專業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)首先掌握新課程理念，全面理解、準(zhǔn)確把握實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我的感受頗為深刻，同時(shí)學(xué)到知識(shí)是最重要的。明確自己的崗位職責(zé)，了解自己任職期間的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，我通過(guò)這次專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)課程不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。互聯(lián)網(wǎng)及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)給大班自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)提供了可能性。這就意味著，學(xué)生被賦予了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教師也相應(yīng)地從課堂教學(xué)中解放出來(lái)。在新型以自主學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生和教師的角色已經(jīng)發(fā)生了根本性變化，師生雙方應(yīng)該相應(yīng)的做好角色轉(zhuǎn)換：學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的自我管理能力；教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜，因人施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好課堂的管理、監(jiān)督、咨詢及評(píng)估等工作。大學(xué)英語(yǔ)課程作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課，難以實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)。外語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷了從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)模式,向以學(xué)生為中心、注重培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的重大轉(zhuǎn)型。通過(guò)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)課程我知道了高等學(xué)校要加強(qiáng)和調(diào)動(dòng)教師參與意識(shí)，知道了在知識(shí)、信息、科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，高校教師職前在校所獲得的知識(shí)在實(shí)踐的工作中只能使用其中的一小部分，絕大部分知識(shí)要靠后來(lái)時(shí)間學(xué)習(xí)。模式各環(huán)節(jié)既要具有普遍指導(dǎo)意義，又要結(jié)合各年齡段學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有靈活性、實(shí)用性。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)有目的性、針對(duì)性和有效性。嚴(yán)格遵守校院各項(xiàng)教學(xué)紀(jì)律和教研室工作要求。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使教與學(xué)相輔相成，和諧統(tǒng)一。還了解了在我國(guó)高校教育中存在的不足，究竟如何增強(qiáng)教師的教學(xué)能力、如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)高等教育質(zhì)量是否能夠提高的決定性因素。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)讓我更清晰更全面地看到了高校工作的意義所在及今后工作努力的方向。二、學(xué)習(xí)效果總結(jié)通過(guò)專業(yè)人員繼續(xù)教育知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了解到高等教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、新論題、新對(duì)策以及怎樣制度改革，知道了我國(guó)大學(xué)教學(xué)改革的新取向，重點(diǎn)掌握在大學(xué)教學(xué)觀念和教學(xué)方法改革新思維對(duì)我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)改革的影響，作為大學(xué)教師，我深切感受到教師所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。創(chuàng)新能力建設(shè)。透徹地分析、預(yù)測(cè)了高等教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，指出高等教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的“三化”，即高等教育的大眾化、國(guó)際化和信息化?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧本次培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)提高高校教師教育理論素養(yǎng)，更新教育知識(shí)起到了很好的促進(jìn)作用。總的來(lái)說(shuō)，各位老師們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次書(shū)本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，不僅安排了高等教育專業(yè)知識(shí)講座，還在更深層次上開(kāi)始了創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的課程，使學(xué)習(xí)者不僅擴(kuò)展了知識(shí)層面，開(kāi)闊了視野，還增強(qiáng)了在最新高等教育理論指導(dǎo)下在高校工作的能力。本部分講座從中科院寒旱所國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室凍土工程創(chuàng)新，引進(jìn)吸收再創(chuàng)新——云南銅業(yè)高速專用軌道新型銅材的自主研發(fā)，三峽右岸巨型全空冷水輪發(fā)電機(jī)組研制創(chuàng)新，模式創(chuàng)新助力天津地鐵飛馳，浙江省農(nóng)科院植物病毒學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)例，四項(xiàng)創(chuàng)新推動(dòng)中國(guó)重汽快速發(fā)展等六個(gè)案例的分析中從不同角度總結(jié)、歸納出了團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的理念、原則和方法。制度創(chuàng)新的方式包括誘致性制度創(chuàng)新，強(qiáng)制性制度創(chuàng)新。第二講主要內(nèi)容：理念理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新理論理念創(chuàng)新：理論創(chuàng)新涵義、創(chuàng)新形式、價(jià)值、特點(diǎn)、要求；技術(shù)創(chuàng)新：技術(shù)創(chuàng)新的屬性、動(dòng)力、要素。（5）創(chuàng)新的思維障礙：消極思維及破除消極思維的主要方法。（2）創(chuàng)新的原則：科學(xué)原理原則、社會(huì)評(píng)價(jià)原則、相對(duì)較優(yōu)原則、機(jī)理簡(jiǎn)單原則、構(gòu)思獨(dú)特原則、不輕易否定原則和不簡(jiǎn)單比較原則。創(chuàng)新能力基本知識(shí)與理論。為回歸大學(xué)教育的本質(zhì)，講座中提到可從大力提倡傳承人文精神、尊重文化傳統(tǒng)和塑造學(xué)生健全人格等方面入手來(lái)加強(qiáng)高校素質(zhì)教育和德育教育。（三）“大教育觀視野下高校文化素質(zhì)教育和德育改革”大教育觀：回歸教育的本質(zhì)。具體應(yīng)從培育學(xué)術(shù)帶頭人、確立學(xué)術(shù)領(lǐng)域、組建學(xué)術(shù)隊(duì)伍、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制、端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣、營(yíng)造學(xué)術(shù)環(huán)境等方面入手來(lái)培育大學(xué)中的學(xué)術(shù)共同體?，F(xiàn)代大學(xué)中的學(xué)術(shù)共同體。培訓(xùn)內(nèi)容是高校教師及管理者迫切需要了解或更新的知識(shí)，也是在日常管理工作中必須熟悉和掌握的技能，整個(gè)培