【正文】 ：，不再另行布置。三、實(shí)踐教學(xué)可選菜單 選擇一：“我來(lái)講一課”：學(xué)生講授課程內(nèi)容，參與課堂教學(xué)。：以個(gè)人為單位完成，授課時(shí)間由老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排?？己藭r(shí)，由一人課堂講演，其他成員負(fù)責(zé)回答問(wèn)題。要求首先寫(xiě)明所讀書(shū)籍、文章、報(bào)告的作者、出版社、出版時(shí)間等基本信息。根據(jù)課程進(jìn)度安排課上講故事時(shí)間。組織形式：以個(gè)人為單位完成。組織形式：以小組為單位，分工合作，共同完成實(shí)踐，由一人課堂演講，其他成員負(fù)責(zé)回答問(wèn)題。）。調(diào)研報(bào)告要求格式規(guī)范、內(nèi)容詳實(shí)。作品可參考他人作品，但不能完全抄襲。用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)馬克思主義基本原理的某個(gè)觀(guān)點(diǎn)、原理或?qū)W習(xí)馬克思主義原理的感受。如果是學(xué)習(xí)感受，可只寫(xiě)明感受即可。選取一篇習(xí)近平或李克強(qiáng)同志的重要講話(huà)，要求運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、方法和觀(guān)點(diǎn)，做出評(píng)論與分析。四、注意事項(xiàng)一定要理論聯(lián)系實(shí)際，如果單純講述原理或單純敘述實(shí)際都屬于不合格的作業(yè)。論文題目要小、要具體，分析問(wèn)題要深入、豐富。課堂演示時(shí)間 5——10 分鐘。然而，不管把辯證法當(dāng)作“思想自我發(fā)展”強(qiáng)加于自然界和人類(lèi)歷史的唯心主義還是把辯證法看作客觀(guān)世界本身固有規(guī)律的唯物主義，都把它看作是獲得其他各門(mén)知識(shí)的前提和根本。亙古不變的天開(kāi)始“變”了，神秘莫測(cè)的有機(jī)物可以與無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化了。我們并沒(méi)有證據(jù)講“四大發(fā)明”和易學(xué)思想有多么直接的關(guān)系，但辯證思維對(duì)科技的推動(dòng)作用是毋庸置疑的。”這并非空穴來(lái)風(fēng)，此時(shí)自然科學(xué)本身的研究也經(jīng)歷了一個(gè)否定之否定的過(guò)程，即是一個(gè)從混沌到分離再到統(tǒng)一的過(guò)程。這必將促使科技又一層或又一形式的提升。主要包括：①以運(yùn)動(dòng)形式相互轉(zhuǎn)化為中心的無(wú)限流動(dòng)和循環(huán)的自然觀(guān)。正如所有的一般規(guī)律一樣，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，由原來(lái)看似分離或者聯(lián)系很少發(fā)展到“互利共生”的程度。自然界本身的辯證法是通過(guò)自然科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展日益被揭示出來(lái)的，兩個(gè)方面的研究密切相聯(lián)，不可分割。自然科學(xué)觀(guān)指自然辯證法主要從馬克思主義認(rèn)識(shí)論、方法論方面研究自然科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程、認(rèn)識(shí)方法和自然科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律。這一研究和自然科學(xué)論的研究共同為科學(xué)技術(shù)政策的制定、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)劃、科學(xué)技術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理提供理論基礎(chǔ)，其重要性日益顯得突出起來(lái)。自然辯證法不但把科學(xué)看作是一種獨(dú)立的社會(huì)現(xiàn)象，探討其在一定社會(huì)中發(fā)展和發(fā)揮作用的規(guī)律，而且也把與科學(xué)緊密相關(guān)的技術(shù)作為一種獨(dú)立的社會(huì)現(xiàn)象來(lái)研究。自然觀(guān)的研究要求不斷地概括和運(yùn)用自然科學(xué)的最新成果，發(fā)展和更新人們關(guān)于自然界辯證發(fā)展的總圖景和對(duì)自然界的總觀(guān)點(diǎn)；要求探討辯證法的基本規(guī)律和范疇在自然界各種過(guò)程中的豐富多樣的表現(xiàn)及運(yùn)用，使人們對(duì)辯證法規(guī)律和范疇的理解不斷充實(shí)和深化，在許多方面進(jìn)一步清晰化、準(zhǔn)確化和精細(xì)化，并增添新的內(nèi)容。綠色、人文、和諧??這些詞語(yǔ)幾乎充斥了各個(gè)領(lǐng)域，甚至于在2012這個(gè)本該也只有科學(xué)才能弄清真相的問(wèn)題上，都引發(fā)了廣泛的人文討論。③科技與生產(chǎn)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的科技觀(guān)。恩格斯較為詳細(xì)闡發(fā)這一辯證法是在《反杜林論》、《自然辯證法》、《路德維希甚至于在這個(gè)唯物主義占意識(shí)主流的時(shí)代里，有些唯心主義者都在暗喜他們心中的“上帝”終于來(lái)了。而當(dāng)唯物辯證法隨著馬克思主義拯救了中國(guó)之后，中國(guó)的科學(xué)技術(shù)卻一躍成為“第一生產(chǎn)力”。扎根不動(dòng)的植物基本組成也和動(dòng)物相同了????