20xx年情暖人間關(guān)愛弱勢群體項(xiàng)目第五次活動(dòng)-預(yù)覽頁
【正文】 群體和以人為本、便民利民的原則，特事特辦，與援助中心工作人員通過認(rèn)真實(shí)地調(diào)查取證，核實(shí)案情后快速高效地為其辦理了繼承權(quán)公證，為其提供了法律援助，免除了相關(guān)公證費(fèi)用，踐行了“公平、正義”的核心價(jià)值理念，李某及其監(jiān)護(hù)人感激不盡，一再感謝工作人員不嫌棄其貧困、提供熱情無私幫助，感謝黨和政府幫其解決了實(shí)際困難。他們同樣是社會(huì)大家庭的一員，渴望得到幫助和關(guān)懷，而這也是我們所有青年團(tuán)員的責(zé)任。在學(xué)校中開展“獻(xiàn)愛心慰問老人”的活動(dòng)；以“愛心”或“平凡人”為話題，寫一篇作文。學(xué)生：以座位同桌或就近以及雙方互選原則，配合教師，督促上課認(rèn)真聽講,做好課堂筆記；幫助解決學(xué)習(xí)上的困難；在學(xué)習(xí)方法上給予一定的指導(dǎo)；對(duì)生活上的困難等直接向老師反映。研究對(duì)策：A、呼吁全社會(huì)都來關(guān)愛這些弱勢群體，在社會(huì)中廣泛進(jìn)行親情教育，人道主義精神和平等意識(shí)的宣傳，從而形成良好的社會(huì)風(fēng)尚；B、政府也應(yīng)采取措施，或就業(yè)上給予一定的照顧，或提供經(jīng)濟(jì)幫助，或開辦文化技術(shù)培訓(xùn)班，提高勞動(dòng)者就業(yè)能力；C、法律切實(shí)保障弱勢群體的合法利益。(四)獻(xiàn)愛心慰問老人學(xué)生假日小隊(duì)獻(xiàn)愛心各班同學(xué)以假日小隊(duì)的形式，在家長的陪同下，組成慰問小組，為老人們獻(xiàn)上自己的愛心。（五）寫作以“愛心”或“平凡人”為話題，寫一篇文章歌頌愛心，歌頌平凡人的吃苦耐勞，積極樂觀的美好品德。本節(jié)語文課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：１、注重對(duì)學(xué)生分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)：在課堂上，教師能夠抓住文中的關(guān)鍵詞，如“背影”、“眼淚”，重視對(duì)問題的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)和歸納，文中的四次“背影”（難忘背影——刻畫背影——離別背影——再現(xiàn)背影），含義深刻，教師先讓學(xué)生從文中找出，說出其特定的意義，然后教師再給予強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充，從父親的背影中，我們看到的是博大而深沉的愛，那是父親對(duì)兒子的關(guān)愛，更是兒子對(duì)父親的思念，父子之情躍然紙上。寥寥話語，我們看到的是父親那顆善良的心，感受到的是一個(gè)父親對(duì)兒子無微不至的愛，教師緊緊圍繞父親的話語，讓學(xué)生深刻感受，用心體會(huì)一個(gè)父親的良苦用心，教師的引導(dǎo)、分析與總結(jié)，不僅讓學(xué)生很好地理解了課文，而且激起了學(xué)生情感的波瀾，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更重要的是情感得以洗滌和升華。三、注重對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)：在課堂上，如何把作者的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上，讓學(xué)生受到感染，以此來激勵(lì)、教育學(xué)生，這是教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師注重了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸，讓學(xué)生通過寫作，來感受親人間的溫暖。不少教師在課堂上，把寫作與平時(shí)的教學(xué)割裂，學(xué)習(xí)課文后，不重視學(xué)生的寫作體驗(yàn)，致使學(xué)生的寫作不能很好的落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中，其實(shí)，這不利于學(xué)生的寫作水平的提升。在語文教學(xué)中，我們不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，還要注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，更要注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生從課文中提升語文素養(yǎng)，領(lǐng)悟做人
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