【正文】 一定尤其的關(guān)注，呵呵，還好，我找到了一篇08年的作文命題趨勢和預(yù)測，大家一起分享啊，最后也希望大家有什么最新的信息，及時交流啊。一、題型更具開放性所謂“開放性題型”,主要指的是“半命題作文”和“自擬題作文”的形式。如“我最好的朋友”、“第一次做飯”、“那是一次的嘗試”等。在內(nèi)容選擇上,命題著眼于生活作文,“生活是創(chuàng)作的源泉”，對小學(xué)生而言,他們?nèi)狈Φ牟皇蔷唧w的生活,而是缺乏對生活的觀察和自我體驗。五、想象類作文繼續(xù)增多想象類作文命題是近幾年新出現(xiàn)的類型。半命題作文是比較時興的作文訓(xùn)練形式。因此,越來越受到人們的關(guān)注,成為近年來作文常規(guī)訓(xùn)練和作文考試的重要方式。改寫由改變?nèi)朔Q向改變結(jié)構(gòu)、改變文體轉(zhuǎn)移。第二,話題作文一般要求自擬文題。那發(fā)自內(nèi)心的孝順，你有過嗎？請你回憶自己的親身經(jīng)歷，寫一篇文章。具體來說,命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文等非選題作文已經(jīng)成為選題作文的備選項。雖然過往的考試大綱和說 明還不能作為2014年中考命題的依據(jù)，但在某種程度上，過往的大綱和說明是會對今后中考命題具有一定影響作用。以下分析僅供考生和老師參考!數(shù)與代數(shù)部分：(一)數(shù)與式綜觀近年來中考“數(shù)與式”部分的試題，2014年關(guān)于“數(shù)與式”考查還會主要為基礎(chǔ)性題目集中在基礎(chǔ)知識與基本技能方面。這種試題的呈現(xiàn)形式是把“數(shù)與式”部分內(nèi)容與圖形結(jié)合，增大了思考量，具有一定的難度。綜觀歷年中考題，都是針對解方程(組)與不等式(組)這一基本技能編制的試題，其解法的是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的。(三)函數(shù)首先，關(guān)注函數(shù)概念及表達方式，此類問題仍在2013年考試中有所體現(xiàn)。在2013年考試中數(shù)形結(jié)合的思想仍會是重點考查內(nèi)容。關(guān)于“空間與圖形39?！翱臻g與圖形”部分考查的內(nèi)容，主要包括圖形的性質(zhì)、分類、度量，以及對圖形基本性質(zhì)的證明。具體體現(xiàn)在以下3個方面：(一)基于核心概念，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的有效落實。基本活動經(jīng)驗，應(yīng)包含“生活經(jīng)驗”和“思考經(jīng)驗”兩部分，在復(fù)習(xí)中，注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從生活到數(shù)學(xué)”的建模過程。數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的“工具”和“方法39。推理包括合情推理和演繹推理，合情推理是從已有的事實出發(fā)，憑借經(jīng)驗和直覺，通過歸納和類比等推斷某些結(jié)果。另一方面，幫助學(xué)生通過演繹推理，明確證明的意義和必要性，知道證明要合乎邏 輯，并以不同的表達形式，清晰、條理地表達自己的思考過程。(二)概率(1)針對概率意義的考查更簡約。再有一種變式是將幾何概型問題通過區(qū)域劃分轉(zhuǎn)化為等可能事件的概率問題。加強對圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、對稱多種變換的研究，對不同層次的學(xué)生進行分層拔高，使每一個學(xué)生都有較大的提升空間。通過開展”函數(shù)圖像變化“的專題教學(xué)，樹立函數(shù)圖像間相互轉(zhuǎn)換的思維，盡量減少學(xué)生對函數(shù)”數(shù)形“認(rèn)知的欠缺，比如，平時滲透拋物線的軸對稱、旋轉(zhuǎn)等知識點。中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念、思想方法是數(shù)學(xué)知識的精髓，也勢必會成為考查綜合應(yīng)用能力的重要載體，這包括方程、不等式、函數(shù)，以及基本幾何圖形的性質(zhì)、圖形的變化、圖形與坐標(biāo)知識之間橫縱向的聯(lián)系，也包括中學(xué)數(shù)學(xué)中常用的重要數(shù)學(xué)思想。教學(xué)中要有意識地將多個知識點進行”組合“與”串接自己編一些有針對性的、適合本班學(xué)生來練習(xí)的綜合題，或者精選一些比較成功的試題，有目的的將它們進行剪裁、組合與改編，特別是專題復(fù)習(xí)階段，更要能靜心、精心、精選，以題為載體，以題論法。而數(shù) 學(xué)基本方法是數(shù)學(xué)的具體表現(xiàn)，具有模式化和可操作性，常用的基本方法有配方法、換元法、待定系數(shù)法、歸納法和割補法。