《小稻秧脫險記》教學設計大全(文件)
【正文】 樣氣勢洶洶、蠻不講理地把小稻秧團團圍住，不由分說，一擁而上。小稻秧又得救了，它們高興的手舞足蹈，連聲說：“謝謝你，青蛙醫(yī)生。教學重點、難點：在朗讀中感悟雜草的蠻不講理，除草劑噴霧器的作用。匯報交流，教師適時指導朗讀。匯報交流，老師適時指導“勇敢，理直氣壯，教訓雜草”的神情動作。A、指導朗讀：這時，小稻秧心情如何？（高興、喜悅）“吸足，挺了挺”我們應帶著愉快的心情美美地讀這一段。延伸：科學世界有著豐富的知識等著你們去探索，希望你們平時多讀些科普類的讀物，增長見識。五、板書設計 小稻秧脫險記遇險脫險小稻秧：臉色蠟黃病倒了跳起舞來挺了挺身子 雜草：氣勢洶洶 不由分說 一擁而上喘不過氣 紛紛倒了下去噴霧器大夫： 除草劑收拾六、教學反思：第四篇：小稻秧脫險記教學設計《小稻秧脫險記》教案一、導入看圖：同學們，先跟老師到水稻田里，去看望一下小稻秧吧。伸出右手食指，跟老師一起板書課題。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、理清文章脈絡?！?蠟黃，是形容什么的？人身體不健康的臉色，這里來形容小稻秧，用的是（）修辭手法，童話故事的特點，就是把事物擬人化。這篇課文分遇險和脫險兩大部分。這些詞語你理解嗎？理解關鍵詞語：我們通過表演來理解一下。）這棵雜草氣勢洶洶的嚷道：“。一擁而上什么意思？看，營養(yǎng)在這里，能表演一下嗎？你理解了嗎？（不由分說：不聽小稻秧辯解。正在小稻秧無助的時候，我們真為它捏了一把汗，她是怎樣脫險的呢？一起來看脫險部分。（1）、自己讀一讀，圈畫出重點詞語，想一想怎樣能表演出來。老師要挑選角色，3棵雜草，一棵小稻秧，一位噴霧器大夫。同學們真正理解了課文，請回到座位上，你們能夠積極參與，頭飾就送給你們了。近幾年，一直有一個問題困擾著老師，每到冬天，都會發(fā)生霧霾天氣，霧霾給我們出行、健康帶來了很大的危險，如果也能發(fā)明一種藥品，輕輕往空中一噴，霧霾就能被消除了，那該多好??！希望你們能夠愛學習，愛科學，成為未來的科學家，能把我們的生活變得更加美好，好不好？六、作業(yè)當小稻秧遇到了蟲咬的危險時，怎樣能幫它脫險？請同學們查閱資料，仿寫一篇童話故事《小稻秧再次脫險記》。教材分析小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事,將科學常識寓于童話故事中,生動的語言,有個性的對話,隨著學生能力的增強,以前總是由學生讀,對于用怎樣的語氣,提高表達能力,進一步激勵學生自我欣賞,:讓學生以四人小組為單位,(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)“工作量”“無所事事”或是“包打天下”,每個人都盡力想把自己的角色演好,真正把時間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費很多時間,由于有了充分準備,而且每個小組成員在讀時也已經互相提過意見,所以當在全班范圍交流時,我先要求同學說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得成功的地方,要求說一條缺點之前必，哪位同學能說一說，通常情況下，稻秧會遇到什么危險呢？二、初讀課文師過渡：那么這篇課文里的小稻秧到底遇到什么樣的危險？又是怎樣脫險的呢？（教師范讀課文）。生討論，師板書： 遇險（12）脫險（35）三、精讀課文（一）學習“遇險”—2兩個自然段，注意體會語氣，而且邊讀邊思考一個問題：小稻秧遇到了什么樣的危險？（1）哪位同學能把雜草的話讀一讀呢？請同學比一比讀。小稻秧把雜草團團圍住，同學們應該怎么站？（學生從四面八方把老氣來嗎？（5）讓學生自由發(fā)揮創(chuàng)造讀。好，今天老師做了一首小詩，來總結課文。不需鋤禾日當午，汗滴泥土真辛苦。這是一篇科普性的童話故事，很適合兒童閱讀和欣賞。七、作業(yè)：繼續(xù)練習分角色朗讀課文，并演一演。從這我們也可以看出農民伯伯也不需要在炎炎烈日下來鋤禾，因為那樣真是太辛苦，拯救莊稼有法寶，運用科學少不了。哪位同學能用“紛紛”說句話呢？五、過渡：雜草倒下去了，那些小稻秧結果怎么樣呢？請同學表演（一生當雜草，一生讀旁白）演雜草的學生搖著手跳起舞來（跳舞），然后猛吸幾口氣（吸足營養(yǎng)）然后拍拍肚皮（挺身子）（板書：吸足營養(yǎng)）六、總結全文請同學分角色朗讀課文。（3）請4位基本讀懂的同學上講臺。（2）標出自然段，思考：那幾個自然段寫小稻秧遇險？那幾個自然段寫小稻秧脫險？。眾所周知，人們的語文能力是習得的，而語文能力的習得無一不是從感悟開始。）總結：表面上是噴霧器，除草劑，想一想，這是誰研究出來的？（展示科學家研究的圖片）是科學工作者，他們的發(fā)明創(chuàng)造，使稻谷獲得了豐 收，為農民伯伯減少了勞動負擔。選學生上臺表演。（3）、熟練地記住
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