【正文】 帶領(lǐng)和自己的不斷努力下最終實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。最后，我將在學(xué)習(xí)結(jié)束后，一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。一、聆聽了專家的講座，耳目一新。營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體性，尊重他們，保護(hù)和發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新意識(shí)二、同行交流，共同成長(zhǎng)。三、今后的教學(xué)中，我要注意的問題。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。培訓(xùn)即將結(jié)束，但是學(xué)習(xí)永無止境。一個(gè)個(gè)案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要經(jīng)過積累、學(xué)習(xí)、反思、研究、溝通等幾個(gè)過程。不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn)，犯錯(cuò)在所難免，愛講話、睡覺不老實(shí)更是他們的天性。可以看出，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。批評(píng)；多一份寬容。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)，能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)——全國(guó)幼兒園骨干教師培訓(xùn)”，心中感到無比的榮幸與感激。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位參與學(xué)習(xí)的幼兒園教師的心。她從教育活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)效果幾個(gè)方面進(jìn)行了具體詳細(xì)地闡述，且利用大量案例指導(dǎo)我們分析、解讀與調(diào)整，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個(gè)方面，讓培訓(xùn)的教師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的“適宜性、參與性”。圍繞幼兒開展的一切活動(dòng)，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀、教學(xué)觀，考慮幼兒的實(shí)際需要，并指向幼兒未來的發(fā)展。馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是每個(gè)年齡班的活動(dòng)室內(nèi)外都有豐富的活動(dòng)區(qū)角和老師創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展示區(qū)。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。葉園長(zhǎng)充滿激情，睿智，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，建立感情?；貞泧?guó)培學(xué)習(xí)的這段日子，我的感觸很多，而我最想說的一個(gè)詞就是：“感謝”。每一天我都全身心沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，被名師那淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心所折服。精心組織的半日活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)觀摩課，贏得市幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。我決定從四方面改革：一、改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，變“主題活動(dòng)為主，集體教育為輔”。通過市幼兒園和省級(jí)幼教中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的觀摩學(xué)習(xí)，深切感受到區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒各方面發(fā)展的重要性。讓他們樹立“終身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、學(xué)有所得”的專業(yè)思想，在日積月累中提高自我專業(yè)素養(yǎng)。一、思想方面本著學(xué)習(xí)的態(tài)度參加本次學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間，從不隨便請(qǐng)假、缺課，認(rèn)真聽，把自己的感受記下來，對(duì)每一次的活動(dòng)進(jìn)行分析和反思。如李建新教授的《積極心態(tài)，從事幼兒教育工作》從心理學(xué)的角度為大家提出：要以積極的心態(tài)從事幼兒教育工作，作為教師，不僅要知道做什么，學(xué)什么，還要時(shí)時(shí)保持樂觀健康的心態(tài)，快樂是一種財(cái)富，活的更久，遠(yuǎn)比高富帥重要。在這里、我知道了怎樣改編童話劇，兒童早期教育的重要性，為什么要進(jìn)行兒童影視藝術(shù)鑒賞。重慶師范大學(xué)教育科學(xué)院的魏勇剛教授的《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、張坤香老師的《幼兒教師語言藝術(shù)》等，使我們更進(jìn)一步掌握各學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展方向和具體目標(biāo)，明確了幼兒教師應(yīng)該知道什么、能做什么。三、跟班研修，和同行交流方面，我們聽了多位骨干教師的精彩授課，他們的教育、教學(xué)理念，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，都給我留下了深刻的印象。如怎樣和家長(zhǎng)交流，怎樣積極處理班上幼兒的安全事故，大家互相學(xué)習(xí)、互相總結(jié)，提升自己的經(jīng)驗(yàn)。教授、名師先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。愿我們的幼兒園：讓幼兒園生活成為我們的孩子在意、愿意、樂意和決意的生活。