如何做一名優(yōu)秀小學(xué)班主任論文(文件)
【正文】 拿著這些禮物,我感覺沉甸甸的,因為里面裝滿了學(xué)生對我的深情厚愛?？傊?，教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現(xiàn)著名教育學(xué)家葉圣陶先生的“教師為了不需要教”。那么如何做好班主任的工作，讓班主任充滿幸福感？結(jié)合筆者多年的從教經(jīng)驗，認為做名優(yōu)秀的班主任，可從班級日常管理、班干部的培養(yǎng)，班級文化建設(shè)等幾方面入手。二、班主任工作現(xiàn)狀目前，學(xué)生整體狀況良好，但小事不斷，造成班主任工作難度、壓力特別大。導(dǎo)致學(xué)校的德育教育工作正面臨著很大困惑。拿出足夠的耐心和詳細的日常行為規(guī)范，給學(xué)生列出在學(xué)校不同于家里，在學(xué)校應(yīng)該遵守的紀(jì)律。讓學(xué)生慢慢將學(xué)校及班級的規(guī)章制度習(xí)慣化。選擇合適的人選是成功的第一步。較強團結(jié)合作能力，盡心盡責(zé)為同學(xué)辦事，當(dāng)好老師的助手。但是班主任也不能放任班干部，而應(yīng)給班干部明確責(zé)任、權(quán)利以及義務(wù)，讓班干部在管理班級的同時能夠自我約束。五、“以教室風(fēng)景，影響心之風(fēng)景”創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園，校園文化建設(shè)是必不可少的一塊。關(guān)于班級文化建設(shè)，我有幾點淺薄的經(jīng)驗之談：（一）制度表格的張貼個性化平平常常的一張表格，也可以賦予它生氣。面對著妙趣橫生，豐富多彩的墻壁，學(xué)生會在這樣的氛圍受到感染，讓他們的身心都無形朝著跟更注重修養(yǎng)更注重性情陶冶的方向發(fā)展。受到學(xué)生的愛戴，是作為優(yōu)秀班主任最開心的事情，這種幸福超過了任何來自領(lǐng)導(dǎo)的表揚和獎勵，我在任班主任期間就經(jīng)常被學(xué)生對班主任的深厚感情所觸動。拿著這些禮物,我感覺沉甸甸的,因為里面裝滿了學(xué)生對我的深情厚愛?？傊逃强茖W(xué)，也是藝術(shù)。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現(xiàn)著名教育學(xué)家葉圣陶先生的“教師為了不需要教”。班主任總是以審視的目光，解讀著來自管理對象的信息。教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生。、鼓勵為主，但要兼有懲罰措施。對于一些自控能力較差的學(xué)生，要允許他們犯錯誤，不應(yīng)過分急躁。二、要注重班級的班風(fēng)建設(shè)。培養(yǎng)集體主義精神的良機是集體活動。良好的身體素質(zhì)是學(xué)生培養(yǎng)中不可忽視的方面。好玩好動是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護和發(fā)展他們的體育興趣。當(dāng)然，要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，正確的做法應(yīng)該是加強學(xué)生在校的體育指導(dǎo)以外，努力與家長的配合，使其轉(zhuǎn)變觀念，共同培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣。綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，要不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，善于在工作中采取各種教育措施，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，使小學(xué)生在品德、知識、體育方面全面發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的真正主人。因此，家長和老師要幫助孩子制訂一個鍛煉身體的計劃，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時間，如規(guī)定每天早上6點起床做操，每天下午放學(xué)后打乒乓球等。比如一邊跳橡皮筋，一邊教小學(xué)生們唱兒歌；又比如，讓學(xué)生一邊排隊去做早操，一邊喊口令。所以，我堅持小學(xué)教育中必須把身體素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要位置。通過努力，班級形成了一個團結(jié)向上的班集體，每個學(xué)生都有充分發(fā)揮各自興趣愛好和特長的天地，同學(xué)們團結(jié)互助形成風(fēng)氣，推動了班級各項工作的開展。我利用班會、課外活動等時間通過討論、個別談話等不同的形式，聯(lián)系身邊的具體事例，對學(xué)生進行怎樣做人、怎樣做事的教育，使學(xué)生分清是非、明白事理、逐漸成熟。當(dāng)然，這些同學(xué)改正錯誤是需要一個過程的，在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵為主。但同時也要有相應(yīng)的懲罰措施，當(dāng)然不能是體罰，主要是進行思想教育。每個學(xué)生都是一個獨立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關(guān)懷，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有時教師的一句話甚至一個鼓勵的、信任的眼神可以喚起一個學(xué)生對人生的自信和希望。一、正確有效的班級管理職能。第五篇：做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任優(yōu)秀班主任做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。他要求班主任必須不斷的嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求自己的班團隊。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好任課教師與任課教師間的問題，同時也要協(xié)調(diào)好自身與各任課教師的關(guān)系。我打開盒子，里面是一個鮮紅透亮的紅蘋果，蘋果下面是一張賀卡，賀卡上寫著“老師，平安夜快樂！”，我當(dāng)時為學(xué)生的這份獨特創(chuàng)意和學(xué)生這份樸實的情懷而深深感動。班主任和學(xué)生應(yīng)和諧相處，如朋友般可以談天說地。（二）墻壁也有故事白白的墻壁給人呆板
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