【正文】 課題）。師：同學們幫熊貓哥哥和弟弟找到這么多分法。在一片森林里，有一群小動物正在舉行豐盛的宴會，他們都帶來了自己愛吃的食物想與小伙伴分享。請同學們用我們今天學到的知識找找你們生活中關于“平均分”的事例，講給父母或小伙伴聽，好嗎？ 板書設計：認識平均分例1試一試例2⑴○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○⑵○○○○○○○○○○○○○○8個○，每2個一 ⑶○○○○○○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○份，分成4份。完成“想想做做”第3題。⑷∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ 每6根一份，分成（）份。學習例2?？纯凑l是“火眼金金”。⑴○○○○○○⑵○○○○○○ ⑶○○○○○○⑷○○○○○○ ⑸○○○○○○同學們分得真不錯！想想出了這么多不同的分法，讓我們來看看大辣椒、小蘑菇和小柿子是怎樣分的好嗎？（展示課件）以上這么多的分法，你發(fā)現(xiàn)哪種分法最公平呢？學生說出自己的想法。學具準備：小棒、圓片?！康诙赫J識平均分教學設計認識平均分教學設計金沙縣沙土鎮(zhèn)第一小學羅艷明教學內容認識平均分（一）是蘇教版小學二年級數(shù)學上冊第四單元認識除法的第一課時內容?！?份】提問：您可以知道10里面有(),每5塊一份,分成了(),每5塊一圈,看看怎樣填? 【5份】提問：你知道15里面有()? 【是,每一份的個數(shù)同樣多】 看圖，說說圖意。然后引出“每份分的同樣多，叫做平均分。先用小棒擺擺看，再在書上填一填。(1)談話：剛才我們一起學習了平均分，、孫悟空也想把這種方法介紹給它的小伙伴們。為什么這些不同的分法都可以說“把8個桃子平均分”了呢? 【每一份分得的個數(shù)同樣多】小結：雖然這幾種分法分成的份數(shù)不同，但都是每份分得同樣多，我們就可以說是把這8個桃子平均分了?！捌骄帧?談話：誰來說一說，你分成了幾堆?(1)學生匯報：我分成了2堆。，再在小組里說一說，并在班級里交流。本課教材是幫助學生把平均分的不同方法加以整合，讓學生體會到把一些物體平均分，既可以每幾個一份地分，也可以平均分成幾份地分，分的過程雖然有所差別，但分的結果是每份都是相同的，從而在整體上理解平均分的含義。教材設計了一個開放性的例題，并就其中的一種結果，揭示了兩種不同的分的過程，然后再引導學生對其他各種不同的分法展開進一步討論和交流，體會平均分的每一種結果可以從不同的分的過程中得到。進一步體會平均分的特點。師提示：左邊幾個?右邊幾個?生匯報，師貼。教學試一試?，F(xiàn)在我們來考考大家，看看誰是“火眼金睛”。請大家先觀察一下，樹上有幾個桃子?(課件出示8個桃子。【4份】(3)每4根一份，可以分成()份?！?，從而使學生獲得對平均分的初步認識?！景⒁淘诜謿馇?，有14個氣球，想分給小朋友們。本節(jié)課主要教學教材30——31頁的例試一試,例試一試及想想做做的1——3題。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，感知平均分。是呀，像這樣：每份分得同樣多，我們把它叫做“平均分”。出示“想想做做”第1題。同學們都知道猴子最喜歡吃什么？（桃子）猴媽媽帶著它的猴寶 寶也來到了我們的課堂，它們在做什么呢？（展示課件）數(shù)數(shù)看，樹上一共有多少個桃子？（8個）猴媽媽想把這些桃子分給小猴，不過在分法上有一個要求，要求是什么呢？（板書：每只小猴分2個桃）這句話是什么意思？（就是每2個一份）同學們用8個圓片分分看，找一名學生在黑板上分。比較上述四種分法，你們發(fā)現(xiàn)什么？學生交流。引導學生根據(jù)題意用小棒先分一分，再說說15個氣球，每3個 給1人，可以分給（）人。⑷○○○○○○每份分得同樣多，叫做平均分。都來了哪些小動物呢？大家猜一猜。大家仔細觀察這幾種分法，有什么共同特點？他們都是把6個竹筍分成了幾份？（生：2份）對，哥哥1份，弟弟1份。師：下面誰來讀一讀這句話，和平均分打個招呼，指生讀。師：這是平均分嗎？（生：是，因為每只猴子分得的桃子同樣多，也就是平均分。匯報演示。3．鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，并主動與他人交流分的方法?！?.，總結出了好多種分法，你最喜歡哪一種分法呢？為什么？ 生1：5和5的分法我最喜歡，因為他們分的一樣多。像這樣每份分得“同樣多”就是平均分。教學目標：，初步感知平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成若干份?！?板書：根據(jù)學生回答相機畫圓片圖)，引導：你覺得哪些分法比較公平？學生獨立思考，教師請同學們交流。師：請聰明的小朋友們想想，你能讓第一幅圖變成平均分嗎？ ［說明： 為學生創(chuàng)設參與的機會，讓學生在辨析中進一步感悟“平均分”的意義。（2）教師根據(jù)學生匯報情況相機整理并板書： ① ○○○○○○○○ ② ○○○○○○○○ ③ ○○○○○○○○ 4．比較提升：師： 同學們真聰明！想到了這么多不同的分法。”于是猴爺爺就開始分桃了。師：剛才你們幫助猴爺爺想了這么多辦法，真厲害！你們能幫幫許老師嗎？（1）每2根分一份，12根小棒可以分成（）份。師：每兩個圈在一起也就是每兩個一份。那老師可為難了，你能說說這些獎品該發(fā)給誰呢？一定要說出理由。］板書：認識平均分每份分得同樣多，叫做平均分。（3）全班匯報。（2