《細(xì)胞的生活》教案一(文件)
【正文】 它放到酒精燈上燃燒。（二）細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出1問題過渡，細(xì)胞有物質(zhì)組成，物質(zhì)如何進(jìn)出呢？講述細(xì)胞膜的功能：①能讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞②把其它物質(zhì)擋在細(xì)胞外③把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外2舉例：？2品嘗地瓜干：吃地瓜干會感到甜味又說明了什么？(糖類沒有出來)3炎熱的夏天人們?nèi)菀壮龊梗瑖L一下，汗有什么味道？含有什么？ 問題：紅莧菜放入清水中不會變色，但煮它的過程中湯卻是紅色的，為什么？(活細(xì)胞才能控制物質(zhì)的進(jìn)出)。三細(xì)胞中有能量轉(zhuǎn)換器植物生活所需能量←（線粒體）—有機物中的化學(xué)能←（葉綠體）—太陽能 動物生活所需能量←（線粒體）—有機物中的化學(xué)能（來自食物）第五篇：第四節(jié) 細(xì)胞的生活教案第四節(jié)細(xì)胞的生活教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)單位。(2)食物鏈和食物網(wǎng)的正確理解和表述。（引出課題：第一章第四節(jié) 細(xì)胞的生活）學(xué)生：討論治療重度燒傷的辦法（用自己的皮膚進(jìn)行移植）。（展示）flash動畫展示蔗糖溶解的過程——蔗糖在水中溶解時分子運動摸擬圖（提問）蔗糖溶解后，為什么水的總量沒有增加呢？（總結(jié)）通過這個實驗，我們知道了物質(zhì)都是分子構(gòu)成的（講解）細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為兩大類：一類是分子比較小的，如水、無機鹽、氧等，一般不含有碳，統(tǒng)稱為無機物；一類是分子比較大的，如糖類，脂質(zhì)，蛋白質(zhì)和核酸，一般含有碳，統(tǒng)稱為有機物。（提問）那么，細(xì)胞中的什么結(jié)構(gòu)能充當(dāng)“保安”的角色能？（展示）動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖（講解）此時給出細(xì)胞壁具有全透性的事實，使學(xué)生進(jìn)一步確定細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出。（提問）發(fā)動機是機車的轉(zhuǎn)換器，它能講汽油、柴油中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機械能，那么，什么是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器呢？（講解）先引導(dǎo)學(xué)生得出綠色植物進(jìn)行光合作用的部位是細(xì)胞中的葉綠體，由于其中一些色素能吸收光能，因此葉綠體能經(jīng)過復(fù)雜的變化將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并將化學(xué)能儲存在所制造的糖類的那個有機物中。請分析：a、這些熱量來自于細(xì)胞中的哪些成分？b、該過程的能量轉(zhuǎn)換器是？其能量轉(zhuǎn)換過程是？c、農(nóng)民采用什么方式處理糧食后再保存？該儲存方法是減少了細(xì)胞中的哪種物質(zhì)？。（展示）通過流程圖展示動植物細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)化過程。四、葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)化器（講解）細(xì)胞生活不僅需要物質(zhì)也需要能量，能量以多種形式存在自然界中，下面的圖片中就有以各種形式存在的能量，你能找到它們嗎？（展示）自然界和日常生活中各種常見的能量，光能、機械能、水能、化學(xué)能、電能（講解）能量的存在有很多種形式（提問）同學(xué)們思考一下不同形式的能量能相互轉(zhuǎn)化嗎？（展示）幾個能量轉(zhuǎn)化的實例（講解）同學(xué)們對能量轉(zhuǎn)換都非常熟悉了，其實生物細(xì)胞內(nèi)也存在著能量轉(zhuǎn)換。既然這樣就不能讓它們輕易跑到細(xì)胞外，可是細(xì)胞在進(jìn)行生命活動過程中又會形成一些廢物還得排出去，如果不排出去就會影響正常生活。討論，在教師的引導(dǎo)下得出需要提供與細(xì)胞生活相適應(yīng)的營養(yǎng)物質(zhì)（如：水、無機鹽、糖類、維生素等）以及適宜的溫度等非物質(zhì)條件。（展示）課件展示“人造皮膚在我國臨床上的應(yīng)用”（提問）為了保持細(xì)胞的活性，應(yīng)該向給這些活體細(xì)胞提供哪些物質(zhì)？（講解）細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量，生物也是如此。描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。