【正文】 生個性張揚、追求新奇與獨立。2000年底，我國已經(jīng)初步建成了社會主義市場經(jīng)濟體制。個別中學(xué)生甚至成為利己主義、個人主義、拜金主義的俘虜，淡漠了集體主義和為人民服務(wù)的崇高思想。這種德育模式以能否達到形式上的目的作為衡量教育者德育工作成效的標(biāo)準(zhǔn)，而對這種形式下的內(nèi)容，尤其是學(xué)生的情感卻重視不夠。應(yīng)包括以下幾個原則：㈠灌輸和啟發(fā)相結(jié)合的原則灌輸和啟發(fā)相結(jié)合的原則是人們對中學(xué)生公民道德教育內(nèi)容的特殊性及受教育對象的特點，以及二者之間的關(guān)系與規(guī)律性認識的結(jié)果。教學(xué)研究及實踐證明：只強調(diào)灌輸而沒有啟發(fā)，結(jié)果容易使學(xué)生越聽越煩，產(chǎn)生逆反心理；只啟發(fā)而不灌輸，中學(xué)生公民道德教育就漫無目的，搞不清方向。由于主客觀因素的影響，中學(xué)生公民道德不是在短期內(nèi)能夠形成的，而是一個長期的可能還要經(jīng)歷多個階段、多次反復(fù)的過程。否則各方面要求不一，教育作用就會相互抵消，造成學(xué)生思想混亂，行為反復(fù)。但不同地區(qū)，不同學(xué)校的不同年級，乃至同一年級，同一班級的不同學(xué)生，公民道德狀況都不盡相同，這是特殊性。三、中學(xué)生公民道德教育的途徑和方法中學(xué)生公民道德教育的途徑和方法必須在教育原則指導(dǎo)下進行，各種途徑和方法應(yīng)該相輔相成，不可分割。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的合理調(diào)控，中學(xué)生公民道德教育才能順利實施。中學(xué)生公民道德教育計劃，是指學(xué)校以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，依據(jù)《公民道德建設(shè)實施綱要》的具體要求和青少年學(xué)生的身心特點，以問卷調(diào)查、學(xué)生談心以及班主任、科任教師反映等為第一手材料，對中學(xué)生公民道德現(xiàn)狀進行科學(xué)診斷，羅列出在公民道德教育中急需改進的地方，急需解決的問題，集思廣益，提出公民道德教育的新目標(biāo)、解決存在問題的新方法、科學(xué)評價教育效果的新標(biāo)準(zhǔn)等。⒊組織廣大教師積極參與。首先，對班主任而言。班主任要認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生公民道德建設(shè)實施綱要》和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組制訂的中學(xué)生公民道德教育計劃，充分發(fā)揮班主任在中學(xué)生公民道德教育中的積極作用；要注意發(fā)現(xiàn)并大力宣傳學(xué)生中的閃光事物，對學(xué)生中好的思想和行為要及時表揚和總結(jié)，及時有效地將這種閃光點傳播到集體的每一個成員身上；要制造寬松的環(huán)境，讓學(xué)生自我矯正自己的不足，使學(xué)生對認識了的知識能夠更好地感知，讓感知了的知識促進學(xué)生更好地認識；要組織培養(yǎng)健康向上的班集體，使學(xué)生懂得關(guān)心他人，為集體辦好事，自覺服從集體需要，維護集體榮譽，從而確立健康的群體心理；要抱著對國家和人民長遠利益負責(zé)的態(tài)度，努力完成己任。教師不僅是要關(guān)注傳授知識的量，而且更要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，善于將知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀作為一個整體體現(xiàn)到具體的教育教學(xué)過程中。學(xué)生往往“親其師，信其道”。教師身體力行，才能正確引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑、榮辱等。一方面，學(xué)生自己要加強思想修養(yǎng)，尤其是增強自己的法紀(jì)、集體主義、愛國主義觀念；明白學(xué)法、懂法是基礎(chǔ)，愛集體就要受到集體利益約束，為集體盡義務(wù)是愛國家、愛民族的動力。學(xué)校和教師不可能也沒有必要老是跟在學(xué)生旁邊進行監(jiān)督和指導(dǎo)，只有全體學(xué)生的自覺參與，中學(xué)生公民道德教育才有堅實的基礎(chǔ)。