【正文】 學作品的美。三、學習用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 、語調(diào)（1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。四、提出本次活動的要求。：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高?！居螒蜻^程】一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 。，不影響他人。，鼓勵大家一同收集制作。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動，特別大膽。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進行表演?！居螒蜻^程】一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求，自己解決簡單的問題。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定?！绢A(yù)設(shè)目標】能根據(jù)所開展的表演游戲制作相應(yīng)的道具、服裝等，布置游戲的場景。會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應(yīng)的問題提出對下一次游戲的改進方案?！居螒蜻^程】教師和幼兒回憶故事中的情節(jié)。教師與幼兒一起進行對話?！居^察與推進】幼兒對故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對故事的理解，但是幼兒對故事的對話部分還是掌握的不夠。在游戲中學會與同伴友好合作。教師引導幼兒學習動作。（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語?！居^察與推進】幼兒對故事內(nèi)容有了進一步的理解對對話部分也有了進步。但也有發(fā)現(xiàn)有的幼兒不敢表現(xiàn)這些角色動物的動作?！居螒驕蕚洹抗适麓艓?、錄音機、動物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場地。(1)、請上次表演好的幼兒上臺表演，其他幼兒進行點評并提出注意點。（3）并用不同的動作表現(xiàn)人物的特征。（2）注意場景道具的利用。讓幼兒在晨區(qū)活動中多進行表演的活動，并鼓勵幼兒說出自己的看法。能創(chuàng)造性地使用游戲材料布置場景。（說出他們的優(yōu)點并提出他們的不足之處，自己游戲時該怎樣做？）全體幼兒分組表演，教師觀察指導：（1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。分組表演時問題比較多，表演中出現(xiàn)的矛盾、爭執(zhí)較多，幼兒還不善于解決。三只小雞想去那里找蟲吃。小白雞撲打著翅膀跑進了牛欄，飛到拴牛的樹樁上，粗聲粗氣地問：“老牛，快告訴我，草地在村子哪一邊？”老牛慢慢睜開眼睛，瞪了小白雞一眼，一句話也沒說。出了村穿過小石橋就是草地，我常在那里吃草。于是就開展了一系列的表演游戲。能收拾場地，整理游戲材料。【游戲準備】錄音機、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾。教師出示頭飾引起幼兒學習對話的興趣。教師總結(jié)，活動結(jié)束。初步分組表演。復習角色對話并引導幼兒討論表演程序。（3）并啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)人物的特征。游戲結(jié)束，教師點評并表揚在游戲中遵守游戲規(guī)則的幼兒。說明孩子還是很會表現(xiàn)的。在游戲中，學會與同伴友好合作。復習角色對話并懂得表演程序。（2）選擇適當?shù)谰哐b扮自己并進行表演。再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。孩子的肢體動作也有所進步。能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。教師先請一部分幼兒分組進行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點評。評價活動：（1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況?！居^察與推進】通過教師的示范和引導，幼兒的表演有所進步，更有意識地表現(xiàn)角色。第五篇：中班表演游戲三只蝴蝶中班表演游戲：三只蝴蝶 和橋幼兒園 吳冰亞一、游戲目的：引導幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應(yīng)互幫互助讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。幫助幼兒進一步熟悉，理解故事，學習有感情地講述對話。c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候（黃色絲帶）幼兒分組表演：（1）幼兒自由組合六人一組。三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。若干能力強的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。(圖片出示)b、語氣。二、游戲準備：知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》物質(zhì)準備：頭飾，電視機，故事動畫，故事圖片。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點導致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機會，建議以后的表演游戲以分組表演為重點，逐一解決以上問題。（3）、教師點評，表揚認真的幼兒與遵守游戲規(guī)則的幼兒。（2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。【游戲準備】小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。經(jīng)過教師的引導與討論，幼兒的思路有所拓寬，開始出現(xiàn)用手套當小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。游戲評價：哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動作做的好？活動結(jié)束，收拾材料。（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。師：小花雞是怎樣問路的？他們說了些什么？(2)、教師引導幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個詞的動作、表情。【游戲過程】出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。第三次游戲【游戲目標】能運用道具布置場地，進一步學會裝扮并引出不同的動作。教師要注重幼兒的語言能力的培養(yǎng)。幼兒游戲，教師巡回指導，并啟發(fā)幼兒用不同的動作、語氣、表情表現(xiàn)人物的特征。教師給幼兒分組并分配角色并要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)?！居螒驕蕚洹啃『陔u、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。在晨區(qū)活動中讓幼兒進行講述故事，讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。教師給幼兒分組練習對話，教師巡回指導。教師播放錄音機讓幼兒傾聽故事。第一次游戲【游戲目標】理解故事內(nèi)容，初步學習故事對話。喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。第四篇：中班表演游戲《三只小雞》九 月 份【游戲主題】三只小雞【游戲由來】：孩子們聽了三只小雞的故事，對故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導自演故事。小白雞沒辦法，心想也許在南邊，就向村南跑去。小黑雞肚子餓了，“嘰嘰”地叫著闖進牛欄，飛到老牛身上。最后幼兒在整理玩具的意識不夠強，課余活動時間教師要引導幼兒整理玩具的習慣?；顒咏Y(jié)束組織幼兒收拾游戲場地。（3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。【游戲過程】請幼兒欣賞自己布置的場地，引起幼兒表演的欲望。第四次游戲【游戲目標】感受故事中情緒、情感的變化，并通過動作和表情表現(xiàn)出來。【觀察與推進】幼兒在表演中，發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達能力比較薄弱，語言也比較平淡。請個別組幼兒上前表演，共同評價。(3)、教師運用不同的語調(diào)、動作、表情進行示范幼兒自由分組表演并要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。教師和幼兒共同布置草地、圍圈場景。學會游戲中如何商量，能初步分組表演。在集體表演的時候，就發(fā)現(xiàn)孩子在表現(xiàn)小雞的動作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動作，也有不屑一顧揚手和生氣時跺腳的。在 表演時注意幼兒運用禮貌用語。（2）選擇適當?shù)谰哌M行表演?！居螒蜻^程】教師和幼兒共同布置草地、牛圈場景。第二次游戲【游戲目標】初步學會裝扮并引出不同的動作。幼兒分角色進行對話，教師重點指導能力較弱的幼兒。根據(jù)故事內(nèi)容提問：故事里有誰？那三只小雞向誰問路？向老牛問路時他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對？為什么？讓幼兒討論：有事情請求別人時我們該怎么做？教師小結(jié)：因為小花雞非常有禮貌，我們要向小花雞學習。喜歡參與表演游戲。學會協(xié)商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。三、游戲結(jié)束，并評價：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？ 。（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？ 有什么用處？引導孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。如：語氣、聲調(diào)等?！居螒驕蕚洹苛奶彀桑河懻摻涣鳎喝绾文馨迅鱾€角色表演得更加生動。【觀察與推進】有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。不影響同伴。（1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。物質(zhì)準備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶 【游戲過程】一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況 。幼兒在模仿角色語氣上有進步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習模仿?！居^察與推進】剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色，本次活動教師讓幼兒重點練習角色對話。二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演 : 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?三、分組進行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。表演游戲主題——《三只羊》（一）【游戲目標】。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有急于指導，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。【觀察與推進】皮亞杰說過：“每當過早教一個兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機會，也就抑制了對它的完全理解。表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個活動能更完美?！居^察與推進】本次活動教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的