【正文】 ：在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人，你也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。師：那你都知道哪些花是幾點(diǎn)開的？是不是很多種？生：嗯。你們還學(xué)習(xí)了什么？生：我知道了為什么植物開花的時(shí)間不同。大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能夠按時(shí)開放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。生：爭(zhēng)奇斗艷。師：那個(gè)禮花綻放的樣子也就是這樣，是不是？生：是。還有嗎？??你來說。找到了嗎？生：找到了。師：幾點(diǎn)鐘？生無語。這里面有兩個(gè)詞正好是一對(duì)，都是描寫花色的，看（屏幕顯示），（有學(xué)生找到）對(duì)了，淡雅，淡淡的；艷麗，艷艷的。師：誰找到了？來說一說。生：還有牽?；?。師：哦，還有嗎？生：薔薇花。師：你認(rèn)為曇花是淡雅的還是艷麗的？生：淡雅的。師：哦，淡雅的月光花。來，大聲點(diǎn)。師：合起來說。（生讀）師：誰找到了？找到的同學(xué)，我們一起讀讀這個(gè)句子。師：讓我們一起再讀一讀這個(gè)詞。師：有點(diǎn)味道了。生讀“下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。師：我們一起讀一讀這個(gè)句子。生讀，有一點(diǎn)聲音。師：噢，我說描寫花開的語句。還有嗎？生：睡蓮從夢(mèng)中醒來。（還是讀錯(cuò)）師范讀，學(xué)生再讀，讀正確了。）生：煙草花在夢(mèng)中蘇醒。師：好，你最后來說一句。誰先來讀？生沉思。師：呵呵，你們不累，我有點(diǎn)累了，我想像月光花那樣舒展一下我的身體（教師做舒展樣）。師：嗯，我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)句子。你要一不留神呀，就錯(cuò)過了。師：嗯，花還會(huì)吹喇叭。生：睡蓮從夢(mèng)中醒來。生：萬壽菊欣然怒放。要想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手，摘抄是個(gè)好辦法。師：艷麗的艷。要注意看清田字格中這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。以后，你如果再聽到，再看到描寫花的詞語，都可以摘抄到這一頁上。下面，老師和同學(xué)們配合來讀一讀，我?guī)銈円黄鹑ヌ綄み@座花鐘里的奧秘。（師繼續(xù)引讀課文第一自然段。我來考考你們課文讀懂了沒有。準(zhǔn)備好，可以搶答。師：對(duì)，書中有“左右”，還有哪個(gè)詞？生：大致。師：呵呵，你說。師：應(yīng)該是七點(diǎn)左右。生：大概。好，剛才在這一問一答之中，我想聰明的你們，已經(jīng)探尋到花鐘里的秘密了?？辞謇锩婺姆N花的名字，認(rèn)真讀讀書，看看哪種花應(yīng)該種在什么地方。修建好的同學(xué)把你的花鐘舉起來，讓大家看一看。他們種在花鐘上的這些花??（部分學(xué)生還在操作?？春诎?！看誰聽懂我的話了？不錯(cuò)，榜樣，榜樣在這兒呢！還有誰？我說“看黑板”。誰去把“有趣”這個(gè)詞寫在花鐘的后面？（對(duì)一生）來吧。師：在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人，你也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。一、課堂上我利用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是突出小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。在以后的教學(xué)中會(huì)注重這方面的問題，讓學(xué)生具有更大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！二、由于急著趕進(jìn)度，所以對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠到位，本班學(xué)生的朗讀水平較低，以后要多加強(qiáng)本方面的指導(dǎo)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備1．搜集有關(guān)各種花開放的資料、課文提到的花的照片，及“花鐘”鐘面演示圖。3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。思考這樣一個(gè)問題：課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？做法很妙。②這么多詞語，在課文當(dāng)中有哪些詞語是描寫花的。：這些花在作者筆下各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，但是我們知道一天有多少個(gè)小時(shí)，那這省略號(hào)是什么意思呢，老師這里帶來了另外兩個(gè)時(shí)間開放的花，但要求同學(xué)們也起來說一說。這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語言美的欲望，也體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。學(xué)生說的機(jī)會(huì)不多，可以盡量放開讓學(xué)生來談來講，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象空間。