但我們的教育更多的是為了適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，為了追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化！劉教授揭示了正確的答案：適宜的、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異發(fā)展適宜的教育。劉教授講到小莉不讓寶寶騎三輪車的事例，讓我們討論老師該怎樣做？然后逐一為我們剖析可以利用這個(gè)事件教導(dǎo)幼兒什么樣的技巧：如協(xié)調(diào)、忍受挫折；發(fā)展語言，培養(yǎng)同情心、助人、堅(jiān)持的品質(zhì)及實(shí)驗(yàn)的態(tài)度等。有的家長(zhǎng)低下的教育素養(yǎng)嚴(yán)重防礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。我決定學(xué)有所用，回去后立即做到理論結(jié)合實(shí)際。聽了劉教授的精彩論述，我意識(shí)到在引領(lǐng)家長(zhǎng)上還應(yīng)該了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要，有針對(duì)性地開展教育工作，讓幼兒園成為父母受教育的場(chǎng)所。這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。學(xué)習(xí)篇開班儀式上，張秋萍園長(zhǎng)熱情歡迎學(xué)員們的到來，勉勵(lì)學(xué)員珍惜國(guó)培機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。北京師范大學(xué)馮曉霞教授解讀《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，高屋建瓴，深入淺出，明晰幼兒教育怎么教，教什么，更要關(guān)注為什么教，為全省幼教工作者指明方向。殊不知，孩子的教育更多是在游戲，生活，運(yùn)動(dòng)中 潛移默化完成的。高品質(zhì)的幼兒園，一定要為孩子提供高品質(zhì)的生活教育，讓孩子的生活從混亂走向安寧，走向精致，走向雅致。這其實(shí)只是其中的一點(diǎn)，是組織幼兒一日活動(dòng)能力的輔助手段。我們要用心去分析孩子的行為，有時(shí)需要引導(dǎo)、有時(shí)需要包容。教育過程必須是循序漸進(jìn)的、不允許任何急功近利和揠苗助長(zhǎng)；優(yōu)雅則是教師主觀的態(tài)度。因?yàn)樽隽诵麄魑瘑T，被學(xué)員認(rèn)可，被領(lǐng)導(dǎo)熟悉，在畢業(yè)晚會(huì)上，又當(dāng)上了節(jié)目主持人，并被選為優(yōu)秀學(xué)員，張秋萍園長(zhǎng)親自給我頒獎(jiǎng)。感謝幼教，讓我重返20，童心未泯，把對(duì)生活熱愛的創(chuàng)新力量，集合起來，盡情釋放！藍(lán)圖篇未來的工作設(shè)想：組織引導(dǎo)老師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《3到6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，讓家長(zhǎng)也了解要遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律，采取相應(yīng)的教育方式，從而培養(yǎng)相應(yīng)的能力，為接下來的工作做好鋪墊。最后，不管是在教室還是在戶外自主游戲，希望我們的孩子，更多展現(xiàn)甜美的笑容，讓孩子感覺到，我在幼兒園很幸福！。我希望增加區(qū)域角，使孩子在健康，語言，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)等領(lǐng)域中，促進(jìn)情感，態(tài)度，能力，知識(shí)，技能等方面的發(fā)展。女中豪杰杜園長(zhǎng)，熱情幽默，豪爽干練，格局大；年輕有為陳老師，思路敏捷，行動(dòng)迅速，效率高。收獲篇報(bào)到第一天，組建班委，學(xué)員們推薦我做班長(zhǎng)，估計(jì)是我的名字特別好記，可我是幼教小白，不敢答應(yīng)啊?！敖逃且粋€(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程。當(dāng)我們吹拉彈唱跳畫等能力不合格時(shí)，我們可以用現(xiàn)代化的媒體手段來替代，但我們的觀察、解讀、評(píng)價(jià)、反思等能力是無可替代的。反思篇遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，去除小學(xué)化，優(yōu)化一日生活，并不意味著降低了對(duì)老師專業(yè)能力的要求，相反，對(duì)老師的專業(yè)精細(xì)化提出了更高的要求。幼兒園一日生活皆課程，一日生活皆教育。幼兒園一日活動(dòng)包括：生活，運(yùn)動(dòng)，游戲，學(xué)習(xí)四個(gè)部分。實(shí)踐扎根現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)用性強(qiáng)、注重解決問題；精選跟崗班級(jí)和實(shí)踐基地，觀摩實(shí)踐型課程50%以上（跟崗、教研、示范課、名師面對(duì)面）。2011年12月10日晚第五篇：幼兒園國(guó)培總結(jié)筑夢(mèng)幼教 牽手國(guó)培河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園國(guó)培之旅學(xué)習(xí)，是一條永不停歇的路；更是一場(chǎng)恰逢其時(shí)的甘霖。十、終身愛學(xué)是天才，終身努力是英雄。家長(zhǎng)們先觀摩集體活動(dòng)，然后再開家長(zhǎng)會(huì)。一位學(xué)者說過：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。家庭對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大于幼兒園對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、成就與自我實(shí)現(xiàn)的需要。我們受益匪淺，深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒園引領(lǐng)家長(zhǎng)的核心理念，在我們參培園長(zhǎng)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。最后借用陳世聯(lián)教授的講座《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》——社會(huì)領(lǐng)域案例解析中的話作為本總結(jié)的結(jié)語。在上課過程中，講課的老師、聽課的“幼兒”都積極、踴躍，體現(xiàn)出了幼兒教師的風(fēng)采。