【正文】 一個良好的班集體對每個學生的健康成長有著巨大的作用。目標是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。樹立良好的班風、學風。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致入微管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。他們是班級各項活動的組織者和倡導者，班團干部在班級管理中起到核心骨干的作用。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好學生干部與同學的關系。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要主動承擔領導責任，對工作的成績要給以及時表揚和鼓勵。天下沒有壞學生，當學生犯錯或違紀時，我認為應采取先鼓勵其優(yōu)點或噓寒問暖拉家長，隨后詢問其事件的具體情況，而后給以正確疏導，讓他認識到自已的不足，最后給他提供幾種更正錯誤很好的具體實施方案。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。班主任應要積極組織學生參與學校各項益活動，如：校運會、技能展示、才藝表演，校園歌手比賽，校園演講比賽等。若班主任的知識豐富、能力出眾、人格高尚，則在學生心目中就會樹立起的使人尊重、信任的形象，它是做好班主任工作的無形資本。面向21世紀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。我們要加強品德修養(yǎng)，做學生的榜樣和楷模。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。信息時代的來臨，要求我們還應具有網(wǎng)絡信息及時把握的能力，與世俱進。班級是學校大廈的基石。對班級管理這門科學與藝術，我將堅持不懈地學習和探索，開創(chuàng)一個新局面?，F(xiàn)代管理學認為：管理是分層次的。要搞好班級建設，最重要的是抓方向。1．確定方針，德育為先班級體建設，必須首先抓好德育，并使“五育”和諧發(fā)展。本班級學生其思想素質和學習基礎參差不齊的現(xiàn)象十分突出。不少教師認為，教書難，教差生尤其難。在這種情況下，要提高學生思想認識，我班確立了“德育為首，智育為主，面向全體，全面發(fā)展”的班級方針。2．目標管理，“五育”并舉列寧說過：“任何計劃都是尺度、準則、燈塔，路標。這就是我班的“尺度、準則、燈塔，路標。制訂《制度》的原則主要是導向和激勵。評分細則包括目標體系、考評辦法。具體內容包括思想品德、日常行為、學習紀律、體育衛(wèi)生、勞動治保等方面的考察記分。120分以上者為優(yōu)秀，90―119分為良好，60―89分為及格，60分以下者為不及格。不是團員的不能入團，不能享受獎學金。勞技課既是一門教育課，又是一門思想品德課。針對這一現(xiàn)狀，我決定把它當作重點來抓。把“勞育”作為學生思想品德評價的重要內容，對評選優(yōu)秀和“三好”生有一票否決權。愛差生，愛怪生，全面關心學生。有意識地去努力尋找和善于及時觀察、發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素（哪怕是最微小的進步），及時利用這些因素去克服消極因素，讓他們來一個質的轉變。我又找到他，勸告他說：“我認為調皮的孩子比死讀書的學生腦袋聰明靈活?！彼攬霰ＷC：決不辜負老師的教導和期望。通過長期艱苦的工作，班級差生轉化工作取得了可喜的成績。教師要倒給學生一杯水，自己應先有一河水。④注意因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，變苦學為樂學。為擴大學生知識面和提高學生學習積極性，發(fā)展了學生的智力，開拓了學生的視野。教師除了教給學生知識外，還要教學生如何做人。教師的品德、語言、儀表和風度等修養(yǎng)，是一種潛意識的影響力，對學生處處起著表率作用。在學校各項活動中克己奉公，無私奉獻。教師的職業(yè)是艱苦的，也是光榮的。教師的語言修養(yǎng)應具備高尚、準確、清晰、文雅、生動、豐富等特點，爭取形成有自己風格的教學語言，以此激發(fā)學生強烈的求知欲望。我還注意把學校教育、家庭教育、社會教育聯(lián)成一體，變單一的學校教育為學校、家庭、社會全方位的綜合教育，既堅持了學校班級教育的主導作用，又使學校教育成為全社會的共同事 5 業(yè)。學無止境，干無盡頭。③葉圣陶語。商客采集器WiKCI32M82rs 11。⑤《法言?學行》漢代楊雄。參考文獻：①《列寧全集》32卷，313頁。班級基本上做到了時時有人管，事事有人管，處處有人管；做到了嚴而不死，活而不亂，教學嚴肅緊張，班級秩序井然。