一年級語文科組工作計(jì)劃(文件)
【正文】 言積累，加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練，為中高年級的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。，提高自己的語文素養(yǎng)。，切實(shí)搞好語文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。（對于周記的批改，對五十人以下的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的四分之一。對講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文，切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處做好記錄，并要求語文組所有成員進(jìn)行聽課，并做好聽課和評課準(zhǔn)備。對不按學(xué)校要求工作的教師，教研組長先與該老師進(jìn)行意見交換，督促其馬上完成?！?。、每月的周記和月記，鼓勵(lì)教師們在每個(gè)月的月記中，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。各教研組召開組員會(huì)，討論并制定各組的教研工作計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)課題的制訂（要切實(shí)可行的方案）。組長進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。半期考試的總結(jié)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。組長進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。第五篇：六年級語文科組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想貫徹學(xué)校“進(jìn)一步深化活力教育，創(chuàng)市一級學(xué)?！钡墓ぷ魉枷?，繼續(xù)在學(xué)校主管行政的領(lǐng)導(dǎo)下，努力探索“活力教育”體系下的“活力課堂”，提高語文課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我們科組將持之以恒地引導(dǎo)鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)反思。組織科組的老師積極參加科研室組織的結(jié)對子活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，要求青年教師要積極聽“老”教師和骨干教師的課，實(shí)地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，并能有個(gè)人見地，提出個(gè)人意見；“老”教師和骨干教師也要主動(dòng)聽青年教師的課，了解他們的不足，有針對性地給予指導(dǎo)，并從中吸收青年教師的先進(jìn)思想和新鮮做法。同時(shí)，也爭取為學(xué)校獲得榮譽(yù)。研究方式。工作線路：個(gè)人備課——備課組說課——修改——上課——反思——再修改。備課組長工作職責(zé)：（1）確定每次集體備課內(nèi)容或研討主題；（2）召集成員備課或研討；（3）做好學(xué)習(xí)記錄和資料的收集整理；（4）在科組活動(dòng)時(shí)，反饋“共同體”學(xué)習(xí)、研究情況；（5）收集老師意見，對科組活動(dòng)提出建設(shè)性意見。建議備課組在集體備課時(shí)交流探討課堂上“寫”的內(nèi)容。本學(xué)期，語文組將在全校開展“朗讀競賽與展示”活動(dòng)。（五）配合教導(dǎo)處，抓好課題研究。（四）組織學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)期，語文學(xué)科力爭期末考試合格率100%，優(yōu)秀率比上學(xué)期有所提高。本學(xué)期，我們將加強(qiáng)備課組的管理，以年級為單位，成立備課組——即學(xué)習(xí)共同體，確定負(fù)責(zé)人。而是還教研以常態(tài)，“聚焦課堂”，以課例研究為切入點(diǎn)，引導(dǎo)教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，在獨(dú)立的思維方式下“不由自主”地開始個(gè)體或與同伴合作的研究。本學(xué)期，我們將繼續(xù)開展“話題教學(xué)”的專題研究。參加各項(xiàng)競賽活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。其次，引導(dǎo)教師結(jié)合教育、教學(xué)行為，剖析教學(xué)中的得失，及時(shí)總結(jié)，積極撰寫論文。三、工作要點(diǎn)（一）加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。四個(gè)一的交流小結(jié)。組長進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。十月中高段展開同一年級教師各自同上一節(jié)作文課的活動(dòng)，全體教師觀摩。看相關(guān)的碟子，分析得失。注重學(xué)生的朗讀能力。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動(dòng)。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報(bào)課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。教師不要再寫詳細(xì)的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。）對于二年級學(xué)生，可以開始學(xué)寫周記，盡量每
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