教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn)。李俊老師的《經(jīng)典誦讀與兒童潛能開發(fā)》、丁曉梅老師的《玩教具設(shè)計(jì)與制作》、高芹老師的《幼兒教師的教育反思》等。每個(gè)人都是被上帝扔下來的咬過一口的蘋果。認(rèn)真做事、多做好事。培訓(xùn)的具體目標(biāo)是：深化對(duì)職業(yè)的理解與幼兒發(fā)展的認(rèn)識(shí)，之有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)有所進(jìn)步提高，學(xué)習(xí)的方法很重要，正所謂：“活到老、學(xué)到老”。在這次培訓(xùn)中，我們聽了很多專家、教授、幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)的精彩講座，同時(shí)我們還觀摩了市二幼、市一幼多位骨干教師的精彩授課。三、重實(shí)踐，促發(fā)展。各班主任再針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日以及本班實(shí)際情況，制定適合本班的主題活動(dòng)計(jì)劃，做到一切教育活動(dòng)目標(biāo)明確，有章可循。在幼專畢業(yè)論文答辯中，我以93分的高分再次被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。漸漸地，我開闊了視野，提升了理念，加深了對(duì)幼兒指南的理解，有了更豐富的文化積淀，有了更活躍的思維方式，也真正理解了教育的內(nèi)涵。這四個(gè)月里，我不止一次告訴自己，“我代表不只是一個(gè)人的榮譽(yù)，而是代表城內(nèi)幼兒園甚至是整個(gè)夏縣幼兒教師的形象。十天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，相信我們的路會(huì)越走越寬。真正做一名研究型的教師，修心—修行—修能，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力。三、修身這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門蓮龍幼兒園園長(zhǎng)葉明芳精彩的講座，借用一句俗話：不怕做不到，只有想不到。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期能看出來的，但影響力絕對(duì)是深遠(yuǎn)的。走進(jìn)這5所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺。一、問題專家們談及到幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問題，以及為什么中小學(xué)幼兒園教師不能像醫(yī)生、律師、工程師、教授那樣享有社會(huì)聲望和社會(huì)地位，值得我們?nèi)ド钏寂c反思。內(nèi)容的生活性、整合性、挑戰(zhàn)性。雖然國(guó)培時(shí)間短暫，可總覺得還不夠，還想再多留些日子，為此本人對(duì)這長(zhǎng)達(dá)10天的培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思：培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)：余文森院長(zhǎng)《當(dāng)代幼兒教師必需的專業(yè)素質(zhì)》、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導(dǎo)》、連榕院長(zhǎng)《專家型教師的成長(zhǎng)研究》、孔起英教授《36兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《圖畫書之圖畫閱讀》、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對(duì)幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結(jié)合》等。在國(guó)培中，我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。新時(shí)期的幼兒教師們應(yīng)盡快全面加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)，“為托起明天的太陽”這個(gè)光榮而又艱巨的任務(wù)而拼搏進(jìn)取。最后教師要學(xué)做會(huì)反思。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。接著教師要會(huì)寬容孩子。音樂、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的基本功。具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。為商州地區(qū)的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。二、善于觀察，做好幼兒的支持者。再次感謝本次培訓(xùn)，為我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們需要專家的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，需要向同行們借鑒學(xué)習(xí)，也需要放低姿態(tài)，用幼兒的眼光與思維去關(guān)心愛護(hù)他們，創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)合理學(xué)習(xí)活動(dòng)。我一定學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的成果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。為提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，作到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于國(guó)培給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。我們應(yīng)還給孩子的童真，利用幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養(yǎng)幼兒的交往能力并促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，讓幼兒在游戲中真正的體會(huì)到主人公的快樂，滿足幼兒身心發(fā)展的需要。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。教育學(xué)生，從愛