【正文】 師：其實剛才同學們的學習已經(jīng)是高級挑戰(zhàn)的境界了。生：我的意見也是這樣。師：看來是英雄所見略同啊！好！老師也替作者感謝大家了。按照一般的邏輯，進入寒帶地區(qū)的熊就會被凍死、餓死，而在溫帶地步的熊會很容易活下來。教師幽默點撥。為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果呢？道理很簡單，因為熊貓犯了兩個錯誤，因為首先它退出了競爭的行列。就像一個人，如果他只具備一種技能，而且不會根據(jù)環(huán)境的需求不斷更新或改變自己的技能，當社會不需要這種技能的時候，他就會失業(yè)或下崗。它本來是陸生動物，但是最后也能在海中游泳幾個小時，并且能捕食水中大量的生物，吃海豹，吃海象，吃各種蝦和魚，最后實在沒有東西可吃，在零下四十度的北極，它卻也能夠席地冬眠。? 人也是一樣，凡是那些在艱苦的環(huán)境中成長起來的人，都是比較堅強有活力并能取得成功的人。（生利用電腦自學，點評，交流，在熱烈的討論中結(jié)束《國寶——大熊貓》的學習）第四篇：《國寶——大熊貓》教學設計《國寶——大熊貓》教學設計一、教學設想本文是一篇介紹國寶大熊貓的說明文，作者從大熊貓溫馴的性格、名字的來歷、生活習性、繁殖能力等方面對大熊貓進行介紹。2．鍛煉提高學生搜集、整理、運用信息資料的能力?！驹O計說明】此環(huán)節(jié)作為導入部分，用形象生動的形式培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，并提示學生注重知識積累，養(yǎng)成良好的學習習慣。【設計說明】本環(huán)節(jié)設計充分體現(xiàn)學生的主體和教師的主導地位，通過思考題讓學生把握文內(nèi)容，培養(yǎng)學生篩選信息，理解分析問題的能力。這些內(nèi)容在文中有什么作用？（三）拓展題，發(fā)人深?。詈筇岬轿覈呀⒘?3個以保護大熊貓為主的自然保護區(qū)，你對此有何感想？2．結(jié)合資料就野生動物的生存狀況發(fā)表自己的看法。在這個賓館只要你肯出線，許多一二類野生保護動物都能吃到。【設計說明】這些資料可以用投影、錄像等形式呈現(xiàn)。2．寫一篇保護野生動物的倡議書，并配以野生動物生活和野生動物被人類殘殺的相關(guān)圖片，貼在公共場所，進行一次社會宣傳活動。（2）題通過社會實踐活動來鍛煉學生，以提高他們的社會活動實踐能力。教學重點和難點：理解本文的說明順序。學生自讀課文，預習討論題。查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。（1）課文信息圖（2）課文結(jié)構(gòu)第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。這是一個過渡段。（三）課文說明順序從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。（四）閱讀提示，小組討論：本文17段主要是說明大熊貓的什么特點？哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？（五）感悟課文，理解吸收。（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。等召開辯論會（1）、主持人開場白。（3）、寫倡議書：主題：保護野生動物。把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關(guān)心。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。有數(shù)據(jù)顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復種群，恢復的速度甚至會比我們想象得快。”網(wǎng)上查找有關(guān)圖片。可進行分小組的調(diào)查研究，挾持調(diào)查報告，關(guān)注我國大熊貓的生存現(xiàn)狀。“保護大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護以它為代表的整個生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護下來，各種生物也就保護下來，水土資源也保護了下來。是人類破壞了它生存的整個基礎和社會結(jié)構(gòu)。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。據(jù)調(diào)查，大熊貓野生數(shù)量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。因此，對于初一的學生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。附教學資料關(guān)于大熊貓1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓被選中作為會徽的圖案，是因為它稀有珍貴，只有中國的個別地區(qū)才有。課后語文實踐活動：參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。（4）、評委宣布結(jié)果布置作業(yè)：（1）、日記：談談自己在這次辯論中的得失。（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。制作課件。理解擬人的手法和形容詞的運用。感受本文形象生動的說明特點。讓學生從我做起保護野生動物，維護生態(tài)平衡。同時讓學生進一步體會列數(shù)字的說明方法的作用，既學到了知識，又受到了教育。在1997年他們還宰殺了國家一類保護動物云豹一只。資料（2）廣東省林業(yè)廳和有關(guān)野生動物主管部門于1998年2月12日聯(lián)合出擊，在順德市某鎮(zhèn)白蓮賓館一舉查獲大批被宰殺的受國家保護的野生動物。為了說明大熊貓的有關(guān)知識，文中采用了哪些說明方法？說說它的作用。學生發(fā)言后，教師可總結(jié)導入本：同學們剛才描述了大熊貓的外形特征，也談了不少有關(guān)大熊貓的知識，下面我們來看一看我國著名的科普文藝作家、報告文學作家葉永烈先生是怎樣介紹大熊貓的