《路程速度和時(shí)間》評課稿（模版）(文件)
【正文】 獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？學(xué)生讀題練習(xí)八第8題【設(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，加深學(xué)生對單位時(shí)間、速度的理解。4．在學(xué)習(xí)中感知數(shù)學(xué)來源于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，并培養(yǎng)合作與交流意識。在數(shù)學(xué)上，我們把每分鐘走多少米給他一個(gè)名稱叫速度。（2）神州七號飛船在太空5秒飛行了40千米，飛船的速度是。師：我們現(xiàn)在一直在討論哪個(gè)量？速度，那速度是什么呢？學(xué)生歸納，教師小結(jié)：物體每小時(shí)、每分鐘、每秒……行的路程，叫做速度。我們?nèi)伺懿揭灿兴俣?，我們國家有個(gè)跑步很快的人。3．同學(xué)們給出了合理的速度，那么我們按這個(gè)速度來解決兩個(gè)問題（1）照這樣的速度，3小時(shí)能行多少千米？（2）照這樣的速度，300千米的路程張叔叔需要開幾小時(shí)？五、綜合運(yùn)用，提高解決問題的能力問題：開福區(qū)政府與北辰小學(xué)的距離大約是3800米（3000米可乘坐地鐵，剩余步行，地鐵速度500米/分，步行速度80米/分）。74=70（米）每分70米第五篇：速度、時(shí)間和路程的關(guān)系教學(xué)反思及評課《路程、時(shí)間和速度的關(guān)系》教學(xué)反思王 靜《速度、時(shí)間與路程的關(guān)系》一課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘除法各部分間的關(guān)系，除數(shù)是兩位數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，此時(shí)，學(xué)生已能獨(dú)立解答求每分鐘行多少米的應(yīng)用題，在已有的生活實(shí)踐中，能模糊地了解路程、時(shí)間、速度的意義，并感覺到它們之間可能存在的一定關(guān)系，但理解不透徹。所以我采用了數(shù)形結(jié)合的形式，讓學(xué)生在線段圖上認(rèn)識路程和速度，邊指邊說出什么是路程，什么是速度，然后引導(dǎo)學(xué)生得出速度與時(shí)間和路程的關(guān)系式。在教學(xué)過程中為了突破難點(diǎn)，對探究速度的意義及速度的表示方法用時(shí)偏多。處理練習(xí)題第一題沒有體會(huì)題的目的，其實(shí)不僅僅是根據(jù)數(shù)量關(guān)系求出得數(shù)，還要滲透三種交通工具的速度含義，比較快慢。點(diǎn)評：線段圖來得太突然，硬生生的直接強(qiáng)加給學(xué)生做，效果不好。不足之處：認(rèn)識速度以后沒能讓學(xué)生說說自己知道的生活中的一些物體的速度，也沒能通過一些具體的生活場景讓學(xué)生們?nèi)ダ斫馍钪幸恍┪矬w的速度，所以速度的含義沒有真正讓學(xué)生理解掌握。在學(xué)習(xí)的過程中特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在自主探究的過程中建立起路程、時(shí)間、速度三者間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析問題、解決問題的能力。時(shí)間=速度420247。2．再出示文字：爸爸駕車經(jīng)過這一路段時(shí)，你坐在副駕駛，爸爸想花2小時(shí)行完140千米。時(shí)間=速度。2=8（千米）看得明白嗎？每次都要在后面加一句話，好麻煩的）老師教你們一個(gè)辦法，8千米/時(shí)，讀作8千米每時(shí)，生跟讀。二、理解速度含義，構(gòu)建路程、時(shí)間與速度的關(guān)系 1．你們會(huì)求速度了嗎？好，現(xiàn)在在算兩個(gè)速度。【教學(xué)難點(diǎn)】正確理解“速度”的含義 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．談話:同學(xué)們，你們早上都是用什么方式到達(dá)學(xué)校的呀？2．議一議：楊子鑒和李雨桐走路上學(xué)用的時(shí)間：6分鐘、8分鐘，他們兩人誰走得快呢？ 生：只提供了時(shí)間（板書時(shí)間），不好比較 3．算一算，比一比那還要老師告訴你什么？出示路程420米
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