讓學(xué)生理解到作者能把花鐘寫的這么美來自于平時(shí)的留心觀察和認(rèn)真思考，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的美并會(huì)質(zhì)疑思考。點(diǎn)答課文當(dāng)中描寫了哪些花。這個(gè)自然段里有兩個(gè)詞語，花圃和大致，結(jié)合上下文，來談?wù)勥@兩個(gè)詞語是什么意思，那陸續(xù)呢？3．①這篇課文呀還有一些詞語，剛剛同學(xué)都讀過課文了，老師就來考考大家。教學(xué)流程一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入：，你們家里有鐘的同學(xué)舉手，談?wù)勀慵业溺娛亲鍪裁从玫?？今天老師就帶給大家一個(gè)特殊的鐘，名叫“花鐘”【板書課題】。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥、雅”等8個(gè)生字。4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。通過這次的實(shí)踐，今后我會(huì)就不足的地方多加努力，力爭(zhēng)做得更好。在理解、朗讀、感悟的過程中，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，教師只是在閱讀實(shí)踐中，讓學(xué)生自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。再讓學(xué)生進(jìn)行猜謎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，初步了解“花鐘”不同于一般的時(shí)鐘。根據(jù)教材內(nèi)容，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——通過該課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。這花鐘可真——生：有趣！師：（指黑板上的花鐘）你看，它，現(xiàn)在不需要地下的那個(gè)機(jī)械結(jié)構(gòu)了，是不是？生：是！師：（舉起指針）現(xiàn)在它也不需要這個(gè)指針了，用花的開放，就可以表示時(shí)間，這才是真正的——（指課題）生：花鐘！師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的，不同的植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。師：好，我們來看這大花鐘，鐘里同學(xué)們種的這些花，一天之內(nèi)就要陸續(xù)地——生：開放！師：現(xiàn)在，這座大花鐘已經(jīng)不需要這個(gè)指針了（師拔下指針），因?yàn)椤ǔ鍪咀詈笠粋€(gè)自然段）——讀——生：“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？”師：多奇妙啊！用這句話來夸夸咱們修建的這座花鐘！自豪一點(diǎn)，“你只要看看??”（范讀）生：“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？”師：有趣嗎？生：有趣。師：好，同學(xué)們看，剛才呀??（部分學(xué)生依舊還在操作）師：看來，你們對(duì)這花鐘太感興趣是不是？生：是。）師：嗯，不錯(cuò)。（學(xué)生修建花鐘，師提示學(xué)生?，F(xiàn)在，你們就帶著他的創(chuàng)意，兩個(gè)人合作，共同修建一座花鐘吧。師：還可以說——生：差不多。午時(shí)花開花了——生：12點(diǎn)左右。師：剛才說了，用上什么詞說得更好一些？你說。注意聽，月光花開了——生：晚上七點(diǎn)。生：下午三點(diǎn)。師：七點(diǎn)——生：睡蓮從夢(mèng)中醒來。生自讀課文。一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。師：剛才的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的收獲可真不少，我們把課文中能夠的生字新詞，還有一些句子都讀好了，也讀懂了，還積累了那么多描寫花的詞語和句子。生摘抄，師巡視。生：嬌嫩。大家注意，這里面有三個(gè)字是這一課要寫的字，知道是哪幾個(gè)嗎？生：知道。師：好，我們先讀到這，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛。生：煙草花在暮色中蘇醒。師：你想讀哪一句？生：艷麗的薔薇綻放了笑臉。來，曇花——起！生：曇花含笑一現(xiàn)。師：還有誰，喜歡哪一句？生：曇花含笑一現(xiàn)。師：你們也舒展一下自己的身體。師：多美??！生：月光花舒展開自己的花瓣。師：剛才我們已經(jīng)說過這一句了。師：對(duì)。很好，還有呢？生：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。師：如果把那個(gè)蹺舌音自己的“自”讀成平舌音就更好了。師：怎么了？生：綻開了笑臉。師：好，有的同學(xué)已經(jīng)找到了。師：我們要想記住哪一個(gè)生詞，就可以像剛才這樣，把這個(gè)詞放在句子里，多讀幾遍，你一定會(huì)記得很牢的。請(qǐng)你來讀。欣然怒放在課文中是描寫哪一種花開放的樣子？把那個(gè)句子讀一讀。師：不夠嬌嫩，再讀一遍。）生讀。師：看來，大家已經(jīng)理解了淡雅和艷麗的意思了。師：說的真好，還有嗎？生：睡蓮。生：薔薇。你還認(rèn)為那種花是淡雅的？你說。師：這么多的花真是——爭(zhēng)奇斗艷，芬芳怡