【正文】 堅(jiān)持每天寫(xiě)工作日志，并時(shí)刻提醒自己當(dāng)天應(yīng)該完成的目標(biāo)和任務(wù)。湖北工業(yè)大學(xué)不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的，但這兩個(gè)月在湖北工業(yè)大學(xué)和湖北宜化集團(tuán)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將會(huì)激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。為提高中職學(xué)校的辦學(xué)效益關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。本文就中職教育人才培養(yǎng)模式做一些初步的探討。尤其是用人單位職業(yè)崗位的需求。中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，既要接受學(xué)校自身對(duì)中職教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評(píng)價(jià)，又要接受社會(huì)對(duì)中職教育外顯質(zhì)量特征的評(píng)價(jià)。由此可見(jiàn)，人才培養(yǎng)模式改革動(dòng)因既有來(lái)自教育的外部，也有來(lái)自教育的內(nèi)部。就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)的“技工荒”并不是勞動(dòng)力數(shù)量短缺造成的，是一種結(jié)構(gòu)性短缺。表現(xiàn)為政府對(duì)學(xué)校管得過(guò)多、統(tǒng)得過(guò)死。畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)：在人才培養(yǎng)的途徑上，部分職業(yè)學(xué)校仍然存在自我封閉、與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑還需要大力推進(jìn)，總之，職業(yè)學(xué)校對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的人才需求反應(yīng)不敏銳，職業(yè)學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)的能力還比較弱，中職教育和經(jīng)濟(jì)“兩張皮”。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)單位主要是企業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容必須符合企業(yè)的需求。可以從三個(gè)方面來(lái)理解。為適應(yīng)職業(yè)崗位的變化，滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)崗的需求，必須培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)拓展能力。要解決這一問(wèn)題。第一，要建立教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制。按照“教、學(xué)、幫”合一的總體原則，根據(jù)專(zhuān)業(yè)和課程特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，推廣現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法。廣大職業(yè)學(xué)校積極探索校企合作的人才培養(yǎng)模式，取得了一些成效和初步經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐，以專(zhuān)業(yè)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。要打破以筆試為主的考試方式，建立以學(xué)生實(shí)習(xí)作品為主要指標(biāo)的專(zhuān)業(yè)課程評(píng)價(jià)方法。要樹(shù)立牢固的市場(chǎng)觀。最基本的規(guī)律是競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律，競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。如果辦學(xué)行為還跟不上市場(chǎng)是不行的。因此，中職教育的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，必須建立在職業(yè)屬性的基礎(chǔ)之上，它反映專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)必須符合職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度的要求，教學(xué)過(guò)程要以該專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的典型的工作過(guò)程為導(dǎo)向，也就是要形成以作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊式課程體系。實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。要從企業(yè)引進(jìn)一批技術(shù)專(zhuān)家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。政府要加大公共財(cái)政對(duì)中職教育的投入力度。要在校內(nèi)形成真實(shí)的仿真的職業(yè)環(huán)境。長(zhǎng)沙提交日期：2013年4月28日實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)留在我心中的回憶與感受久久難以忘懷。掌握了實(shí)踐的方法，學(xué)會(huì)條理、耐心，使工作、學(xué)習(xí)、生活都步入系統(tǒng)化流程；思考方式成熟，邏輯性規(guī)范、明確。學(xué)高為師，身正為范。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)顧客要態(tài)度誠(chéng)懇，和藹熱情，關(guān)心體貼，掌握動(dòng)物，尤其是寵物的心理特點(diǎn)，給予細(xì)致的治療，技術(shù)熟練，做到準(zhǔn)確、安全，精益求精，要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，遇到病情突變，既要沉著冷靜，又要在搶救中敏捷、果斷。例如：如何的給寵物看病，美容，越來(lái)越多的人群對(duì)寵物關(guān)注，這些人群主要體現(xiàn)在青年人上面，還有一些白領(lǐng)階層，這可能跟經(jīng)濟(jì)和不同年齡階層的人的觀念以及人們心態(tài)的變化有很大的關(guān)系。他們將寵物視為家庭成員之一，寵物在家庭的地位可見(jiàn)一斑。通過(guò)實(shí)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，我國(guó)寵物品種資源豐富，寵物飼料資源也很充足，亟待動(dòng)物專(zhuān)家和愛(ài)好者研究開(kāi)發(fā)?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。既提高了理論水平，又提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能。華東師范大學(xué)錢(qián)景舫教授主講的《職業(yè)教育的學(xué)生觀》中談到這樣一個(gè)話題：我們的學(xué)生是差生嗎？許多人都認(rèn)為是差生，而且是雙差生；許多學(xué)生不讀書(shū)，成績(jī)一塌糊涂。因?yàn)槲覀冊(cè)u(píng)判學(xué)生好差的標(biāo)準(zhǔn)可能有問(wèn)題，受到唯智論的影響。差生是一頂帽子，戴在學(xué)生頭上，不管對(duì)教師還是學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生消極的影響。我們的學(xué)生智力正常，只是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，繼續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)技能準(zhǔn)備不足，繼續(xù)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備不足，不適應(yīng)普教化的職教學(xué)習(xí)方式。動(dòng)手能力強(qiáng)，做事愛(ài)動(dòng)腦。給我們的學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、鼓勵(lì)。談到學(xué)生的就業(yè)情況時(shí)，許多學(xué)員都有同樣的感受，學(xué)生就業(yè)率都比較高，但就業(yè)的鞏固率卻比較低。教學(xué)及評(píng)價(jià)機(jī)制改革的目的是要使學(xué)生能挺起胸膛，昂首做人。先后學(xué)習(xí)了《電力電子技術(shù)》、《電氣傳動(dòng)技術(shù)》、《PLC技術(shù)與應(yīng)用》三門(mén)課程。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化了前三周的理論學(xué)習(xí)，提高了專(zhuān)業(yè)技能。