【正文】 項創(chuàng)造。3．鑒賞古詩的表達(dá)技巧 詩歌的表達(dá)技巧是多方面的，有構(gòu)思立意方面的，也有語言修辭方面的，了解詩歌的表現(xiàn)技巧，更有利于理解詩的內(nèi)容和作者的情感。A.“不消”表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。女主人聽了后，笑著說，你知道嗎，應(yīng)該是紅的少了，而綠得多了。又如1996年高考第11題 關(guān)于這首元曲（即上面所舉《雙調(diào)、高昂，大有蘇軾《念奴嬌C項的錯誤在于沒有弄清楚該曲的基調(diào)。，從側(cè)面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。（二）閱讀下面一首唐詩，完成1—2題 漫 成 一 首 杜 甫 江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。C．二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚越出水面的“動”，與一、三兩句的“靜”對比鮮明。欲窮千里目，更上一層樓。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。B.“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。B.“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！疤睹鏌o風(fēng)”句和雍詩中“煙波不動”句，都貼切地描繪了夜光下湖面風(fēng)平浪靜、山影凝重、朦朧而又靜謐的景色。2． 關(guān)于這兩首詩，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ㄟ^極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁的再現(xiàn)于紙上。（五）對下面這首唐詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?蟬 虞世南 垂綏飲清露，流響出疏桐。，含有象征意義。表明立身品格高潔的人，不需要外在的憑藉，自能聲名遠(yuǎn)播，表達(dá)出對高尚品格的熱情贊美。前兩句描寫環(huán)境：黃梅時節(jié)，雨多天悶，長滿青草的池塘里蛙聲不斷。由于孤獨一人，下不成棋，“閑敲棋子”，正體現(xiàn)了主人公孤獨中的苦悶，而不是如C 項中所說的“表現(xiàn)出詩人此時的閑適恬淡的心情”。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?？梢姶藭r的江上并沒有風(fēng)，否則，江水不會那樣平靜，月影也不會那樣清晰。忽然船尾傳來“撥剌”的聲響，使凝神的詩人猛地驚醒，顯然剛剛有一條大魚從那兒躍出水面。第二處是，這一句寫的還是靜景，說它與第一句的“靜”“對比鮮明”，也是不當(dāng)?shù)?。A項詩為王之渙的《登鸛鵲樓》，只有前兩句寫了兩景，而后兩句是述懷。（三）第1題，“閑居少鄰并，草徑入荒園”是說平時很少有鄰居緊挨著做伴，庭院和小路上都長滿了荒草。因為首聯(lián)只是寫了李凝所居的環(huán)境，并未有“隱逸思想的流露”。在皓月銀輝之下，山越顯青翠，水越顯清澈。詩的大意是：廣闊的洞庭風(fēng)平浪靜，煙波浩淼，倒映在水中的君山之影是多么凝重，凝視倒影，只見翠山不見碧水。雍詩所見的景象完全是在白天，并無半語出自月夜。劉詩高曠超俗，雍詩精巧清麗，但無論是哪一首，要說是讀后就能“油然而生出范仲淹《岳陽樓記》中‘心曠神怡，寵辱偕忘’的感覺”，可能過于勉強了。第四篇：古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識與能力理解詩歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨。培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對詩歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。【教學(xué)策略與手段】涵詠、賞讀、點撥、講析相結(jié)合。在我們眼中，古詩仿佛是一枚好吃的堅果，雖然我們知道那里面的果仁兒是有營養(yǎng)的，但我們卻無法突破那堅硬的語言外殼。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。尾聯(lián)均是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩的主旨所在，要用肯定的語氣緩緩讀出。這是最直接的詩歌鑒賞方法。既然說“詩中有畫”，那么全詩向人們展現(xiàn)了哪些美麗的畫面?