只有不斷加強班級管理，才能使班級管理走向科學化。在基礎教育園地里辛勤耕耘的教師應增強自己的心理素質。”⑥一個體魄健康，儀表端莊，精神飽滿，風度大方的教師，給學生留下的將是良好的、明亮的“形像”，對學生有著積極的教育感染意義。教師在品德修養(yǎng)上，要有奉獻精神?！雹萁處熞毯脤W生，首先自己必有較高的素質。講評后，表揚優(yōu)勝者，鼓勵進步者，指出優(yōu)缺點，多褒少貶。為了活躍課堂氣氛，使教學內容豐富多彩，常穿插一些與課文有關的有知識性、趣味性的小故事?！敖虒W有法，但無定法，貴在得法。教學質量在整個教育體系中總是居于學校教育的中心地位。另一方面，在班級特設“進步獎”。真誠會化解學生心靈上的堅冰。我多次找他談話，效果不佳。與差生建立幫教聯(lián)系，每期至少個別談話4次。轉化差生，“面向全體”轉化差生是班級建設的一個重點，它是保證面向全體學生的一個關鍵。我班就是通過長期做平凡小事來鍛煉學生的思想的。“勞育”被一些學生嚴重忽視。3．抓“勞育”，提高思想覺悟“教育必須同生產勞動相結合。凡不及格者，給予適當?shù)奶幹?，并及時通知其家長來商量對該生的教育措施。具體做法是：每個學生的德育基本分開學時定為100分，然后根據(jù)制訂的制度在各個方面進行加、扣分，采取評功加分，記錯扣分的辦法，累計出一個學期的德育成績。對“五育”分別提出明確的目標，保證了“德育為首，智育為主。達標管理等級分四個目標等級：優(yōu)秀、良好、合格、暫時不合格。我于2011年下學期，經過反復論證，花大力氣制訂了《初二（175）班班級規(guī)章制度》（以下簡稱《制度》），共15條，使學生的思想品德、組織紀律、學習生活、2 勞動衛(wèi)生等方面都有章可循，整個班級成為一個運轉正常的有機體。培養(yǎng)人是一種有目的的活動，有了體現(xiàn)方向和目標的計劃，就能對學生起正確導向和激勵作用。這樣從根本上來保證班級建設的方向，扭轉不良的局面。傳統(tǒng)的教師講，學生聽；教師說，學生做；教師管，學生服的教育方式往往事倍功半，甚至產生抵觸情緒。而且在現(xiàn)代通訊宣傳工具發(fā)達的條件下，學生接受的信息量增大，而他們辨別是非的能力較差。良好的班級體不能形成，而不同時抓好智育、體育、美育和勞技教育，班級體沒有全面發(fā)展的基礎，德育就會形成空中樓閣，良好的班級體也不可能形成。同時，班級管理都是圍繞著把學生培養(yǎng)成為“‘德’、‘智’、‘體’、‘美’、‘勞’全面發(fā)展的建設者和接班人”這個總目標來進行的。要抓好班級，著力抓方向。實踐證明，做好了班級工作，就管住了全體學生。實踐證明，做好了班級工作，就管住了全體學生。參考文獻：1.《班主任基本功》作者：韓東才等暨南大學出版社 2.《班級管理案例》作者：胡志奎等廣東教育出版社第五篇：淺談如何做好班級管理工作淺談如何做好班級管理工作摘要：班級是學校教育、教學的基本單位。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。就不可能有真正的教育工作。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。只有這樣，你才能使學生敬重和信任你。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種受人尊重、信任的形象，那么他在工作中就能起到不令而行的效果。如將教育放在活動中進行，對實現(xiàn)班集體的共同目標，對每一個人的健康成長都是行之有效的。組織開展各項有益活動。實踐證明，這樣做效果往往較好。在嚴格按校規(guī)校紀辦事的同時，更應注意工作的方式、方法。培養(yǎng)是使用的前提，不能只使用不培養(yǎng)，當班團干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業(yè)學校后，工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。能否建立具有戰(zhàn)斗力的班委會、團支部，如何調動學生干部的積極性，能動性，利用他們各自的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作能力水平的標志之一。我們知道，要做好班級管理的工作,僅憑班主任一個人是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生管理力量。以此來樹立良好的班風、學風，真正做到心往一處想，勁往一處使。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過校團委會、學生會等組織，利用主題班會、周團活動、報刊雜志、電腦網(wǎng)絡等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想