【正文】 。”看他有了轉(zhuǎn)機，我便因勢利導，見縫插針，對他說：“你覺得她跟你親身的媽媽有區(qū)別嗎？”他又沉默了一會兒，說：“記得有一次夜里我發(fā)高燒，爸爸出差了，是她背著我去醫(yī)院的，并陪我輸液，等我醒來的時候，天已蒙蒙亮，而她依然守侯在我的身旁。二、讓學生學會感恩，感謝老師的教誨之恩《中小學生守則》中規(guī)定了學生要“尊敬師長”。獲救的孩子們還沒來得及喘息，教學樓便轟然倒塌。于是，我出了一個話題：用一段話表達你對老師的感恩之心。作為老師，我們從沒有想得到學生的回報，我們也許不能像英雄教師們那樣驚天動地，但我們可以像他們那樣無私奉獻。在日益騰飛的經(jīng)濟時代，在喧囂的塵世中，這就要求我們要耐得住寂寞，守得住清貧，時刻保持無私奉獻、以教為樂的良好心境。對學生嚴格要求，以嚴導其行，以愛溫其心，積極與學生加強情感交流，時時處處做學生的表率。為了抗震賑災，我們班舉行了“為災區(qū)獻愛心”活動，有的同學捐出了自己的壓歲錢或零花錢，有的同學捐出了心愛的學習用品和課外書，有的同學捐出了剛買的新衣服，最令人感動的是班里的蘇小明同學把自己省吃儉用的6元錢也捐了出來。這次活動收獲的不僅是為災區(qū)獻了多少“愛心”，更重要的是學生的心靈受到了震撼。也可以說，感恩教育就是要引導學生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣，使感恩成為一個人自覺的思維意識和行為習慣，作為個人個性品質(zhì)的組成部分恒久地存在，對他人、對社會、對自然常懷感激之心和致謝之情。從對象上看，包含對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學老師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。2?！案卸鳌笔莻€舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人?！案卸鳌敝?，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。學會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。第五篇：讓學生學會感恩教學生學會感恩［內(nèi)容提要］學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，老師的教誨之恩，朋友的幫助之恩，社會的關(guān)愛之恩，祖國的呵護之恩……。如果沒有感恩之心，那么不管微笑與陽光是多么的甜美和明媚，心靈也不能感到一絲的溫暖。一、用故事實例培養(yǎng)感恩意識讓孩子學會感恩，首先要培養(yǎng)其感恩意識。并要求他們要學會做生活的有心人，多去觀察并征集身邊發(fā)生的一些感人故事?；蛟S他們現(xiàn)在還不能真正理解世間冷暖，但我相信他們從此會珍惜身邊的幸福，會用一顆感恩的心去面對生命中的坎坷艱辛。因此，為了給孩子們進行“愛的教育”，在2006年至今，我都一直主動堅持無償獻血。當時見有一群學生在圍觀，還指指點點的，也許街邊流浪漢他們見得多了，似乎有些麻木?！暗嗡?，涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”，“吃水不忘挖井人”，“知恩不報非君子”等等這些經(jīng)典箴言；電視里給媽媽洗腳的那一段公益廣告，難道不都是很好的寫照嗎？心存感恩與向人道謝是兩個讓人通往成功的習慣。我班張樂同學（化名），是一個典型的個性問題孩子。第二天，我強壓住火氣單獨把她叫到辦公室，盡量壓低聲音試探式地問她：“有同學反映說你在簽名里罵老師，是怎么回事？”剛開始她怎么也不承認，也許擔心會被罵。那天，我掉了五塊錢，被奶奶罵了，還跟她大吵了一架。我相信，這顆寬容之心會一直伴隨她快樂成長。讓我們在教給孩子所有技能的同時，千萬別忘了教會他們唱這首歌，讓他們學會感動，學會感恩，學會愛與被愛！。如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。