四年級路程速度時間應用題(文件)
【正文】 體1秒、1分、1時…所行的路程就是速度。把這些速度改成我們新學的簡寫形式。已知大巴車的速度是70千米／？（2）看完世博會他們乘動車組回青島，動車的速度是200千米／時。小組交流不同方法。板書設計:路程247。教學重點 教具準備 理解速度的概念，掌握速度時間＝路程這組數(shù)量關系 教學難點 應用數(shù)量關系解決實際問題 多媒體課件 教學過程一、情境導入：出示交通工具的時速的圖片，介紹學生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運行速度，自然界一些動物的運行速度等等。單位時間可以是每小時、每分鐘、每秒、每日等等“路程”的含義。使學生感受到人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩二、探究新知教學速度的概念，學會速度的寫法，1）人騎自行車每小時約行16千米。人們?yōu)榱烁喢?、清楚地表示速度，采用統(tǒng)一的速度表示法。小林每分鐘走60米。）這些用符號怎么寫呢？學生獨立完成3）試著寫出其他交通工具等的速度。展示關系式時適當鼓勵學生以增強學好數(shù)學的信心。獨立完成匯報）獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作小強每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強每天大約跑步多少米？學生讀題練習八第8題【設計意圖】：通過練習，加深學生對單位時間、速度的理解。4．在學習中感知數(shù)學來源于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，并培養(yǎng)合作與交流意識。在數(shù)學上，我們把每分鐘走多少米給他一個名稱叫速度。（2）神州七號飛船在太空5秒飛行了40千米，飛船的速度是。師：我們現(xiàn)在一直在討論哪個量？速度，那速度是什么呢？學生歸納，教師小結：物體每小時、每分鐘、每秒……行的路程，叫做速度。我們人跑步也有速度，我們國家有個跑步很快的人。3．同學們給出了合理的速度，那么我們按這個速度來解決兩個問題（1）照這樣的速度，3小時能行多少千米？（2）照這樣的速度，300千米的路程張叔叔需要開幾小時？五、綜合運用，提高解決問題的能力問題：開福區(qū)政府與北辰小學的距離大約是3800米（3000米可乘坐地鐵，剩余步行，地鐵速度500米/分，步行速度80米/分）。74=70（米）每分70米。時間=速度420247。2．再出示文字：爸爸駕車經(jīng)過這一路段時，你坐在副駕駛，爸爸想花2小時行完140千米。時間=速度。2=8（千米）看得明白嗎？每次都要在后面加一句話，好麻煩的）老師教你們一個辦法，8千米/時，讀作8千米每時，生跟讀。二、理解速度含義，構建路程、時間與速度的關系 1．你們會求速度了嗎？好，現(xiàn)在在算兩個速度。【教學難點】正確理解“速度”的含義 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課1．談話:同學們，你們早上都是用什么方式到達學校的呀？2．議一議：楊子鑒和李雨桐走路上學用的時間：6分鐘、8分鐘，他們兩人誰走得快呢？ 生：只提供了時間（板書時間），不好比較 3．算一算，比一比那還要老師告訴你什么？出示路程420米、640米，（板書：路程）現(xiàn)在，你能比了嗎？ 師：在本子上寫出算式或者想法都行。2．理解和掌握路程、時間與速度三者之間的數(shù)量關系。問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與路程還有什么關系嗎？【設計意圖】：使學生掌握速度時間＝路程這組數(shù)量關系。學生寫出速度，在班上交流）設計意圖：使學生理解速度的概念，學會速度的寫法速度、時間和路程之間的關系一輛汽車的速度是80千米／時，2小時可行多少千米？ 李老師騎自行車的速度225米／分，10分鐘可行多少千米？獨立計算并找出速度、時間和路程之間的關系是怎樣的？用一個式子把他們的關系表示出來。特快列車的速度是每小時160千米。2）普通列車每小時行106千米。速度是指在單位時間內走過的路程。距離指兩點間線段的長，而路程可以是兩點間曲線的長，也可以是線段的長。說明各種交通工具給人類帶來的方便，使學生感受到人類創(chuàng)造交通工具的智慧。學會速度的寫法。（2）、求出走1000米所需時間，比時間（3）、求出1000米在8分走完的速度，比速度。2．拓展練習:我在9∶22入園，以100米／分的速度從主入口趕往慶典廣場看文藝演出。光傳播的速度是300000千米／秒
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