社會輿論應(yīng)以聯(lián)系和發(fā)展的觀點，科學(xué)看待中學(xué)生公民道德教育，把它同國家、社會的全面進步需要以及學(xué)生以什么去適應(yīng)這種全面進步和發(fā)展需要結(jié)合起來。過去，學(xué)校德育教育的評價主體是學(xué)校和老師，學(xué)生僅僅是被評價的對象。中學(xué)生公民道德教育的評價內(nèi)容不是不考慮中學(xué)生對公民道德理論知識的掌握程度，但更應(yīng)注重中學(xué)生在現(xiàn)實生活中是否按照公民道德的具體要求指導(dǎo)自己的行動，并把國家、學(xué)校的外在要求轉(zhuǎn)化為自己一貫的自覺行為。翟王鎮(zhèn)中學(xué)第五篇：公民道德教育材料公民道德教育材料同學(xué)們，我們每個人都是中華人民共和國的公民。⒋不交頭接耳，左顧右盼，影響他人。⒋不開惡作劇的玩笑。⒋不講粗話、臟話，不叫侮辱性綽號。⒋不隨意影響、打斷他人談話，妨礙他人時要道歉。⒋點滴進步要表揚，班級要形成一幫一，先進幫后進，后進趕先進的競爭氛圍。二、墻上無污痕：⒈不在墻壁上亂涂亂畫。⒉不在公共場所刻劃。⒊打破門窗要及時主動賠償。十講：⒈語言上講文明⒉行為上講規(guī)范⒊學(xué)習(xí)上講刻苦⒋生活中講衛(wèi)生⒌活動中講參與⒍集體中講團結(jié)⒎待人上講禮貌⒏處事上講謙讓⒐校內(nèi)外講形象⒑時時處處講安全以上要求，希望大家努力做到，讓我們都成長為合格文明的小公民。⒉主動做好值日生工作，堅持每天兩小掃，每兩周一次大掃除制度。四、門窗無破損：⒈開關(guān)門窗要輕推（拉），禁止用腳踢門。⒊門窗墻壁擦洗要干凈不留污痕。⒉各種雜物要自覺扔進教室垃圾桶或路旁果皮箱內(nèi)。⒉要樹立信心，相信自己，勤學(xué)苦讀，不懂就問，力爭每次考試有進步。⒉尊重他人人格，謙恭禮讓，動用他人錢物要經(jīng)同意并及時歸還。⒉使用好禮貌用語：如請、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見。⒉不在教學(xué)樓前后打（踢）球。⒉上課時精力集中，專心聽講，不做小動作。過去對中學(xué)生德育教學(xué)評價均以國家、社會的要求為絕對標(biāo)準(zhǔn)，這種標(biāo)準(zhǔn)人為地將學(xué)生在操行上分為若干等級，這樣做往往容易導(dǎo)致學(xué)生的反感情緒，傷害部分學(xué)生的自尊心，加深教師、學(xué)生之間以及他們相互之間的矛盾，消極作用相當(dāng)明明顯。第二，在評價內(nèi)容上應(yīng)以考評中學(xué)生公民道德的實際狀況為主。中學(xué)生公民道德教育的評價體系應(yīng)對中學(xué)生公民道德教育具有導(dǎo)向作用，應(yīng)反映中學(xué)生當(dāng)前的思想實際和道德水準(zhǔn)。社區(qū)應(yīng)保證提供社會實踐教育基地。學(xué)生干部是學(xué)生的公仆，為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生是教育的客體，也是教育的主體；是教育的對象，也是教育的力量?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”。應(yīng)適時在課堂教學(xué)中滲透公民道德教育，讓學(xué)生樹立全心全意為人民服務(wù)的世界觀、人生觀和價值觀；學(xué)會正確處理國家、集體和個人利益的關(guān)系，建立起平等、友愛、團結(jié)的社會主義新型人際關(guān)系，淡化人際關(guān)系中的物化心態(tài)。中學(xué)生公民道德教育的實施，離不開廣大科任教師的積極參與。班主任要運用學(xué)校中學(xué)生公民道德教育計劃，指導(dǎo)中學(xué)生的公民道德教育能夠順利開展，收到預(yù)期效果。教師是社會的專職教育者，是從事教育工作的專業(yè)性人才，其主要和必須履行的職責(zé)是對中學(xué)生的身心施加特定的積極向上的影響，促進學(xué)生向教育者所希望的方向轉(zhuǎn)化?！皧^斗目標(biāo)現(xiàn)實化，工作重點系列化”，這是制定中學(xué)生公民道德教育計劃的基本要求。領(lǐng)導(dǎo)小組要負責(zé)組織師生學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》，認真領(lǐng)會