20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期留守兒童工作總結(jié)(文件)
【正文】 們的課余生活，每天下午由各指派專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，孩子們可以自由。對(duì)幫扶兒童進(jìn)行入戶走訪，了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活情況，詳細(xì)做好家訪手記，并與其監(jiān)護(hù)人商討措施，共同教育。留守兒童父母長年在外打工，為了彌補(bǔ)孩子缺失的親情，留守之家特別開通親情熱線，并利用發(fā)短信或打電話的方式與其家長取得聯(lián)系，告知對(duì)方可以與孩子通電話的具體時(shí)間。我班在留守孩子的教育上做到了以下幾點(diǎn)：學(xué)班每學(xué)期要建立留守兒童情況登記表，對(duì)留守孩子登記造冊(cè)，建立留守學(xué)生的檔案，以全面掌握留守學(xué)生的家庭情況，身體狀況，心理狀況，生活情況，興趣愛好等，以利于有針對(duì)性地開展管理和教育，建立留守孩子的個(gè)案。我經(jīng)常對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育。發(fā)揮“家長學(xué)校”的職能，對(duì)隔代管的祖輩更新教育觀念和教育方法。第四篇：2011—2012學(xué)第二學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)施官鎮(zhèn)中心學(xué)校2011～2012學(xué)第二學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，我校在留守兒童關(guān)愛做了一些工作現(xiàn)總結(jié)如下。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)（家長會(huì)）。建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢(shì)下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！2012年6月19日第五篇：2017第二學(xué)期留守兒童關(guān)愛工作總結(jié)石峽灣中心小學(xué)2016—2017學(xué)年第二學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)本期教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，我們關(guān)愛留守兒童的各項(xiàng)工組安排都已經(jīng)實(shí)施到位，為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照學(xué)校的工作要求，從學(xué)校本學(xué)期的工作實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將本學(xué)期工作做總結(jié)如下。我們成立了關(guān)愛留守兒童隊(duì)伍，開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，并且有相關(guān)檔案。繼續(xù)實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。建立建全家校聯(lián)系。通過家長學(xué)校、家長會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得了認(rèn)同感、成就感、快樂感。總之，在實(shí)施的過程中，由于多方面的原因，活動(dòng)的缺少，交流的限制，導(dǎo)致與留守兒童的關(guān)心沒有達(dá)到理想的程度。開學(xué)剛剛一周，輔導(dǎo)老師定期對(duì)孩子進(jìn)行健康知識(shí)宣傳教育，關(guān)愛留守兒童身心健康。豐富了留守兒童的課余生活。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。5月份，學(xué)校召開家長會(huì)，會(huì)上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是以班級(jí)為單位向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)
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