尋讀詩歌意象意象是指蘊孕著主觀情感的客觀景物或事物。教師總結(jié)歸納。翠竹：本固性直，寧折不彎，心空節(jié)貞 ——積極向上，正直謙虛，氣節(jié)堅貞，品質(zhì)高潔。然后全班交流。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境啊!(明月松林圖 明月清泉圖)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”竹林里傳來陣陣笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，她們在嬉戲著、追逐著，銀鈴般的笑聲飛出竹林，打破了夜空的寧靜。三、鑒賞技巧，把玩詩思找出詩句中蘊含的幾組對比：學(xué)生列舉，歸納。秋，是中國古典詩詞中的一個重要意象，這個意象往往具有枯竭衰敗的悲秋含蘊?！崩钋逭铡兑患裘贰贰凹t藕香殘玉簟秋”。大家想想：這首詩歌體現(xiàn)的是詩人怎樣的愿望(內(nèi)心世界)?你是從哪些詞句感受到這一點的?(學(xué)生討論分析，教師及時點評。寧棲野樹林，寧飲澗水流，不用坐梁肉，崎嘔見王侯。五、鑒賞方法歸納教師總結(jié)歸納并板書：鑒賞古詩的一般方法：(一)鑒賞韻律，感悟詩語(二)鑒賞意象，體味詩境(三)鑒賞技巧，把玩詩思(四)揣摩思想，涵詠詩理六、拓展訓(xùn)練：欣賞竹里館獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（2012年安徽高考詩詞鑒賞）最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。從這些動作與心理的描寫中，詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，展現(xiàn)了詩人對東山雪景充滿喜愛之情。靈州聽曉角，客館未開扉。詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。閱讀下面一首唐詩，回答問題。②山翁：此處指隱者。試簡析詞中主人公的形象?！斑€應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了家人對詩人的思念。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。謁金門 馮延巳風(fēng)乍起，吹皺一池春水。注：挼，讀ru243。開頭景物具有象征意味春風(fēng)蕩漾，吹皺了池水，也吹皺了思婦的心；閑逗鴛鴦、揉搓杏蕊的細(xì)節(jié)，玉簪斜墜獨倚欄干看斗鴨等動作情態(tài)體現(xiàn)了更深的愁苦相思及孤單寂寞。法酒調(diào)神氣，清琴入性靈。詩人積極參加政治革新，后遭打擊，也曾產(chǎn)生過退隱念頭，但從蜂、鶴身上汲取了精神力量，并以蜂、鶴自勵，表明要像蜂那樣勤勞勇敢，像鶴那樣志趣高尚，進(jìn)德修身，心存社稷，詩人有著崇高的生活目標(biāo)和美好的情趣。表現(xiàn)了詩人不甘沉淪，在寂寞中力求振作的精神。詩中的詩人是一個怎樣的形象？請結(jié)合全詩簡要賞析。晝居池上亭獨吟劉禹錫日午樹陽正，獨吟池上亭。試簡析詞中主人公的形象。斗鴨闌干獨倚，碧玉騷頭斜墜。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)⑴請簡要概括詩中詩人的形象特點?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。(要點一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。（意思對即可）邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。債多平劍與，官滿載書歸。注：本詩是《雪后初晴，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句》中的一首。要求：賞析本首詩中的人物形象本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨的封建士大夫形象，他懷才不遇，得不到重用，只能獨自一人登上幽州臺，抒發(fā)自身的感慨。登幽州臺歌（唐詩人描繪了一幅怎樣的畫面?畫面有何特點?人物的心情如何?抒發(fā)了詩人怎樣的情感?第五篇：古代詩歌鑒賞人物形象清平樂村居辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。它所積淀的某些人生意蘊仍可對當(dāng)代讀者的修身養(yǎng)性提供一定的幫助。表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離仕途之路，喜愛隱居山中，過寧靜的生活的情感隨意春芳歇，王孫自可留教師補充：王維追求的是寧靜、淡泊的人生態(tài)度。