其實，我覺得你還蠻好的，請大家吃東西，和大家一起玩呀……是我的錯，對不起！我不想讓別人知道，好嗎？我之所以不想寫在日記本上，是因為我不想讓媽媽知道，更不想讓同學們知道，因為大家都有自尊心，都有秘密。聽了這話，她態(tài)度頓時緩和了許多，但她是個要強的孩子，指望她當面道歉是不可能的，所以我要求她以書面形式說明原因。所以在她幼小的心靈里她一直都很自卑和敏感，有時別人的一句無意話語都有可能會招來她的戳罵，包括我她的班主任。三、用寬容之心付諸行動實施感恩在每年的節(jié)假日，我都會調(diào)查并要求孩子們回鄉(xiāng)下與自己的親人一起度過，讓他們有意識地去感受大家庭所帶給的溫暖。便立即停下車來，將身上僅有的一件雨衣給這位婦女披上，還買來幾個熱乎乎的饅頭遞給了她。其實“ 生活處處皆學問”，處處可以給孩子進行教育的機會。二、用言傳身教進行感恩教育當然，“感恩”意識的形成，不可能僅僅從書本上學到，應從成人那耳濡目染，去感受效仿。還清楚地記得，在08年5?12汶川大地震的第三天，我特意提前給孩子們上了《地震中的父與子》這篇課文，讓他們在震驚、感動之余更懂得了愛的力量是無窮的。特別是在每年11月22－28日之間感恩節(jié)的那天，我都會結(jié)合現(xiàn)實生活當中的一些真實事例來講故事。的確，“任何一項思想教育工作中身教比言傳都來得更有魅力。只有懂得感恩的人，才會心地坦蕩，胸懷寬闊。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關(guān)系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應該學會感恩。感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩。還應注意與其他思想道德教育、心理健康教育以及學生的思想實際相結(jié)合，對學生進行系統(tǒng)的思想品德教育，幫助中學生形成健康的思想情感和健全的精神人格，從而提升其精神境界，完善其生命。教師應充分挖掘出教材中的感恩教育因素，引導學生篩選信息，明白要感什么恩，為什么要感恩，領悟感恩的具體內(nèi)容。因此，在思想品德課教學過程中，教師引導學生對自然心存感恩，可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，與大自然和諧相處；對父母心存感恩，可以培養(yǎng)學生的責任意識，自覺履行義務；對社會心存感恩，可以培養(yǎng)學生的集體主義意識，學會奉獻社會……通過感恩教育，有利于培養(yǎng)中學生的責任意識，提高中學生的道德修養(yǎng)，促進中學生身心健康發(fā)展。對家庭來說，他們就會自覺孝敬父母；對社會來說，他們就會有意識地去關(guān)心別人，幫助別人，回報社會。他捐錢時，我遲疑了一下，他卻堅定地說：“老師，你幫我收下吧，當我有難時，八方來支援，災區(qū)的小朋友此時比我更需要。三、讓學生學會感恩，感謝親朋的相助之恩大災顯真情，大災見大愛。愛是教育的前提，愛是教師的天職。我們要把教育當作一項神圣的事業(yè)，那么我們的付出應該是全部，付出辛勤的汗水，付出青春年華，付出畢生的精力。班里平時不愛發(fā)言的周平平說：“當災難來臨是，是老師不顧個人安危，不顧自己的親人，首先選擇了保護自己學生的安全，老師是世界上最可愛的人！”說了之后還豎起了大拇指。此時的老肖距離宿舍樓不到10米，妻子的哭喊讓他心如刀絞。這學期的第二周，我準備了一部配有解說的短片：主要展示了在四川大地震中的英雄教師的事跡。等他剛說完我又問：“她配做你的媽媽嗎？”他流淚了，對我說：“老師，我錯了！”從那以后，他跟后媽相處和睦，每次都用甜甜的聲音稱呼她為媽媽，作業(yè)做好后圍著她轉(zhuǎn)，幫她做點力所能及的家務，學習成績不斷進步。”然后我又問他：“她對你還有哪些幫助？”，他沉默了一會兒，說：“她每天晚上都陪我把作業(yè)做好；每天想著法子做我最喜歡吃的飯菜。”他隨口便說：“她不是我的媽媽。學會感恩，走在人生路上，你會覺得愉快無比