【正文】 他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評?！本渲嘘P聯(lián)詞語“既??而且??”不搭配，可將“而且”改為“又”，與“既”構成并列關系，或將“既”改為“不僅”，與“而且”構成遞進關系。例如：“不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。例如：“為節(jié)能環(huán)保，今年關閉了不少小煤礦，我省煤產量和去年相比減少了將近一倍?！本渲小笆紫取焙汀暗谝粋€”是同義詞，在這句話中同時出現(xiàn)顯得多余，應將其中一個刪去。關聯(lián)詞語的位置在漢語語序中都有一定的排列規(guī)律，如果違背“規(guī)律”就會產生語病。例如：“他是一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的市第一中學的語文教師。（2）定語誤放狀語位置。多項狀語的排列次序比較復雜，須特別注意的是：①先時間后處所；②先介詞結構后情態(tài)動詞、形容詞；③表示對象的介詞結構一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象?！本渲械臓钫Z“廣泛”應修飾“交換”，應放在“交換”之前?！本渲械闹髡Z“他”應移到關聯(lián)詞語“如果”后面，因前后兩個分句的主語不同。一種是把“許多”看作“張老師”的定語，表示有“許多張老師”?！边@個句子中的“分析問題”和“發(fā)現(xiàn)問題”的排列順序不合事理，應該為“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題”?！边@個句子由于在“這次活動”前加上了“通過”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個句子的主語被掩蓋起來（介詞短語不能做句子主語），致使主語殘缺?！贝司湔`認“陣風”為主語，其實主語應是“稻浪”。②我們沿著陡峭的山路，再有一個小時就可以到達山頂了?！边@個句子缺少賓語中心語，應在句末加上“的地方”。一個句子中的主謂、動賓、定語與中心語、狀語與中心語、謂語與補語等都必須搭配恰當，否則就形成句子成分搭配不當?shù)恼Z病。例如：“七月的內蒙古草原，是一個美麗的季節(jié)?！贝司涞亩ㄕZ“強壯”與它的中心語“步伐”不搭配，可將“強壯”改為“強健”。例如：“他經常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》?！贝司渲械摹爸星嗄杲處煛焙汀袄辖處煛敝邪小芭處煛保芭處煛敝幸舶小爸星嗄杲處煛焙汀袄辖處煛?，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關系，不得并列使用?！贝司渲星绊椇秃箜楆P系出現(xiàn)顛倒，應將“能寫一般的應用文”作復句的前項，將“能寫長篇大論的理論文章”作為后項?！?這個句子的前項出現(xiàn)了兩種情況：“有沒有”即是“有健康的身體”和“沒有健康的身體”，而后項只有一種情況“能做好工作”，與前項中的“有健康的身體”對應，而前項中“沒有健康的身體”就沒有相對應的另一種情況?！边@個句子的原意是要避免類似事故再次發(fā)生，加否定詞“不”后，就改變了整個句子的原意，因此，應將否定詞“不”去掉。（九）結構混亂（句式雜糅）這種語病主要是由句式雜糅造成的，主要有兩種：。②句要么用 “主要成分是??等”，要么用“是由??等配制而成的”，不能將二者糅在一起?！雹倬鋵侔炎志浜捅蛔志涮子茫斐山Y構混亂，可改為“我被班長從操場上叫了回來”或“班長把我從操場上叫了回來”。例如：“歹徒打傷了兩個派出所的民警。（定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產的棉花”）（2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（主謂搭配不當，“月光”不會發(fā)出聲響。）成分殘缺或贅余（1）魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”）結構混亂（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚）不合邏輯他是多少個死難者中幸免的一個。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”。糧庫主任的失職，使40噸小麥霉爛變質。從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。從邏輯事理入手。汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。