20xx年情暖人間關(guān)愛弱勢群體項目第五次活動(文件)
【正文】 的教學，有助于提高學生分析問題及解決問題的能力。在課堂上，教師還從作者的4次“眼淚”入手，讓學生體驗作者的心理感受。5分鐘的時間，有不少學生寫出了優(yōu)美的語句?！侗秤啊纷鳛槌踔姓Z文的名篇，是對學生進行情感教育的極好材料，教師要充分利用好這一教育平臺，把優(yōu)美的抒情散文教好，讓學生發(fā)現(xiàn)文章的美點所在。一篇有血有肉的美文，切忌把它分解得支離破碎、面目全非。這些略顯稚嫩的話語，是學生美好心靈的彰顯，這一拓展式的教學，不僅鍛煉了學生的寫作能力，而且使學生的心靈得以洗滌，學生感受到不僅是親情，還有更多的人間大愛。在教師的引導(dǎo)下，我們從作者的淚眼中，讀懂了兒子對父親的思念、理解及關(guān)心，父子之愛，令大家動容，讓我們感動，父親的高大形象，學生必將銘記于心，教師用深切的語言，以情引導(dǎo)，很好地完成了教學中“情感態(tài)度與價值觀”的教學目標?！笆乱讶绱?，不必難過??”那是父親對兒子的勸解和安慰； “他們?nèi)ゲ缓谩?，那是父親對兒子的關(guān)懷和愛護；“我買幾個橘子去??”，那是父親對兒子的關(guān)心和照顧； “我走了，到那邊來信”，那是父親對兒子的叮囑與期盼。2月15日上午，我來到八、三班教室，和同學們一道再次學習《背影》一文，聆聽了懷風勃老師的講解，收獲甚多，現(xiàn)簡述于后，與大家共勉。如青年團員教師指導(dǎo)學習太極拳等，豐富老年人業(yè)余生活，最終形成一支老年文化隊伍。節(jié)假日活動比如在春節(jié)來臨前，在農(nóng)貿(mào)市場開展“書寫春聯(lián)”等活動，通過語文的手段服務(wù)于當?shù)氐拇迕瘛碜越诸^巷尾的報告問題探究：造成弱勢的原因同學們根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析出下列幾種原因：A、來自外地農(nóng)村，因為家庭底子薄，又缺乏文化技術(shù)，只能從事一些簡單的體力勞動（如在造船廠等），因此收入低；B、家庭負擔重（父母年老，孩子讀書等），收入又不高；C、遇家庭變故，如生重病，遇事故等；D、殘疾，失去勞動能力；E、年老體衰，或因兒女成人到外地工作，或因無兒無女而缺乏照顧。即各位團員青年教師主動帶頭，在了解學生基本情況的基礎(chǔ)上，與學校各班學習、生活有一定困難的學生結(jié)對，并且制定好輔導(dǎo)計劃，展開輔導(dǎo)，幫助學生不論在生活上還是學習上，能找回自信，“微笑”成長。二、活動目標在班級中，給困難生等結(jié)對子，在生活上關(guān)心他們成長，在學習上切實幫助他們進步；走近本鎮(zhèn)的各類弱勢群體，培養(yǎng)學生平等待人，尊敬普通勞動者的情操；用各種文藝形式歌頌普通勞動者，陶冶學生心靈，播灑愛的種子。但在社會中無疑依然存在著一些或生活貧困或心靈孤寂的人們，特別在農(nóng)村，從事著低收入職業(yè)，遇天災(zāi)人禍而喪失勞動能力的本地人和外地人為數(shù)還不少。我市城區(qū)李某近年61歲，系三級智力殘疾人，家境貧寒，其父于1998年去世，后李某與母親孟某每月在辦事處領(lǐng)取最低保障金，2010年孟某因病去世，尚遺留于銀行“低保金
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