讀小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(文件)
【正文】 展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。樹立以人為本的思想，明確小學(xué)課程的課程目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教學(xué)的重點要由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，真正貫徹以知識為載體，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀三位一體的全面教學(xué)目的。教師專業(yè)化是指教師通過職前專業(yè)學(xué)習(xí)，逐步提高自己的教育專業(yè)的知識與技能，同時，經(jīng)過在職的專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，在實踐中不斷提升自身的教育專業(yè)素養(yǎng)，成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。有了這些內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路。其次，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的需要。第五篇：解讀小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會解讀小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會安寧市鳴矣河小學(xué)崔彩通過學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，本人感觸頗深，受益匪淺。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習(xí)理。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個體差異”。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要使廣大中小學(xué)教師適應(yīng)時代給予的任務(wù)，就必須具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。勤于實踐磨練，增強(qiáng)情感體驗，提高師德修養(yǎng) 教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。教育實踐是正確師德觀念的認(rèn)識來源，只有在教育實踐活動中,才能正確認(rèn)識教育活動中的各種利益和道德關(guān)系,才能培養(yǎng)好自己的師德品質(zhì)。為我們教師提供了一個行動的目標(biāo)，讓我們在教育教學(xué)的道路上不再彷徨。教師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時一事而就的，而是要在教育實踐中不斷的探求，不斷的認(rèn)識，不斷的完善，不斷的提高。教師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動，培養(yǎng)自己的良好的品行。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認(rèn)識和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識社會和人生。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。要想使自己的思想適應(yīng)社會需要，就要有知識，這就要學(xué)習(xí)。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者 “教師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。第四，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男?、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長，關(guān)系到億萬家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來。新教材中許多新的東西，以及日常教學(xué)中處理教材時所遇到的難題，也需要教師的合作與相互借鑒。第四，我們要學(xué)會交流、合作及其相互借鑒?；緝?nèi)容包括專業(yè)理念與師德（職業(yè)理解與認(rèn)識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為）、專業(yè)知識（小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、通識性知識、教育教學(xué)設(shè)計）、專業(yè)能力（組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展）。學(xué)生掌握知識的過程實質(zhì)上是一種探究的過程、分析的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是科學(xué)精神、創(chuàng)新精神乃至正確的世界觀逐步形成的過程。只有這樣，才能提高自己的專業(yè)化素質(zhì)。富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。第四篇：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》心得體會《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)體會《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師實施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。小學(xué)教師要把學(xué)科知識，教育理論與教
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