常見病句及修改語序不當所謂語序不當，是指詞語或句子的先后順序錯亂，從而造成文理不通的毛病?！拔屹I的”，表領屬性詞語；“三本”，數(shù)量短語；“很有教育意義的”，動詞短語；“精美的”形容詞短語；“中文”，表性質的名詞?！鞍选弊纸Y構做狀語時，要放在否定詞后面。因此，正確的語序應該是“……永遠在那兒運動、變化、發(fā)展……”例他從小在這長大，這里的山山水水，對他太熟悉了。搭配不當有以下幾種常見的情形：①主語和謂語搭配不當。“陵墓”不能“葬”，應改為“建”。例他打量著闖王帶著謙遜微笑的英明面孔。解析：主語賓語搭配不當。常見的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：①殘缺：缺主、謂、賓語；缺必要的修飾成分，附加成分。因為多用了一個介詞“經過”，使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺。例最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。例今天，市里不少領導來我校蒞臨指導。解析：介詞多余。解析：句式雜糅。解析：前后脫節(jié)。解析：指代不明?！皩⒔迸c“四百多人”矛盾。從字面上看，好像59歲以下和100歲以上的都沒有坐車參加游行的權力。大家“氣憤”的是什么？是護林員揭發(fā)問題這件事還是護林員揭發(fā)出來的問題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個“的”字，歧義就消除了。“勞心者治人”的觀點是封建主義的，地主資產階級也不可能去宣揚修正主義的觀點。“爭先恐后”就應該“蜂擁”而上。例科學發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。修改方法——對癥下藥辨析病句的方法有很多，現(xiàn)歸納如下幾點： ①長句緊縮抓主干有些句子由于較長，修飾成分多，語病不容易看出來。如果是一個謂語帶幾個賓語，或幾個謂語帶一個或幾個賓語的，也應注意是否能夠一一搭配。另外，“流利的口音”搭配也不恰當。關聯(lián)詞語的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看運用恰當與否。這句話中，說冬季，天氣冷，穿毛衣也不熱，前后并沒有轉折的意思。例如：那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這位女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過看守照著去辦。前面“文字通順”只從“好”的一方面表述，后面卻“好壞”并提，因此，應該在“文字” 后面補出“是否”兩字，這樣前后才搭配。病句修改要對癥判明病因，是病句修改的先決條件，修改時，一定要對“癥”下藥。在掌握前面所講的方法之后，應該找些練習做一做，務求熟練運用為止。修改時，應注意要最大限度地保持原意；應根據表達的實際需要去改；既且要盡量少改，改一處能解決問題的，決不改兩處。例如：連詩歌、古詩詞、對聯(lián)都有專門刊物，唯獨雜文作品沒有自己的?？@是很不正常的。⑤一面兩面要搭配句中如果出現(xiàn)“是否”“能不能”等表示正反兩面的詞語時，就應該注意前后有沒有與之呼應的詞語。如果一定要用關聯(lián)詞的話，可以在后一個分句前加“即使”。“事跡過于夸大”自然會“給人一種不真實的感覺”，這里用了“反而”，與前面的“如果”不搭配了，應該改為“就”。③復句注意關聯(lián)詞：在復句中，關聯(lián)詞語往往對表情達意起到相當重要的作用。句中“操著……口音”沒什么問題，但“操著”“表情”就不合適了。例如：《鐵道游擊隊》描寫抗日戰(zhàn)爭期間，黨領導的鐵道游擊隊堅持敵后斗爭，破壞敵人交通線，沉重打擊了敵人，終于取得勝利”如果把這個句子緊縮一下，就變成了《鐵道游擊隊》描寫……“描寫”什么？顯然不應該是“勝利”，由此可以發(fā)現(xiàn)這個句子缺少賓語。整句話用了三重否定，造成語意的混亂。解析：分類列舉不當。解析：前后矛盾。常見的不合邏輯的語病有如下幾種：①不符合客觀事實②前后矛盾③分類列舉不當④否定失當 請看下面例句：例地主資產階級竭力宣揚“勞心者治人，勞力者治于人”的修正主義觀點。例大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。例從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。例參加這次活動的有我校師生將近四百多人。表意不明所謂表意不明，指的是因為詞義不準，詞性誤用，指代不清，語有歧義等影響了表意的明確。”也可改為“感冒退熱沖劑是大青葉、板蘭根、草河車配制成的。結構混亂所謂結構混亂，指將兩個意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不通順?！