三年級下冊《春日》教案(文件)
【正文】 景物，風(fēng)景。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識到、接觸到。（9）萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發(fā)明”的。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。教學(xué)古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。詩人是在享受春日，春光無限好！我和孩子們也在享受春日，從詩句中尋找“美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂！從描寫春天的好詞佳句中，孩子們不知不覺地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前！孩子們自然而然地進(jìn)入佳境，隨著詩人暢游，享受花爭艷的大好春光。而《春日》詩，同樣采用比喻的手法，但意蘊(yùn)更為深藏：書中的知識道理，就好比美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。3．理解詩句中暗含的勸學(xué)道理，初步感知《觀書有感》。2．范讀。三、想象：1．作者勝日尋芳泗水濱，看到了無邊光景一時新，他看到了什么？（自由說）2．出示圖片：說一說，你看到了什么？3．小結(jié)反復(fù)朗讀無邊光景一時新。讀中感受理解萬紫千紅總是出春的另一意義。，能熟讀并背誦。學(xué)法指導(dǎo)：以自學(xué)為主，通過注釋、工具書理解詞意，通過采用多種形式的讀，讓學(xué)生體會詩句意思，想象詩句描繪的畫面，體會作者的所感所想。（看課件上的也圖片，感受春日的魅力）今天我們就來學(xué)習(xí)最有名的一首古詩——賀知章的《詠柳》二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關(guān)詞語。南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。五、合作探究，理解詩意：讀了這首詩以后，你能猜測一下 詩 人朱熹在春天里的心情嗎？通過注釋和工具書理解古詩中的詞語（自學(xué)古詩）。今天讀了朱熹的詩，我們仿佛來到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來到我們的眼前，融入我們的心田。七、課堂檢測：熟讀古詩，同桌互相背誦古詩。六、拓展描寫春天的古詩和名言警句很多，請同學(xué)們來交流一下： 《早春》早春 韓愈 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。誰知道 題目 的意思？（春天的日子）《春日》。，體會詩人熱愛春天的感情。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對后世影響深遠(yuǎn)。重點(diǎn)：理解古詩，能用自己的話說出詩的意思。8．初步感知《觀書有感》，懂得讀書。4．二月春風(fēng)似剪刀，春姑娘翩翩而來，揮舞剪刀，裁剪出了千萬條綠絲絳，裁剪出了千萬朵鮮艷的紅花、紫花、白花、黃花，裁剪出了萬象更新的春天，裁剪出了生機(jī)勃勃的春天，因此，萬紫千紅這個詞語就有了新的含義。4．交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1．你喜歡春天嗎？為什么？2．出示圖片：這是怎樣的春天？(并揭題。古詩教學(xué)，有待“親密接觸”，因?yàn)樗拖翊禾煲粯映錆M生機(jī)！第四篇：小學(xué)三年級下冊《春日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．理解詩句的意思，重點(diǎn)把握勝日、尋芳、等閑等詞語的意思；略知古詩詞的長吟，能投入地朗讀詩句。問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚(yáng)，有急有緩。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。二、惜春：書海求知同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因?yàn)橹祆湫蕾p到了萬紫千紅的春色；原因之二，請聽我細(xì)細(xì)說來：《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書）。8．說說古詩的意思?，F(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象。有一個詞語叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。（6）一時新——一下子煥然一新。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。（說出一處，請學(xué)生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）教師點(diǎn)撥如下：（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學(xué)生板書題目）3．詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記?。ㄖ该鍟澳纤沃祆洹保┲祆涫悄纤沃恼軐W(xué)家、文學(xué)家、教育家。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。詩人不僅僅是在享受春日的樂趣，更是在享受讀書的樂趣！孩子們學(xué)了這首詩，肯定會有所啟發(fā)。朱熹曾寫過一首《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認(rèn)識嗎？正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花
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