【正文】 條件，在記錄紙上記錄自己的實驗設計。六、學以致用，加以拓展1．（提供一堆家鄉(xiāng)土）活動：學生要用自己的方法來確定混合物中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，然后判斷出神秘混合物的種類。（3）嘗試選擇土壤種類，種植一些植物。1．討論：我們將去干什么？要注意些什么？2．活動：分發(fā)工具，和學生一起到室外（花圃、菜地）采集土層帶回教室。2．探索動物生活對土壤肥力的影響。△ 教師小結(jié)：像這樣顏色發(fā)黑、潮濕肥沃、蚯蚓喜歡生活的土，我們稱之為含有腐殖質(zhì)的腐殖土。3．做肥料袋?！?教師巡視，適當?shù)亟o以必要的指導。2．教師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰來說說，土壤為人類提供了什么？ 3．學生將自己準備的資料以小組為單位進行交流，并填寫好書本第65頁的記錄表。第二單元植物的一生植物和我們一、教學目標 過程與方法能夠調(diào)查植物的用途。三、教學準備一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關(guān)資料。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。講述：剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養(yǎng)，而這六個部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實、種子，其實，其他植物一般也有這些部分。能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。二、認識種子的各種旅行方式。學生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。根據(jù)實際情況，讓學生回家做或者在班上集中做。能設計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。出示大蒜和菠菜。講述：根對于植ZYBB可調(diào)式渣油泵系列物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？學生回答。三、了解莖有各種形態(tài)。講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？學生交流。能夠觀察并解剖植物的花。二、觀察并研究陽光對植物生長的影響。出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導學生認識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。四、了解植物傳粉的幾種途徑。六、課外研究按照書上研究植物的向光性的實驗做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？第五篇：三年級科學下冊教學計劃三年級科學下冊教學計劃店子小學孫富偉一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。彈簧的學問（1課時），有趣的磁鐵（2課時）。第三單元“我們吃什么”共2課時，具體包括：我們的食物（1課時），食物與營養(yǎng)（1課時）。第四單元“陽光與生活”共5課時，具體包括：太陽和影子（1課時），玩鏡子（1課時），潛望鏡的秘密（1課時），誰熱的塊（1課時），太陽能熱水器（1課時）。教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗 專題研究情境模擬科學小制作討論辯論 種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會 參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動 家庭科技活動角色扮演科學幻想七、主要導學方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法 談話法辯論法實驗法列表法暗示法。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。誰的本領(lǐng)大（1課時）。飲食與健康（1課時）。鋼筆吸水的奧秘（1課時）。全冊教材包括了“游戲里的科學”、“我們周圍的空氣”、“我們吃什么”、“陽光與生活”、“電的本領(lǐng)”5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。當花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。學生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。三、認識花的構(gòu)造出示幾盆鮮花，提問：你認識這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學生回答出示相BWCB瀝青泵應圖片。難點：觀察并解剖花。五、課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？葉和花一、教學目標 過程與方法能夠觀察描述不同葉子的高溫熱油泵形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進行分類活動。匯報并填寫習作第三題。匯報實驗方案。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長出很多粗細相似須毛狀的根，我們叫它是須根。難點：認識莖的作用。第二課時上，看幾號瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？討論：種子的萌發(fā)需ZYB重油煤焦油專用泵要哪些條件？六、教師發(fā)種子，學生課后種植一種植物。當我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認為種子的萌發(fā)需要哪些條件？你能設計一個實驗來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實驗。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？講述：蒲公英的攪拌站渣油泵種子借助風力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？教師在學生回答基礎(chǔ)上進行適當補充。難點：針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。四、課外調(diào)查調(diào)查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。講述：在同學們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？根據(jù)學生發(fā)言，把植kcb 300齒輪泵系列物的名稱寫在黑板上或貼出相應圖片。講述：上學期，我們學習了有生命的物體，包括哪些？提問：在動物和植物中，你認為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？學生回答。二、教學重難點重點：通過調(diào)查、討論，知道植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。3．教師根據(jù)學生的回答出示相關(guān)圖片加以講解或進行對比實驗。（5）教師提示：三、延伸活動：管理肥料袋談話：我們從現(xiàn)在開始，每天都要介入這個實驗的管理、觀察和記錄，在這一過程中，我們會面臨哪些困難？應該怎樣來解決？土壤的保護本課的教學目標是： 過程與方法通過查閱資料了解土壤和人類的關(guān)系；用各種形式宣傳保護土壤，保護耕地；能夠?qū)⒂谩锻寥佬蟆返男问綄⒆约旱耐寥乐R表達出來。（給學生充分的討論時間，教師啟發(fā)對比實驗的做法）（3）學生動手制作肥料袋。（3）討論：有人說蚯蚓是“天然的犁”和