此類試題考查的思路是從知識轉(zhuǎn)向能力，從傳統(tǒng)應(yīng)用轉(zhuǎn)向信息構(gòu)建，這就提醒我們課堂上重要的不是講解，而是點撥、引 導(dǎo)、提升，一定要從重視知識積累轉(zhuǎn)向問題探究的過程，關(guān)注學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生運用”運動的觀點“來分析圖形，要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、審題、獲取信息，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。概率的最大特點是其應(yīng)用性，不但可以和現(xiàn)實生活中的問題緊密相連，還可以和其他領(lǐng)域的知識緊密結(jié)合。當(dāng)大量重復(fù)實驗時，頻率可以作為i事件發(fā)生的概率，如果學(xué)生不理解概率的意義，將概率知識與確定性數(shù)學(xué)知識混淆。注重考查統(tǒng)計活動的完整性。在解決問題的過程中，合情推理用于探索思路，發(fā)現(xiàn) 結(jié)論，演繹土里用于證明結(jié)論，兩者有機融合才能實現(xiàn)對學(xué)生思維水平的提升。,更重要的是一種思維模式，數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊含于數(shù)學(xué)知識之中，是數(shù)學(xué)知識的精髓。另外，引導(dǎo)學(xué)生能夠從不同角度分析問題，還原知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生能夠在一點一滴“活動經(jīng)驗”的 基礎(chǔ)之上，完成對新知識學(xué)習(xí)的正遷移，實現(xiàn)對“基礎(chǔ)知識與基本技能”的內(nèi)化，也是在教學(xué)中應(yīng)特別值得關(guān)注的問題。針對“空間與圖形”學(xué)習(xí)內(nèi)容，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的達成情況，將主要借助于基本圖形：三角形、四邊形和圓，考查學(xué)生對重要重要幾何基本事實 的理解與運用，考查“圖形的變化”、“圖形與坐標(biāo)”的有關(guān)內(nèi)容，考查學(xué)生是否在具體情境中合理應(yīng)用圖形的性質(zhì)解決問題的能力。運用坐標(biāo)描述圖形 的位置和運動，其中考查的重點是“可以從復(fù)雜幾何圖形中分解出基本圖形”的能力，以及對“圖形變換時研究幾何問題的工具和方法”、“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和 空間形式的科學(xué)”思想內(nèi)涵的領(lǐng)悟程度及綜合應(yīng)用水平。第二，試題更加注重實學(xué)生經(jīng)歷觀察實驗、操作研究、推理論證等過程，并借助于圖形的運動和變化，考查學(xué)生對已有的基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的合理選擇及運用的能力。利用函數(shù)模型解決實際問題的這種能力的考查力度仍不會減弱。利用函數(shù)思想及函數(shù)模型解決相關(guān)問題也會是考查重點。其次，近年來圍繞學(xué)生的創(chuàng)新意識，中考試題在開放性增強的同時注重考查了學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與靈活性，因此，要注重學(xué)生對數(shù)學(xué)事實的真正理解。如2010年廣州卷第10題、2011遼寧卷第9題及2012年浙江麗水卷第10題。如2012年浙江省臺州卷16題是以新定義概念為載體的開放題，著重考查數(shù)學(xué)理 解能力，這種能力在近年來的中考題中并不少見，如2012年內(nèi)蒙古呼倫貝爾卷第5題等，另外，依托于“數(shù)與式”的有關(guān)知識，考查探索規(guī)律的能力，即合情推 理、歸納概括能力，已經(jīng)成為一種趨勢，如2009年安徽卷第17題。此外，近幾年中考試題自身呈現(xiàn)的相對穩(wěn)定的特點，在某種程度上體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)的內(nèi)容，體現(xiàn)重 點內(nèi)容重點考查的命題基本原則。第五篇：2014年中考數(shù)學(xué)命題趨勢和方向預(yù)測2014年中考數(shù)學(xué)命題趨勢和方向預(yù)測對未來中考預(yù)測時，需要考慮以下2個主要因素：一個是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。因此,成為小考命題者的“新寵”。例如：電視臺常播放一則廣告：一位年輕的媽媽給自己的母親洗腳，并且告訴老人對她的腳有好處。七、向話題作文發(fā)展這是近年從高考、中考蔓延到小考的一種開放式作文,它是用一段提示語啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制范圍的一種作文命題形式。看圖作文向漫畫作文、組合圖形作文發(fā)展。