吧W臨”就是“來”。“建立與加強”的賓語是“制度”，而不可能是“工作”。解析：賓語殘缺。請看下面例句：例經過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。成分殘缺或贅余?！坝⒚鳌辈荒苄揎棥懊婵住薄＝馕觯簞淤e搭配不當。③附加成分與中心語搭配不當④主語和賓語意義上搭配不當請看下面例句：例遼太祖耶律阿保機的陵墓葬于谷內西北坡上。應該把“對”提到“這里”前面。解析：詞序不當。解析：本句狀語的順序不當。解析：本句定語的順序不當。應改為“汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。這個句子中數(shù)詞運用不當，應把“二”改成“兩”。這個句子的主干是“上級領導??決定??并賠償??”顯然有悖整個句子的意思，“賠償”的人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領導。無論是單句、復句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利于保留原意。這個句子犯的是搭配不當?shù)拿?，“彩旗飄揚”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。要熟悉改病句的常規(guī)方法。（把“要出版??的努力”和“一本譯作??見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說）表意不明（1）局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔”）（3）只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”）（3）這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競爭者。（詞語的前后順序排列不當，“深刻說明”應照應“理論”，“詳細的規(guī)定”應照應“政策”。消除歧義的方法是把“兩個”調換到“民警”前面。（十）表意不明（歧義句）句子結構或語序不當?shù)仍蛟斐梢粋€句子有多種意思，使表意不明確，這種句子叫歧義句。例如：①“我被班長把我從操場上叫了回來?！雹凇爸箍褥钐灯闹饕煞质沁h志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。②雙重否定=肯定，例如：這樣做不可能不對。（八）否定不當不適當?shù)姆穸〞淖兙渥拥脑?。（七）前后不對應（不一致）如果一個句子的前項出現(xiàn)了兩種情況，那么后項就應該有另外兩種情況與之對應，否則，就會造成前后項不對應或不一致。：在遞進復句中，前項和后項是遞進（進一層）關系，意義關系不得顛倒。例如：“這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理?。　贝司涞臓钫Z“多么深刻”與其中心語“蘊含”不搭配，應改為：這樸素的話語蘊含著多么深刻的人生哲理?。。┎缓线壿嬤@里的“不合邏輯”指的是句子的意思不符合邏輯事理。”此句的謂語動詞“注視”和它的賓語“報告”不搭配，應在“注視”后加上“這位英模”，將“和”去掉，在“這位英?！焙蠹佣禾?。例如：“這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上?！笨茖W的認識是并不是所有食品添加劑都有害人體健康，也不是在食品中都不能添加，所以，應在句中“食品添加劑”前增加限制語“有些”，在“不能”后增加修飾語“過量”。）最常見的是缺少賓語中心語。最常見的是缺少謂語中心語。（2）誤認主語,造成主語殘缺。（1）主語被掩蓋。（2）語序不當易造成不合事理。如：“記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。詳見前述“（一）用詞不當”部分?！贝司涞恼_語序應是：“許多老師昨天（時間）在辦公室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談?！本渲小耙贿B串”修飾名詞中心語“事情”，應該緊靠“事情”，處在定語的位置，它卻“跑到”動詞中心語“發(fā)生”的前面，“冒充”狀語。再如：“許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（1）多項定語次序不當。“屢戰(zhàn)屢敗”是貶義，“屢敗屢戰(zhàn)”則是褒義。（二）重復贅余有意的同義詞反復使用具有修辭效果，但無意的重復就是語病?！镎Z法規(guī)則：前后分句主語相同，主語在關聯(lián)詞語前；前后分句主語不同，主語在關聯(lián)詞語后?！贝司涞恼Z病是濫用關聯(lián)詞語“所以”，加強因果關系