清人王國維說得好“一切景語皆情語”，也有人說“一片自然景色，便是一個心靈的世界?！倍鸥Α兜歉摺贰叭f里悲秋常作客，百年多病獨登臺。小結(jié)：熟悉詩歌的常用技法，如情景交融，對比映襯等對我們準(zhǔn)確把握詩歌情境和要旨有很大的幫助。(浣女晚歸圖 月夜歸舟圖)小結(jié)：我們的人生體驗對于欣賞古典詩歌也很有幫助。)示例：“空山新雨后，天氣晚來秋”初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。請抓住意象及其特征，通過聯(lián)想想象，補充形象，用散文化的語言細(xì)致描繪，再現(xiàn)詩句畫面，并為畫面命名。松柏：堅挺、傲岸、耐寒 ——正直，高潔，堅強。請同學(xué)們找出詩中的意象。觀摩詰之畫，畫中有詩。全班學(xué)生齊讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。一、鑒賞韻律，感悟詩語教師配樂范讀詩歌：山居秋暝 王維空山新雨后，天氣晚來秋。在古典詩歌的清芬中，我們的前人會從一張張薄薄的書頁中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。通過對古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。通過對古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。這是一首托物寓意的小詩，是唐代托詠蟬寄意的名作。第2題，能力層級E級。第1題，能力層級B級。第二首《題君山》，詩人從水中的倒影來描寫，并生發(fā)聯(lián)想。第一首《望洞庭》，詩人選擇月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最有代表性的湖光山色，輕輕著筆，通過豐富的想象和巧妙的比喻，獨出心裁地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力。第2題，第一句沒有錯誤。D項詩為柳宗元《江雪》，前兩句寫了兩景，后兩句合起來才算一景。題干上將《漫成一首》在寫作上的特點已經(jīng)說明，即每句寫一景，四句分別寫了越、燈、鷺、魚四景，而四景又組成了統(tǒng)一的意境。一動一靜，相反相成，抓住了江上月夜最有特點、同時又最富于詩意的情景，寫得逼真、親切。接著三四句又由近移遠(yuǎn)，寫到江岸。這首《漫成一首》寫月夜泊船，寫夜景，但作者并沒有從天上之月寫起，卻先寫水中之月影“去人只數(shù)尺”，意思是說月影靠船很近，與“江清月近人”意境是完全一致的。在絕句體中，有一種“一句一絕”的格調(diào)，即每句寫一景，多用兩聯(lián)駢偶。第三句點明了詩題，也使得上面兩句景物、聲響的描繪有了著落。[試題分析]（一）?！傲黜憽睜钕s聲長鳴不已，悅耳動聽。[注] 垂綏，指蟬?！奥荨弊鞅?，但一首將浩月銀輝下的山比成銀盤中得青螺，一首將倒影湖中的山比成仙女青黛色的螺髻?！八伞敝杆邢膳炊鸹屎团?。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。感情也無跌宕，但由于注重?zé)捵?，故讀來回味無窮。D.“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定,“不負(fù)言”表示不違背諾言。暫去還來此，幽期不負(fù)言。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。紅塵飄不到，時有水禽啼。2．這首詩的四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個統(tǒng)一的意境。1．對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。（一）對下面這首宋詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?約 客 趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。本題考查對詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)方法的鑒賞能力?！绑@起”二字生動而有形象的描繪出諸葛亮從南陽隱居到報效劉備而出仕的這一轉(zhuǎn)變。詩歌在表達(dá)這種情緒時，并非采用直抒胸臆的手法，而是通過委婉的問答，來輕輕地流露的。這首小令先交待背景，說是昨晚雨狂風(fēng)猛，心緒如潮，不得入睡，只好借酒消憂。轉(zhuǎn)入到一問一答，然后是設(shè)問和慨嘆，層層拓展、深入。試問卷簾人，卻道海棠依舊。D項是對最后一句的分析。C項“便成名八陣圖中”一句出自杜甫《八陣圖》：“功蓋三分國，名成八陣圖?！痹擁椀囊馑寂c原詩完全相符。該題要求考生能夠準(zhǔn)確理解詞句的意義。對這首元曲文句的解說錯誤的一項是