【正文】 ，結合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實踐活動：結合課文教學，鼓勵學生通過多種途徑收集有關課文內容的資料，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學生視野，豐富課外知識，從而加深對課文內容的理解。五、加強理論學習，提高自身素質認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現代語文教學工作的創(chuàng)新。六、總結不足。總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，揚長辟短，爭取讓教學更上一個臺階。二年級上語文教學總結篇一：回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質的現代人的思想,全身心地投入到教學中,:聽課,不僅開闊了思路,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,它不同于數學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié),內容教學相結合,說,讀,寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級“說”和“讀”,在教學中我特別重視“說”和“讀”“口際交際”,能說會道,體現一個人的睿智,“多說多練”,我注重教學生由詞說到句,讓每個同學都有“說”的欲望,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,叫其他同學學會聽,:我教如何保護小動物時,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,為什么 ,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,我發(fā)現同學們的表達能力有較大的進步,“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是“讀”.俗話說:讀書百遍,“讀”的要求,首先要讀準字音,讀通句子,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次,用“讀”來感悟文章,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語感,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學生的總結,歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,:,新理念,新教材,新教法必然要和舊有的一切教學觀念,我將繼續(xù)努力,與學生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。對重點句、段反復朗讀，重點指導讀對讀好，能力強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。指導養(yǎng)成預習的習慣。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。加強寫字指導，提高學生的寫字能力。同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，讓學習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。關于生字的抄寫。課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點。沒能及時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。做好備課工作。能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍。嚴把課堂教學質量關等。也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學。一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學。教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。加強學生成績管理，使用好成績冊。抓好培優(yōu)補差工作。上好每一節(jié)課。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點。加強培優(yōu)輔差工作二年級上語文教學總結篇三：我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。篇幅長的課文，特別是生字又多的，學生往往很難掌握，應對辦法少。每學完一個單元，就必須停上新課進行復習，然后進行單元測試，及時復習鞏固，而不是在全部上完課后再進行測試。講評及時，有重點，注意舉一反三進行鞏固。注重指導把字寫規(guī)范、整潔。二年級是學生寫作的開始階段。班長或學習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。針對這一情況，我在班內進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，能力強的可以背誦。課堂教學中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。比如：二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在教學中認真聽取同年級老師的意見，改進教學方式。二、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導作業(yè)的檢查和批改,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,、重視讀和說的訓練語文是一門工具學科,它不同于數學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié),內容教學相結合,說,讀,寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級“說”和“讀”,在教學中我特別重視“說”和“讀”“口際交際”,能說會道,體現一個人的睿智,“多說多練”,我注重教學生由詞說到句,讓每個同學都有“說”的欲望,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,叫其他同學學會聽,:我教如何保護小動物時,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,為什么 ,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,我發(fā)現同學們的表達能力有較大的進步,“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是“讀”.