“陽光下成長”美術活動方案(文件)
【正文】 字，作者姓名、班級、指導教師和正文用仿宋小3號字。本次活動具體開展時間另行通知。藝術作品類中小學拉通評分、評獎，設一等獎五名，二等獎十名，三等獎十五名。音樂教師在藝術表演類節(jié)目的形式方面統(tǒng)籌安排，突出班級特色，盡量使節(jié)目形式豐富多彩，指導老師自備音樂光盤；美術教師在藝術作品方面應加強指導，確保作品的質(zhì)量優(yōu)秀和類型豐富。陽光是溫暖 的，但我更感到黨的陽光給予我的關心和愛護。有他們的地方，才是真正的家。有同學說：“張龍軒，你不要害怕，這樣小錯誤誰都發(fā)生過。偉大的黨是一縷陽光，讓我的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；偉大的黨是一泓清泉，讓我的感情即使蒙上歲月的風塵，依然純潔明凈。沂濤中心小學六（６）班：張龍軒指導老師：秦云第五篇：陽光下成長陽光下成長生活在世界里，沒有陽光，就如同降臨了災難，我們每天都在享用它，而因為它，我們也變得陽光?！笆殖瓐笠稽c也不認真，明顯就是在應付，難道這就是你的水平嗎？”“不，我沒在應付！”我很委屈。手抄報的主題是“挫折”。”67歲的愛迪生忘記了大火，重建了實驗室，三個月后，發(fā)明了第一臺留聲機。因為我懂了，人總是不要總活在過去的陰影中，而忘記了眼前的陽光，忘記了太陽每天都從我們的窗前升起，只要我們認真的對待每件事情，并勇敢地面對失敗，那么“失敗的絆腳石”也會變?yōu)槟恪俺晒Φ膲|腳石”。陶店小學 四年級：陶露薇 指導教師：陶鈺。大千世界，處處有陽光，只要我們用雙眼發(fā)現(xiàn)陽光，用雙手承接陽光，用心靈汲取從這世界上如涓涓細流滲淌出的陽光。在后來的評選中，我的手抄報果然被選中，貼到了學校的走廊中?！耙淮?，愛迪生的實驗室發(fā)生大火，眼看著所有的研究成果即將變成灰燼，愛迪生的兒子焦急地四處尋找父親，卻發(fā)現(xiàn)父親竟也擠在人群中平靜地觀看著這場大火。仰望天空，卻只看到漫天的烏云，辦成這樣，真的是我水平嗎？不，不可能，我一定可以做的更好！回到家后，我設計了多種布局的方法，最后選出了一個比較美觀的版面布局。我高興極了，心想：辦手抄對我來說還不是小菜一碟，就像從前那樣辦不就可以嗎？我簡單地畫了一下花邊，再將找到的資料抄在上面，最后寫上辦報人的姓名?！眰ゴ蟮狞h，把陽光無私地撒向了我，我快樂的成長著?！蔽铱蘖?，那淚水是感動的。我在陽光下成長，因為有了老師和同學。我一出生，父母便是我第一任老師，是他們將我辛勤撫養(yǎng)長大，培養(yǎng)成人。十二、未盡事宜另行通知。獲縣級藝術教育論文獎一、二、三等獎的獎金金額與年終學校論文獎一致。八、活動形式：藝術表演類節(jié)目抽簽決定表演順序（根據(jù)節(jié)目需要，可做個別調(diào)整），藝術作品由學校統(tǒng)一布展。六、活動具體安排：具體要求：中心校3——8年級各班、各村校（1村、2村、5村可根據(jù)本校情況而定）精心排練1個藝術表演類節(jié)目參加文藝匯演；中心校3——8年級各班、各村校至少上交2篇征文、5幅藝術作品；各藝術老師撰寫1篇藝術教育科研論文。藝術作品需提交作品主題簡介和創(chuàng)作過程介紹電子文檔（不超過400字）。需提交朗誦文稿
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