【正文】 識平均分： 學生利用學具分竹筍。大家仔細觀察這幾種分法，有什么共同特點？他們都是把6個竹筍分成了幾份？（生：2份）對，哥哥1份，弟弟1份。師：他們每個分得3個竹筍，也就是他們分得的同樣多。師：下面誰來讀一讀這句話，和平均分打個招呼，指生讀。這時，3只小猴子著急了，同學們你們幫熊貓哥弟倆分好了，還沒幫我們平均分桃子呢？同學們想不想再幫幫這3只小猴子？（生：想）同學們真是樂于助人。師：這是平均分嗎？（生：是，因為每只猴子分得的桃子同樣多，也就是平均分。敢不敢接受考驗？（生：敢）打開課本62頁，做自主練習第1題，判斷哪種分法是平均分？你是根據(jù)什么判斷的？（生：分得同樣多）看來第1個題難不住大家，我們來看第2題，找生分，說怎么分得？看來同學們學得不錯，不但幫小動物們解決了問題，還通過了老師的考驗，讓我們?yōu)樽约汗恼?，表揚一下自己吧！師：在這次宴會上，還有一種小動物有問題請教大家，他們就是小兔子。匯報演示。而且?guī)椭鷦e人的同時，自己也會獲取很多。3．鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，并主動與他人交流分的方法。二、動手操作，探究新知?！?.，總結出了好多種分法，你最喜歡哪一種分法呢？為什么？ 生1：5和5的分法我最喜歡，因為他們分的一樣多。生1：小松鼠甜甜分1顆，樂樂分1顆。像這樣每份分得“同樣多”就是平均分。教材分析：本節(jié)教材主要是讓學生在具體情境中通過實踐操作明確平均分的含義。教學目標：，初步感知平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成若干份。教學重點：通過操作，讓學生體會按每幾個一份分的平均分過程?！?板書：根據(jù)學生回答相機畫圓片圖)，引導：你覺得哪些分法比較公平？學生獨立思考，教師請同學們交流。］二、說一說，下面哪幅圖表示平均分（想想做做第1題）：觀察兩幅圖：師：第一幅是蘿卜圖，蘿卜被分成了兩份。師：請聰明的小朋友們想想，你能讓第一幅圖變成平均分嗎？ ［說明： 為學生創(chuàng)設參與的機會，讓學生在辨析中進一步感悟“平均分”的意義。教師巡視，個別輔導。（2）教師根據(jù)學生匯報情況相機整理并板書： ① ○○○○○○○○ ② ○○○○○○○○ ③ ○○○○○○○○ 4．比較提升：師： 同學們真聰明！想到了這么多不同的分法。］ —— 每幾個一份。”于是猴爺爺就開始分桃了。小結：8個桃，我們把2個桃作為一份分給一只猴，一共分給了4只猴，也就是分成了4份。師：剛才你們幫助猴爺爺想了這么多辦法，真厲害！你們能幫幫許老師嗎？（1）每2根分一份，12根小棒可以分成（）份。（3）啟發(fā)：12根小棒平均分，可以每2根一份，可以每3根一份，也可以每4根一份。師：每兩個圈在一起也就是每兩個一份。）六、全課總結：說說這節(jié)課你知道些什么？學會了什么？對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？［意圖： 通過不同形式的基本題與提高題的練習，使學生在積極的參與中，進一步加深了對“平均分”的理解。那老師可為難了，你能說說這些獎品該發(fā)給誰呢？一定要說出理由。教學反思：。］板書：認識平均分每份分得同樣多，叫做平均分。同學們，14支鉛筆，每人發(fā)2支，可以發(fā)給幾人？學生操作。（3）全班匯報。（1）分析題意： 出示10個餅干圖和15個巧克力圖。（2）每3根分一份，12根小棒可以分成（）份。（板書：每幾個一份）（意圖：結合具體的、有趣的故事情境，讓學生動手分一分，體會平均分的一種分法——每幾個一份。請同學們動手分一分。猴爺爺正準備將這8個桃分一分，這時候來了一群小猴，小猴們看到又大又紅的桃，口水都快流出來了。每種分法不同，但每份分得同樣多，所以都是平均分。② 每份2個，分成4份。猴爺爺準備把這些桃平均分。這兩種分法哪種是平均分？生獨立回答。（擦去不是平均分的幾組圖）：我們把每份分得同樣多的分法叫做“平均分”。教學過程：一、創(chuàng)設情境，初步感知“平均分” ：師：在一片美麗的大森林里住著一群猴。，提高學習數(shù)學的興趣，并逐步形成自主探索的意識以及與同學合作學習、相互交流的態(tài)度。學情分析：平均分的第一課時教學中,重點是讓學生了解平均分的意義,并能舉出生活中的平均分的例子。平均分時要注意每份要分得同樣多。兩顆兩顆的分，正好分完生3：小松鼠甜甜分5顆，樂樂分5顆。同桌交流分的方法，然后再說一說。生2：小松鼠甜甜分2顆，樂樂分8顆。教具、學具準備： 書中主題圖課件、小棒 教學設計：一、復習導入，引入新課。在生活中找一找哪些需要平均分？第四篇：認識平均分 教學設計《平均分》教學設計遷西縣實驗小學劉艷華教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學二年級上冊《平均分》 教學目標：1．讓學生在喜歡的操作活動中，通過擺一擺，分一分，說一說等形式，能根據(jù)要求把一些具體物品“平均分”，并知道每一份是多少。師：這樣分是平均分嗎？（生：是）為什么？（生：每只兔子分得同樣多）四、課堂總結：看來同學們真棒，幫這些小動物們解決了一個又一個難題。分好之后，坐好，示意老師。如果有4只猴子，平均每只分得幾個桃子呢？如果有6只猴子呢？ 師：小猴子們拿著各自分得的4個桃子直夸同學們厲害，這么快就幫他們也分好了。那么就請同學們幫小猴子分一分，看每只小猴子分幾個桃子？師：下面就請同學們從學具袋中取出12個圓片代替12