俗話說:讀書百遍,“讀”的要求,首先要讀準字音,讀通句子,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次,用“讀”來感悟文章,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語感,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學生的總結,歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,:,新理念,新教材,新教法必然要和舊有的一切教學觀念,我將繼續(xù)努力,與學生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展。個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。六、教學成果：在全校的“聽寫大賽”中，我班獲得了兩個一等獎，六個二等獎，七個三等獎。本期閱讀和識字作為教學重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學生的運用能力，如：“聽寫比賽”、“閱讀明星、“好書推薦”等。語文教學不能把目光盯在課內。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著力培養(yǎng)學生的語文能力。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。一、提高教學質量，關鍵是上好課。第三篇：2014年上學期二年級語文教學總結2014年上學期二（18）班語文教學總結周美霞 2014/6/28忙忙碌碌，轉眼一學期又將過去了。這個學期，開學初，己依然采用了“每日一新事”“己讀您聽”活靜，每當己走進學室的時候，分能看到孩子們在認實地朗誦自己愁愛的課外書，每天遲晨的晨會課，講臺上也分會聽到孩子們的朗朗誦書聲。于是，大家也絕心脆持采用新形式去獲與成過。金秋九月，己校語文學師及領導在進修學校聆聽了賓縣二中陳娟小師的示范課——《橋之美》，同時也帶回來了新的語文學學形式。五、開展“學死作文競賽”活靜多類方式，充分調靜學習積極性。其中局部小師的材料感悟實實，有自己獨道的`見解，遭到校領導及學師的一致好評。小師們在研讀相關理論之后，能把理論運用到學學實踐中去。在寫字學學中，己更是嚴格要供自己、要供學死，盡管己知道自己的粉筆字基本過不是很好，但己卻很極力地在大烏板上指導孩子們停止書寫好死字，兩年下來，己也能在大烏板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字，至少己覺失自己是進步很大的，己也常常在課上課下聽到孩子們對己的贊揚，而孩子們呢，經過己的粗心指導和嚴格要供，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工零渾晰，而很多孩子呢，不僅如此，還在這個根底上達到了美瞅，將己要供的寫字規(guī)則（起筆沉、行筆快、收筆沉、收筆輕、頓筆……）一系列要供都很牢固地掌握，特別是在二年一班，已有很多孩子的鉛筆字達到了軟筆書法的水平，每當己在辦母室批改孩子們的作業(yè)時，都會贏失同事的贊嘆：“二年級的孩子寫字就這么好！”，在學期中，學導處反省學死的作業(yè)，己的成績也是優(yōu)，更多的是褒揚了孩子們書寫習氣好。今后的學學中，己會更加努力，爭自己的語文學學邁上更新的臺階！語文是一門工具學科，它不同于數學，聽、說、讀、寫是語文學學的四個基本環(huán)節(jié)。本學期己繼絕爭孩子們脆持“每日一積聚”從要還是做到形式多樣的積聚，這學期孩子們在積聚內容上，興味上較上學期均有了亮顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、實己實言等等，內容很多樣，在積聚的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學死在理解意思的同時，還能停止恰當地造句，再如:實己實言,學死能知其大意,還能分離自己親身實踐談出淡刻的體會來,忘失學研學研員來聽課,在課前己爭孩子進了“課前積聚”，孩子的多樣積聚內容及出色表現，失到了學研員的好評，學研員還飽舞己將這項課外積聚脆持下去。新學期伊始，語文組的各位小師再主投入到新課標的學習中，這主學習，是在上學期學習的根底上對新課標有了更淡刻的理解，沉面是將課標與自己的的課堂學學相對照，看能否將課標要供落到實處，經過淡化研討之后，局部學師認識到自己的課堂學學還與課標要供有相當一段的間隔。隨著期末的臨近，本學期己的語文學學工作也便將接近序幕，回顧自己一學期的語文學學工作實踐，感覺既漫長又短暫，零冊語文書三十一課的課文學學，八個分析學習，在一周一周的學學中不知不覺給學死講授了。教學工作的路還很漫長，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。二、存在不足與今后打算班級發(fā)展不平衡，一年級的學法指導工作還有待進一步加強，一些硬性的環(huán)節(jié)仍然止步不前，比如識字教學和閱讀興趣的提高。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。習題做到少而精，不采用“題海戰(zhàn)術”，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好批改記錄，以便及時發(fā)現問題及時糾正。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，教學節(jié)中，教學領導和李校長在評課、開會的時候，經常說的一點就是教師要注意鉆研教材，參看教學參考書。在剛剛結束的第二屆校園教學節(jié)中，我認真參與，積極響應教導處的號召，付出了很多，也收獲滿滿。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每次常規(guī)檢查都能按時完成。我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡，缺乏對學生說話和寫作的鍛煉。這學期，我注重抓牢學生的基礎知識，幫助學生打牢基礎。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，特別是積極響應學校倡導的每天讀書半小時，扎扎實實用好學校下發(fā)的讀書卡和學生的循環(huán)日記，現在我班孩子在寫作及回答問題時表達能力強，都與平時的積累有著緊密的關系。用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力平時我比較重視師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。對存在的問題進行集中講解。對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。從學生的實際出發(fā)，調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。為了上好一節(jié)課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備說課、備課。在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。抓好知識的落實和過關。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。（1）寓教娛樂，在游戲中識字。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。注重培優(yōu)補差工作的開展。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。⑴、根據新課程標準要求和學生的情況備好課。由于我班有個別學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提