但是該校2005年就被教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校。電子職高的教學(xué)理念可以總結(jié)為三句話：尊重學(xué)生選擇，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，期待學(xué)生幸福。電子職高高考班的升學(xué)率一直都比較高，這也是吸引許多成績(jī)好的學(xué)生去就讀的一個(gè)重要原因。其中的有些條款也可以用在學(xué)校的日常管理中。從而促進(jìn)企業(yè)的質(zhì)量管理，效率管理，安全管理和生產(chǎn)等各項(xiàng)工作。學(xué)會(huì)了歐姆龍PLC軟件的使用。表現(xiàn)突出被全國(guó)重點(diǎn)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。使學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理與企業(yè)管理零距離，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因它們的日語(yǔ)發(fā)音羅馬字拼音的第一個(gè)字母均為“S”，故稱(chēng)為“5S”。在實(shí)習(xí)期間參觀了各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)了企業(yè)勞動(dòng)紀(jì)律、車(chē)間5S的管理制度、光機(jī)電一體化電氣控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)建設(shè)：培養(yǎng)目標(biāo)企業(yè)化，課程設(shè)置行業(yè)化，教學(xué)手段實(shí)訓(xùn)化，教師技能專(zhuān)門(mén)化，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)分化。電子專(zhuān)業(yè)是省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)。杭州市電子職高學(xué)校面積只有33畝，班級(jí)數(shù)有45個(gè)，在校生2000多人。在此期間還進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)與訓(xùn)練，大家互相探討專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法與教學(xué)組織策略。教學(xué)內(nèi)容要有鮮明的特色，加大校本教材開(kāi)發(fā)力度，選用企業(yè)所需要的知識(shí)、學(xué)生所喜歡的知識(shí)。所以許多學(xué)生就業(yè)后被退回來(lái)或自己跑回來(lái)的學(xué)生都比較多。擺脫普教一些不良影響，以職業(yè)教育新的理念和方法讓我們的學(xué)生走向成功。有的學(xué)生講義氣，肯幫助別人等等。要看到我們學(xué)生的積極因素和閃光點(diǎn)，比如說(shuō)我們的學(xué)生有向善向上的愿望。存在這樣那樣的問(wèn)題，有些還比較嚴(yán)重，但是請(qǐng)不要有我們的學(xué)生是差生的概念，更不要有這種情緒。只看到表面，沒(méi)有深入其內(nèi)。有些學(xué)生不接受教育等等?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：第一周（~），是教育理論培訓(xùn)及專(zhuān)家講座。第五篇：國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（潘春福）彈指間，為期兩個(gè)月的國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。學(xué)無(wú)止鏡，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種學(xué)科知識(shí)日新月異。再者，隨著傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)的變化、解體，人際關(guān)系逐漸趨于淡化，使越來(lái)越多的人將感情投注于寵物身上，人與寵物間的依賴(lài)關(guān)系，將隨時(shí)間的流逝而日益濃厚。現(xiàn)在飼養(yǎng)寵物的觀念和以往已經(jīng)大不相同，狗和貓不再扮演看門(mén)和捉老鼠的角色，而是人類(lèi)休閑時(shí)的玩伴。作為寵物醫(yī)生應(yīng)該努力拓寬自己的知識(shí)面！三是對(duì)待動(dòng)物觀念上的收獲。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。時(shí)代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn)，我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，自律自愛(ài)，以高尚的師德去奉獻(xiàn)自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)！從教兩年來(lái)我一直以“以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做讓人滿(mǎn)意的教師”作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷地實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的思想，讓自己的一言一行都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好的影響。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我學(xué)到了很多關(guān)于做人、做事、技術(shù)、創(chuàng)業(yè)的方面的東西，并讓我深刻的認(rèn)識(shí)到作為一名合格的中職教師不僅需要熟練的操作技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)習(xí)中我有如下四點(diǎn)收獲：一是思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)上的收獲。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步、成長(zhǎng)。要建立方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的要求。職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)不同，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備投入差異較大，可以考慮分專(zhuān)業(yè)大類(lèi)制定職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，明確政府財(cái)政的投入比重，在此基礎(chǔ)上，分專(zhuān)業(yè)大類(lèi)確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備是實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本條件，也是目前職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)的方面。從學(xué)校來(lái)講，要建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)課教師的機(jī)制，要采取強(qiáng)制性措施，規(guī)定專(zhuān)業(yè)課必須到企業(yè)參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，提高專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐能力，逐步擴(kuò)大“雙師型”教師的比重。職業(yè)學(xué)校學(xué)生在某一時(shí)期的學(xué)習(xí)成績(jī)不是那么出類(lèi)拔萃，但不是差生，他們可能某一方面的智力會(huì)特別優(yōu)秀，完全成為社會(huì)有用的人才。第二，要樹(shù)立能力本位的教學(xué)觀。遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，要求中職教育對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)需求的反映要快，對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整要快，對(duì)市場(chǎng)、社會(huì)需求信息要靈，就業(yè)渠道要暢通。在這種情況下，如果還沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和管理方式，就無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的需要。推進(jìn)中職教育人才培養(yǎng)模式改革，教育觀念是首要問(wèn)題。與此同時(shí)，要建立第三方評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制，以學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能