【正文】 師：其實(shí)剛才同學(xué)們的學(xué)習(xí)已經(jīng)是高級(jí)挑戰(zhàn)的境界了。生：我的意見(jiàn)也是這樣。師：看來(lái)是英雄所見(jiàn)略同??！好！老師也替作者感謝大家了。按照一般的邏輯，進(jìn)入寒帶地區(qū)的熊就會(huì)被凍死、餓死，而在溫帶地步的熊會(huì)很容易活下來(lái)。教師幽默點(diǎn)撥。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果呢？道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾茇埛噶藘蓚€(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)槭紫人顺隽烁?jìng)爭(zhēng)的行列。就像一個(gè)人，如果他只具備一種技能，而且不會(huì)根據(jù)環(huán)境的需求不斷更新或改變自己的技能，當(dāng)社會(huì)不需要這種技能的時(shí)候，他就會(huì)失業(yè)或下崗。它本來(lái)是陸生動(dòng)物，但是最后也能在海中游泳幾個(gè)小時(shí)，并且能捕食水中大量的生物，吃海豹，吃海象，吃各種蝦和魚(yú)，最后實(shí)在沒(méi)有東西可吃，在零下四十度的北極，它卻也能夠席地冬眠。? 人也是一樣，凡是那些在艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的人，都是比較堅(jiān)強(qiáng)有活力并能取得成功的人。（生利用電腦自學(xué)，點(diǎn)評(píng)，交流，在熱烈的討論中結(jié)束《國(guó)寶——大熊貓》的學(xué)習(xí)）第四篇：《國(guó)寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)《國(guó)寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)想本文是一篇介紹國(guó)寶大熊貓的說(shuō)明文，作者從大熊貓溫馴的性格、名字的來(lái)歷、生活習(xí)性、繁殖能力等方面對(duì)大熊貓進(jìn)行介紹。2．鍛煉提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息資料的能力?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】此環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入部分，用形象生動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，并提示學(xué)生注重知識(shí)積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位，通過(guò)思考題讓學(xué)生把握文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，理解分析問(wèn)題的能力。這些內(nèi)容在文中有什么作用？（三）拓展題，發(fā)人深?。詈筇岬轿覈?guó)已建立了13個(gè)以保護(hù)大熊貓為主的自然保護(hù)區(qū)，你對(duì)此有何感想？2．結(jié)合資料就野生動(dòng)物的生存狀況發(fā)表自己的看法。在這個(gè)賓館只要你肯出線，許多一二類(lèi)野生保護(hù)動(dòng)物都能吃到?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】這些資料可以用投影、錄像等形式呈現(xiàn)。2．寫(xiě)一篇保護(hù)野生動(dòng)物的倡議書(shū)，并配以野生動(dòng)物生活和野生動(dòng)物被人類(lèi)殘殺的相關(guān)圖片，貼在公共場(chǎng)所，進(jìn)行一次社會(huì)宣傳活動(dòng)。（2）題通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生，以提高他們的社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解本文的說(shuō)明順序。學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)討論題。查閱工具書(shū)，能夠順暢地熟讀課文。（1）課文信息圖（2）課文結(jié)構(gòu)第一部分(第l至5段)：說(shuō)明大熊貓?jiān)谕鈬?guó)“貴賓”待遇和人見(jiàn)人愛(ài)的特點(diǎn)，為我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。這是一個(gè)過(guò)渡段。（三）課文說(shuō)明順序從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來(lái)安排組織材料。（四）閱讀提示，小組討論：本文17段主要是說(shuō)明大熊貓的什么特點(diǎn)？哪些段落介紹了野生大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性？大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價(jià)值？讀完此文，你認(rèn)為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？（五）感悟課文，理解吸收。（1）推薦題目：是否可以通過(guò)克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。等召開(kāi)辯論會(huì)（1）、主持人開(kāi)場(chǎng)白。（3）、寫(xiě)倡議書(shū)：主題：保護(hù)野生動(dòng)物。把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)他的問(wèn)候和關(guān)心。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類(lèi)生活品質(zhì)的同時(shí)，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴(yán)重。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當(dāng)時(shí)的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒(méi)”，唯有大熊貓?jiān)诟呱缴罟戎辛舸嫦聛?lái)。有數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)大熊貓棲息地在２０世紀(jì)９０年代確實(shí)比７０年代下降了６１．７％。人為獵殺和捕捉對(duì)大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。一旦沒(méi)有了人類(lèi)的干擾，這個(gè)物種就會(huì)通過(guò)它自己的能力來(lái)逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至?xí)任覀兿胂蟮每?。”網(wǎng)上查找有關(guān)圖片?？蛇M(jìn)行分小組的調(diào)查研究，挾持調(diào)查報(bào)告，關(guān)注我國(guó)大熊貓的生存現(xiàn)狀?！氨Ｗo(hù)大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護(hù)以它為代表的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)下來(lái)，各種生物也就保護(hù)下來(lái)，水土資源也保護(hù)了下來(lái)。是人類(lèi)破壞了它生存的整個(gè)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。據(jù)調(diào)查，大熊貓野生數(shù)量?jī)H1000余只，且被分割成20多個(gè)孤立的小種群。因此，對(duì)于初一的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。附教學(xué)資料關(guān)于大熊貓1961年世界野生動(dòng)物基金會(huì)成立時(shí)，大熊貓被選中作為會(huì)徽的圖案，是因?yàn)樗∮姓滟F，只有中國(guó)的個(gè)別地區(qū)才有。課后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：參觀動(dòng)物園的大熊貓，或觀看專(zhuān)題片《國(guó)寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí)，在小組里向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己心目中的大熊貓。（4）、評(píng)委宣布結(jié)果布置作業(yè)：（1）、日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。查找我國(guó)13個(gè)大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)說(shuō)建立保護(hù)區(qū)的意義。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動(dòng)物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動(dòng)物的特殊的價(jià)值是為一般到特殊的介紹方法。第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長(zhǎng)相、神態(tài)的角度描寫(xiě)大熊貓的可愛(ài)形象和國(guó)外受到的歡迎。畫(huà)出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。制作課件。理解擬人的手法和形容詞的運(yùn)用。感受本文形象生動(dòng)的說(shuō)明特點(diǎn)。讓學(xué)生從我做起保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法的作用，既學(xué)到了知識(shí)，又受到了教育。在1997年他們還宰殺了國(guó)家一類(lèi)保護(hù)動(dòng)物云豹一只。資料（2）廣東省林業(yè)廳和有關(guān)野生動(dòng)物主管部門(mén)于1998年2月12日聯(lián)合出擊，在順德市某鎮(zhèn)白蓮賓館一舉查獲大批被宰殺的受?chē)?guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物。為了說(shuō)明大熊貓的有關(guān)知識(shí)，文中采用了哪些說(shuō)明方法？說(shuō)說(shuō)它的作用。學(xué)生發(fā)言后，教師可總結(jié)導(dǎo)入本：同學(xué)們剛才描述了大熊貓的外形特征，也談了不少有關(guān)大熊貓的知識(shí)，下面我們來(lái)看一看我國(guó)著名的科普文藝作家、報(bào)告文學(xué)作家葉永烈先生是怎樣介紹大熊貓的