植物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換葉綠體：光能轉(zhuǎn)換成貯存在有機物中的化學(xué)能線粒體：將貯存在有機物中的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用 動物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換 有機物來自食物線粒體：將貯存在有機物中的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用設(shè)計思路：對于初一的學(xué)生理解能量轉(zhuǎn)換器是個難點，小麥的燃燒、從汽車奔跑的生活經(jīng)驗中導(dǎo)出能量轉(zhuǎn)換器的概念、通俗地解釋細(xì)胞通過葉綠體和線粒體實現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)變，從而突破這一難點。燃燒后的樹葉與未燃燒的樹葉作比較，引導(dǎo)學(xué)生說出樹葉中的物質(zhì)分為能燃燒(有機物)的和不能燃燒(無機物)兩部分。過渡：細(xì)胞中還有哪些物質(zhì)呢？（2）細(xì)胞內(nèi)含有的物質(zhì)講解：細(xì)胞中的物質(zhì)分兩類：一類是無機物，分子比較小，一般不含碳原子，如水、無鹽、氧等(不能燃燒部分)；一類是有機物，分子比較大，一般含有碳原子，如糖類、脂類、蛋白質(zhì)和核酸等(能燃燒部分)。2糖溶于水的過程。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過理解、認(rèn)同細(xì)胞生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)，逐步樹立細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)與功能單位這一生物學(xué)基本觀點。簡單介紹DNA。食物中有能量嗎？屬于哪種形式呢？展示圖片，細(xì)胞中有兩個能量轉(zhuǎn)化器――葉綠體和線粒體。二、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出思考：這些物質(zhì)是否進(jìn)出細(xì)胞？物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時要通過什么結(jié)構(gòu)？細(xì)胞膜是否將細(xì)胞完全封閉起來呢？展示細(xì)胞膜控制物質(zhì)出入細(xì)胞的圖片，學(xué)生通過觀察圖片，認(rèn)同細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出。問題探究：推測細(xì)胞內(nèi)可能含有哪些物質(zhì)。車間要有機器，要源源不斷地供給原料和能量，活細(xì)胞也不例外。2．線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。3．能夠說明細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心。實驗課對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是最重要的，所以不能過分要求學(xué)生實驗的規(guī)范，允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)的犯錯，這樣可以讓學(xué)生很好的發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)錯誤，對掌握實驗過程會更好，另外學(xué)生畫生物圖的時候一定要求真實性。）展示小組學(xué)生畫好的各種植物細(xì)胞簡圖，并和學(xué)生一起總結(jié)共同結(jié)構(gòu)特點，得出植物細(xì)胞具有的相同結(jié)構(gòu)（細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、液泡、葉綠體），然后指導(dǎo)學(xué)生和書本上的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖進(jìn)行對比，說明線粒體在光學(xué)顯微鏡下無法看到的原因，并進(jìn)一步用多媒體展示植物細(xì)胞的詳細(xì)結(jié)構(gòu)模式圖，讓學(xué)生明白植物細(xì)胞還有很多其他更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。投影：生物圖繪圖技能測試學(xué)生根據(jù)測試進(jìn)行繪圖，并且相互打分評價。要求學(xué)生根據(jù)課本“生物圖的畫法及注意事項”，繪制洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。最后讓學(xué)生描述洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和學(xué)生另外觀察的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，各組根據(jù)觀察結(jié)果說說有什么相同處?？商嵝褜W(xué)生用低倍鏡觀察，并且沒必要觀察一張新裝片就降1次鏡頭，升一次鏡頭。）讓學(xué)生自己
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