認識千克教學反思(文件)
【正文】 克的認識，還有助于學生體會數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的樂趣。2．操作體驗，認識概念。3．運用圖片、實物，突破難點。教學困惑和建議：1．由于學校沒有各種秤的教學用具，至使好多稱物品的環(huán)節(jié)不能按計劃進行。第四篇：《認識千克》教后反思《認識千克》教后反思西街小學李雙巧在本節(jié)課的教學中，學生表現(xiàn)的都很積極，這可能是由于本節(jié)課的學習內(nèi)容非常貼近生活。由此看來，在一個民主、寬松、自由的課堂氛圍里，學生的思維常常能迸發(fā)出智慧的火花。根據(jù)本節(jié)課的教學情況，我準備在今后的課堂教學中，融入更多的生活素材，將數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，從而更大程度地激發(fā)學生的學習興趣和熱情。要求學生掂物品、稱物品、數(shù)個數(shù)，并由組員記錄38頁的表格，而我則巡視學生實踐的過程，10分鐘下來，孩子們都真真實實的感受到了1千克有多重，并嘗試掂了掂2千克、3千克、4千克、5千克這些重量的大米，臉上露出幸福的笑容：“今天的數(shù)學課真有趣啊!”“1千克到底有多重？”我沒有用只言片語，卻讓學生學得輕松愉快。因為種種原因，沒有實現(xiàn)。這樣的作業(yè)既是學生樂意的，也給工作繁忙的家長們提供了一個很好的親子機會，還發(fā)展了學生的思維、語言能力，提升了學生的數(shù)學素質(zhì)。精美的PPT,深情并茂的動畫，給課堂增添了很多的樂趣。我先讓孩子們交流學習單：哪些物品重1千克？、哪些物品重1克？什么時候用千克做單位？什么時候用克做單位？ 1千克=（）克。教學效果也沒有受到影響，我想：以后上課，我應該根據(jù)教學的實際情況，選擇適合學生身心發(fā)展的教學手段來進行教學。在學生練習的過程中我巡視學生，最后根據(jù)孩子的完成情況有的放失的對習題進行講解，高效率的完成了書本練習的教學?！毒毩曀摹返慕虒W，我一改往日的練習課教學模式——做一題講一題，用原始的教學手段進行教學。因為，我和孩子們一樣也經(jīng)歷了學習的過程，知道了洗衣粉有100克、250、500克等不同包裝，也知道105顆桂圓重1千克……此時，我猶如走進了超市，正在享受購物的快樂一般。二、讓學生在生活中學習數(shù)學數(shù)學和生活是密布可分的，尤其是這一單元，每個課時
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