【正文】 的情況，我知道你是個能為父母爭光的孩子，我相信你一定會成為出色的孩子！”他聽了后，臉上露出疑惑而又感動的神色來。在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。學生積極參加各種比賽，例如：在體育運動隊訓練中，同學們爭先恐后參加，利用業(yè)余時間刻苦訓練，激情非常高。成果的取得離不開全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度。加深注入感情的濃度。少先隊工作本著扎扎實實，開拓進取的原則，以黨的“十七大”重要思想為指引，按照“貼近心靈、服務全面、快樂體驗、健康成長”的工作理念，以堅持育人為核心，以體驗教育為基本途徑，以加強和改進少先隊自身建設為基礎，以“學生成長”為載體和激勵機制，積極組織開展了一系列豐富多彩的教育活動，竭誠為少年兒童全面發(fā)展服務。三十年的教育教學工作中，他自始至終恪守“兢兢業(yè)業(yè)做事，誠誠實實做人”這一準則，在教師之間、學生之中、家長中口碑很好。當年妻子在兩河工作時，家離學校有30公里的路程，山路崎嶇坎坷，為盡早到校，他總是早晨4點鐘就起床，騎著車子，往學校趕。但陳老師不動聲色，依然拿著課本進教室上課。知道這一情況后，陳老師主動找彭老師談心，討論面臨的困難，交流人生的意義等，動搖情緒打消了，彭老師給孩子們上課也不再愁眉苦臉了。工作上給力z擔任了幾十年的班主任，摸索出了一套行之有效的班級管理經(jīng)驗。學生喜歡陳老師，樂意與他逗樂；同學間鬧小別扭，與父母親鬧情緒都喜歡跟陳老師說，因為陳老師會為自己找到最好的解決辦法。陳老師得知情況后二話未說就去了。以至于學期初家長都要把孩子送到他班，因為送到他班放心，不愁孩子走上邪路，不愁孩子學習不好。z是學校語文教研組組長，畢業(yè)班語文、歷史學科的把關教師。學生說陳老師提問可要結(jié)合自己的實際認真思考，同一個答案，甲同學回答是對的，乙同學回答了不一定能得到老師的賞識，這是陳老師在因材施教吧。多年的摸索，陳老師在初中作文教學方面，有一套成功的經(jīng)驗。評講學生作文，有針對性、目的性。獻上一顆愛心z不但工作上讓人稱道，而且與同事、領導、家長、學生相處中也透出他的真誠、豁達與愛心。多年來，他都帶兩班語文課，另加一個班歷史，還兼任班主任。”班上留守學生多，父母都把錢打到陳老師的卡上，孩子們的所需，都由他去置辦。原來是5年前的學生汪宏兵，半個月前帶女朋友回來了。班上的學生喜歡他，他也牽掛著班上的每一位學生，師生如父子。陳老師答應做他的監(jiān)護人，且吃住在陳老師家。為了完成教學任務，他常把作業(yè)帶回家改。陳老師等人急忙包車送沈老師到湖北省英山縣醫(yī)院，一宿未合眼。一份耕耘，一份收獲。去年暑期，在全鄉(xiāng)作文教學經(jīng)驗交流中，我們得知其中的奧秘多做、多改、重評講。通過陳老師三年的教與導，羅高軍大有改變，2010年考入燕子河高中，連家長都感到意外。有這樣的教研組長，學校的語文教研活動自然開展得有聲有色。他所帶的班級是全校乃至全鄉(xiāng)公認的品牌班。事后，陳老師與其父母進行了溝通：孩子大了，有自尊心，不能張口就罵，伸手就打，要講究方法。家人多方尋找，最后在遠房親戚家找到的，但孩子生死不回家，嚷著不上學了。不要看他言語不多，走進課堂，一見到學生就換了一個人似的。眼下社會物欲橫流，部分老師也利用節(jié)假日經(jīng)商，學校附近的書店老板幾次三番地找到陳老師，要他為自己推銷復習資料，陳老師一口回絕了：“你的資料好，學生會買的，叫我推銷不行，我不能做有違師德的事，你給再多回扣也不行！”其實陳老師家境并不寬裕。z是2009年招考到學校來的特崗老師，在大學時，曾在一家電腦公司做兼職，收入頗豐。他開始有些動心，靜下心來想到班里的孩子，想到學校本來就缺老師，自己走了，課怎么開？最后還是婉辭了對方的好意。三十年的堅持z常說：“我家祖祖輩輩是農(nóng)民，當初能走上教育崗位深知不易，所以要愛崗敬業(yè)，現(xiàn)在身為父母的人，看著眼前一群孩子，我覺得不能耽誤他們，所以我不敢怠慢?；仡欉^去，展望未來。對待后進生我總結(jié)出了“五心”教育法，即“信心、關心、誠心、耐心、愛心”。在轉(zhuǎn)化后進生時要根據(jù)學生的家庭情況，依靠家長的幫助來轉(zhuǎn)化后進生，這就要求教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，根據(jù)學生個性，依靠家長的幫助，雙管齊下，力爭轉(zhuǎn)化后生。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。在學校舉行的各項活動中，我們班的學生表現(xiàn)出色，總是獨占鰲頭。作為一個數(shù)學老師，我常常結(jié)合所教內(nèi)容，不失時機地對學生進行思想教育，讓學生們學會了寬容、與人為善等，我總是盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭，讓大家不斷地進步，集體也跟著不斷完善。我又聯(lián)系其他任課教師，讓他們不要過分地批評他，多提醒他就可以了。我知道對于這類孩子，猛烈批評、嚴厲的處罰只能更加傷害他，只有用“慈母”般的溫暖才能撫慰他心中的不平，他們渴望別人的關懷。如我班的后進生謝康樂在學校里是出了名的問題學生經(jīng)常惹事生非，但是我在班級管理中發(fā)現(xiàn)，他比較有責任心，且能寫會畫，我抓住這一點，安排他出班級墻報，并利用這些時間和他進行交流，在這個過程中使其逐漸轉(zhuǎn)變。這對引導“差生”正確地認識自己，樹立信心，培養(yǎng)不斷進取的意志品質(zhì)，具有不可低估的作用。有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用典型事例，進行表揚和批評；運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論；經(jīng)常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律，例如：周一升國旗大集會快、靜、齊，課間跑步或做體操，隊伍整齊、井然