【正文】 的可行性分析本課題作為教師的專項課題申報，完成課題具有以下條件：課題主持人具有較強的教科研能力和教科研的技術(shù)水平，申報的無錫市級的個人立項課題《高中生物主體合作發(fā)展教育研究》已通過中期評估并在會上獲表揚，他是江蘇省級電教課題《多媒體課件在生物學(xué)科學(xué)與教中的使用研究》的主要研究者，該課題于2000年12月順利通過省中期評估。指導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省生物學(xué)奧林匹克競賽四人獲省二等獎、五人獲省三等獎、多人獲市級獎。課題的理論依據(jù)：(1)馬克思主義人的全面發(fā)展理論。教學(xué)過程是一個特殊的認識過程和能動的反映過程。離開了這一點，任何信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計都是失敗的。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)應(yīng)包含以下三個基本點：⑴信息技術(shù)的應(yīng)用技能；⑵對信息內(nèi)容的理解與批判能力；⑶運用信息，具有融入信息社會的態(tài)度和能力。六、課題研究的內(nèi)容設(shè)計信息技術(shù)與生物課程整合中的教學(xué)目標研究。信息技術(shù)與生物學(xué)科整合的教學(xué)模式研究。專家訪談法：向我校信息化教育研究課題組的專家祝智庭教授等咨詢、求教有關(guān)疑難問題。通過診斷分析研究、教育敘事以及案例教學(xué)等校本研究方式，對新課程背景下教學(xué)中教學(xué)方式的多樣性以及自主學(xué)習(xí)意識、探究意識、能力培養(yǎng)的作用、意義和策略等進行實踐研究，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程以獲取理智和情感體驗，建構(gòu)知識、掌握解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、研究和創(chuàng)新的能力。10月總結(jié)9月工作。1月語文教師課堂觀察敘事研究報告評比，評出一等獎1名，二等獎2，三等獎3名。應(yīng)將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實踐緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)知識技能在幫助學(xué)生增強體質(zhì)方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟體育課的獨特價值。這樣為學(xué)生提供了足夠的時間和空間。英國吉伯特?哈特教授說過：如果你教的班級有30個年輕人，他們正在一起費力地向知識的山峰攀登，這時你若能合理地給他們一些享受，那他們的學(xué)習(xí)效率會提高好幾倍。其特點是：隨生隨滅，為時短暫。其特點是：積極自覺，持續(xù)時間長，甚至終身不變。三、課題研究的對象和范圍以馬坊中學(xué)九年級全體學(xué)生為主要研究對象。喚起蘊藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。有一項調(diào)查表明:幼兒園期間的孩子們喜歡動的占99%，到了小學(xué)高年級對體育學(xué)習(xí)有興趣的不足75%,而到了中學(xué)對體育課有興趣的不足50%，體育愛好的下降是來自跑步累的壓力。我想這一活動一定會大大的激發(fā)起學(xué)生的興趣,從而提高學(xué)生的體育技能。行動研究法：運用這一方法及時調(diào)整教學(xué)計劃。（二）實施階段：制定具體的、可行的研究計劃，并按計劃開始實施。（三）總結(jié)階段：全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。課題結(jié)題報告。七、研究成果構(gòu)成體育社團特色展示。積累素材，并寫出階段性小結(jié)。經(jīng)驗總結(jié)法：把研究過程中的事實資料和依據(jù)通過理性歸納，將局部的、個性化的經(jīng)驗上升為具有普遍意義的原理性認識。通過分析進行調(diào)研。運動會、乒乓球、籃球等項目的比賽。喚起即誘導(dǎo)，“誘導(dǎo)”二字開始階段“誘”最重要。針對高年級學(xué)生的這一心理特征，我想通過創(chuàng)辦特色班級的形式來滿足學(xué)生的活動欲望，從而激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，提高學(xué)生的身體表現(xiàn)力。由于它維持的時間不長，且在學(xué)習(xí)活動中的作用有限，因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂趣轉(zhuǎn)化。其特點是：基本定向，持續(xù)時間較長。教育學(xué)和心理學(xué)分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過有趣、樂趣和志趣三個階段。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導(dǎo)。比如:體育課的熱身活動太單一，教學(xué)內(nèi)容太乏味……而在現(xiàn)實中有的孩子偏偏不喜歡跑步、不喜歡單一。第五篇：研究方案《初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣》課題研究方案一、課題提出的背景：興趣是學(xué)習(xí)的基本動力之一。11月總結(jié)交流10月工作，教師進行比較、分析深入反思，發(fā)放表格三“比較分析表”形成完整教學(xué)案例。三、主要工作①成立專題研究小組，形成共識，獲取經(jīng)驗；②定期組織專題研討會，通過經(jīng)驗交流，研究課指導(dǎo)，互動交流，深化研究；③征集專題研究論文、教學(xué)案例，然后篩選經(jīng)驗、整理推廣； ④形成語文課堂觀察行動研究的敘事研究報告。八、課題研究的時間主要研究階段完成時間階段成果內(nèi)容及形式準備階段（Web資源庫建設(shè)階段） Ⅰ(信息技術(shù)與生物教學(xué)內(nèi)容的整合研究階段)Ⅱ(信息技術(shù)與生物學(xué)科整合的教學(xué)模式研究階段)構(gòu)建出基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下的各類生物教學(xué)模式，并形成論文總結(jié)階段 ：主要闡述課題研究的內(nèi)容、方法、理論成果、實踐經(jīng)驗； ； 第四篇：小學(xué)語文課堂觀察行動研究方案小學(xué)語文課堂觀察行動研究方案一、指導(dǎo)思想以新的課程改革實驗為動力，以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、接收、融合、運用新的教育理念為目標，立足教材實驗，深化學(xué)科教研，著眼課堂教學(xué)，力求盡早盡快地讓教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求，達到深化專題研究的效果。問卷調(diào)查法：設(shè)計關(guān)于興趣、習(xí)慣等問卷調(diào)查，了解學(xué)生自學(xué)能力發(fā)展的狀況，了解不同學(xué)習(xí)類型學(xué)生的心理變化、學(xué)習(xí)需求變化，以研究促進不同類型學(xué)生發(fā)展各種學(xué)習(xí)能力的策略。信息技術(shù)與生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合研究。使學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)與各科課程整合所追求的綜合目標。培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式是信息技術(shù)與課程整合的直接目標。五、課題研究的目標本課題研究的總目標是：運用現(xiàn)代教育理論與教育思想，通過教學(xué)改革與實驗，構(gòu)建基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下的各類生物教學(xué)模式，形成信息化教學(xué)設(shè)計理論和方法，探索利用信息化資源的途徑和經(jīng)驗，促進生物基礎(chǔ)教育教學(xué)的深化改革。學(xué)生是教育的主體，我們要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和運用知識的過程中，能