我們不得不承認(rèn)辯證思維的每次發(fā)展都推動(dòng)科學(xué)發(fā)展于無(wú)形，而且其力量是無(wú)法用數(shù)字來(lái)衡量的！寫(xiě)到這里不得不提到的是中國(guó)古代的哲學(xué)，易者變也；陰陽(yáng)化也；禍伏福兮，福倚禍也??]這比比皆是的辯證思維早在公元前11世紀(jì)就誕生了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于芝諾的辯證法的創(chuàng)立。“是其他知識(shí)獲取的前提和根本”這一看似哲學(xué)自我吹噓的論斷，在18世紀(jì)中葉以前的文藝復(fù)興中得到初步證實(shí)，盡管從“地心說(shuō)”到“日心說(shuō)”的演變，人體結(jié)構(gòu)理論和血液循環(huán)理論的提出，解析幾何學(xué)和微積分學(xué)的出現(xiàn)等看似和哲學(xué)與辯證法差之深遠(yuǎn)，然而這些理論的提出者和承載者無(wú)一例外地都具有著深刻的辯證思維。馬克思主義基本原理概論課程組2015年 3月 12 日第五篇：馬原實(shí)踐教學(xué)論文《馬克思主義基本原理概論》課程社會(huì)實(shí)踐報(bào)告科學(xué)中的辯證法小組成員列表論文正文：辯證法之于科學(xué)——一個(gè)不容忽視的問(wèn)題辯證法的創(chuàng)立者被亞里士多德認(rèn)作是愛(ài)利亞學(xué)派的芝諾，可惜的是，由于歷史的局限，芝諾“飛矢不動(dòng)”的論證錯(cuò)誤地否定了運(yùn)動(dòng)。一般情況文章應(yīng)遵循：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題這三個(gè)部分的邏輯順序進(jìn)行，體現(xiàn)文章的真實(shí)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和完整性。如果一篇文章中用多個(gè)觀(guān)點(diǎn)分析若干問(wèn)題，重點(diǎn)不突出也屬于不合格的作業(yè)。每組需提交一篇1500字左右的演講稿，先在小組演講，然后每組選派一名學(xué)生代表本組在全班進(jìn)行演講。實(shí)踐形式要求：以個(gè)人為單位完成實(shí)踐。同時(shí)配500字左右的文字說(shuō)明，表述圖畫(huà)所含意蘊(yùn)或創(chuàng)作思路。組織形式：以小組為單位，分工合作，共同完成實(shí)踐。選擇八：實(shí)踐形式：舞臺(tái)表演或微電影、MTV等多媒體作品制作。選擇七：實(shí)踐形式：調(diào)查研究。內(nèi)容：聯(lián)系大家在日常生活中的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，比如結(jié)合自己在本學(xué)期將要參加的由學(xué)生會(huì)、團(tuán)委或?qū)W生社團(tuán)以及班級(jí)的某個(gè)活動(dòng)，主題積極、健康?？蛇x取任何一部電影、電視劇、紀(jì)錄片、動(dòng)漫、游戲、文學(xué)作品，結(jié)合原理就其主旨、觀(guān)點(diǎn)或?qū)ψ约旱膯⑹具M(jìn)行評(píng)析。字?jǐn)?shù)2000字左右。制作了課件的，上交電子課件一份。如讀馬克思、恩格斯、列寧的傳記，講他們的故事，側(cè)重某一個(gè)方面，如革命實(shí)踐、讀書(shū)、生活、思維方式等。要求課件條理清晰，內(nèi)容充實(shí)，制作中要有圖片或音像資料等作為文字觀(guān)點(diǎn)的輔助說(shuō)明。然后在全班展示，講授時(shí)間不超過(guò)10分鐘。一、指導(dǎo)思想《馬克思主義基本原理概論》是一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，通過(guò)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)、把課堂教學(xué)與生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)、把思想教育與社會(huì)鍛煉結(jié)合起來(lái)，使大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中加深對(duì)馬克思主義基本理論的理解，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，確立科學(xué)的思維方式和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的全面素質(zhì)和綜合能力。論壇方式：主持人(男女學(xué)生各1名)圍繞選題安排論文作者發(fā)言、聽(tīng)眾提問(wèn)、討論、總結(jié)；教師最后點(diǎn)評(píng)。紙張的上邊距留3厘米，左、右、下邊距留2厘米，學(xué)院、學(xué)號(hào)、姓名寫(xiě)在大標(biāo)題的下面一行，便于統(tǒng)一裝訂存檔。要求文章言之成理，觀(guān)點(diǎn)正確，邏輯清晰，努力體現(xiàn)自己的理論素養(yǎng)、辯證思維和哲學(xué)智慧。重個(gè)人利益，輕社會(huì)利益，一切以“我”為中心。所有這些，暴露出的深度的問(wèn)題是當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)了偏離。誠(chéng)信缺失，缺乏責(zé)任意識(shí)。大學(xué)生應(yīng)該維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一而且堅(jiān)決同民族分裂活動(dòng)和勢(shì)力作斗爭(zhēng)，憎恨甚至仇視一切污蔑和凌辱中國(guó)的事情。更有一些大學(xué)生過(guò)分看重物質(zhì)享受，認(rèn)為人生的目的和意義就在這里。一個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，與知識(shí)的多