【正文】 學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；(5).分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課堂作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，交流都是大家隨機(jī)教研的話題，全體教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及月考和期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，課堂里抓質(zhì)量提高，課外教師跟蹤五名差生進(jìn)行調(diào)查轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步落實(shí)新課改，老師走進(jìn)新課程，對(duì)新課改的教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面得以理解。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念。三、教師培訓(xùn)。每周星期五定為校本培訓(xùn)時(shí)間，由教務(wù)處牽頭，各教研組織教師到微機(jī)室進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，在一個(gè)月內(nèi)，使每名教師都順利進(jìn)行下載和查閱資料，并學(xué)會(huì)制作電子教案，并逐步向計(jì)算機(jī)與課程整合轉(zhuǎn)化。同一年級(jí)相同科目實(shí)行集體備課，可由一人執(zhí)筆，共同使用同一教案。二、主要內(nèi)容和安排（一）、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教學(xué)觀念學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教學(xué)觀念是當(dāng)前的主要任務(wù)，積極組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，積極派出教師參加各級(jí)教育部門組織的各種培訓(xùn)、研討、學(xué)術(shù)交流。（三）、推進(jìn)學(xué)科課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平，明確教材編寫意圖，教材體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。讓主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)在新課程實(shí)施中得到真正的體現(xiàn)。要求研究小組成員人人都要撰寫有關(guān)課程改革方面的論文。通過多渠道采取多種措施，認(rèn)真工作、嚴(yán)格實(shí)施，力爭工作取得實(shí)效。即有專題、有方案，有實(shí)施，有調(diào)控，有總結(jié)和評(píng)價(jià)。為了確保教科研活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校從周一到周五，明確各教研組的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式是可以是聽課、評(píng)課、專題討論等。第五篇：解集學(xué)校新課程改革實(shí)施方案解集學(xué)校新課程改革實(shí)施方案新課程改革幾年來，在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)與管理等多方面較原來的課程都有了重大創(chuàng)新和突破，這場改革給我校帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。實(shí)現(xiàn)開放、互動(dòng)、高效的適應(yīng)新課程教育要求的課堂教學(xué)。開展經(jīng)常性的聽課、評(píng)課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師分析和反思教學(xué)行為，進(jìn)行必要的質(zhì)量調(diào)查，及時(shí)反饋，采取相應(yīng)措施調(diào)整教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷增強(qiáng)教師監(jiān)控質(zhì)量的意識(shí)和能力。校本培訓(xùn)。（三）改革教育教學(xué)管理機(jī)制初步建立與新課程教育相配套的合理、科學(xué)和操作性強(qiáng)的教師、學(xué)生、課堂的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方式。力爭體現(xiàn)知識(shí)與技能，過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三方面整合。在“案例研究”的科研活動(dòng)中,結(jié)合教研活動(dòng),把“案例研究”思想方法,貫穿到課程改革實(shí)驗(yàn)中,養(yǎng)成教育反思的習(xí)慣，全面提高教師的教育科研能力，形成自覺地把教育知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育技能的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程。注意發(fā)揮各種課程資源的作用，使各種資源和學(xué)校課程融為一體，更好地為教育發(fā)展服務(wù)，教師成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，使課程內(nèi)容的選擇應(yīng)源于教材，而優(yōu)于教材。在制定學(xué)科目標(biāo)時(shí)，要充分考慮“知識(shí)、技能、能力、情感”。強(qiáng)化師生交往，構(gòu)建平等互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，使教學(xué)過程成為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。教師的勞動(dòng)不是簡單、被動(dòng)的接受，而是復(fù)雜、有意義、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。準(zhǔn)確把握課程改革要求，明確努力方向通過理論學(xué)習(xí)、交流、討論、反思與總結(jié)，教師應(yīng)理解把握課程改革的目標(biāo)要求、內(nèi)容，形成全面的認(rèn)識(shí)與了解，明確課程改革的發(fā)展方向，樹立自身努力的目標(biāo)，以更好地適應(yīng)課程改革的需要。培訓(xùn)形式：專題講座，集體研討，個(gè)人自學(xué)。為師資培訓(xùn)，課題研究、獎(jiǎng)勵(lì)等提供必要的經(jīng)費(fèi)，保證課程改革實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)。有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性。一、指導(dǎo)思想在鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，以落實(shí)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為目的，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革為目的，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)我校的素質(zhì)教育落實(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了激勵(lì)教師參加教科研活動(dòng)的積極性，每學(xué)年對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課、案例、論文、競賽輔導(dǎo)等方面嚴(yán)格按學(xué)校制定的獎(jiǎng)懲規(guī)定兌現(xiàn)。每學(xué)期各科任教師人人參與示范課，公開課，評(píng)課活動(dòng)，要求一節(jié)以上，并寫出一篇以上好的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（六）、建立和健全新課程改革制度：加強(qiáng)教學(xué)科研，要求各科有科研計(jì)劃和總結(jié)。統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)新課程師資培訓(xùn)以提高教師新課程改革的實(shí)踐與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念為核心，不斷提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和專業(yè)化水平，以適應(yīng)新課程的需要，面對(duì)如此教育形勢(shì)，我校統(tǒng)一教師思想，使每位充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的必要性，以積極的熱情去完成本項(xiàng)工作。以區(qū)級(jí)課題為龍頭，各教研組的校本研究課題為紐帶，帶動(dòng)全校課程改革。，尤其在學(xué)科課程教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)的整合貫穿研究性學(xué)習(xí)方式，利用圖書室，結(jié)合社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，適時(shí)更新《紅寺堡二中校本課程》。讓廣大教師明確課程改革的目的與背景，熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，領(lǐng)會(huì)新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、體系以及內(nèi)容要求，認(rèn)識(shí)到實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師角色的轉(zhuǎn)換，教與學(xué)方式的變更的必要性和以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性。在新課程改革中遇到的新情況和新問題要及時(shí)進(jìn)行歸類整理，反映到各教研組或教務(wù)處，大家集體討論解決問題的辦法，而對(duì)于某方面有所突破的同志，也要及時(shí)的將成功經(jīng)驗(yàn)撰寫論文或心得體會(huì)，大家共同交流并將交流的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)整理上報(bào)縣教研室，在全縣范圍內(nèi)推廣。上學(xué)年我校的遠(yuǎn)程教育已安裝調(diào)試完成，已進(jìn)入試用階段。實(shí)驗(yàn)教師必須全部參加培訓(xùn)，按照先培訓(xùn)后上崗的原則。二、成立組織結(jié)構(gòu)，完善工作制度?？傊抡n改工作是一項(xiàng)非常艱巨的實(shí)驗(yàn)工程，這項(xiàng)工程已明確地?cái)[在了我們面前，并且倍受社會(huì)關(guān)注，我們決心進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索、研究、交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極探索教學(xué)模式、運(yùn)行機(jī)制、保障評(píng)估體系等，為順利實(shí)施新課改而不懈努力，確保與新課改同行，和新課程同長。每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查，期中期末全面考查。(1).堅(jiān)持以教學(xué)為中心，新課改為重點(diǎn)，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，認(rèn)真落實(shí)五環(huán)節(jié)教學(xué)。(4).組織教師觀看教學(xué)光碟，使新課改從理念、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式、師生互動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面在教師心目中都有全新的認(rèn)識(shí)，教師學(xué)到新課改的基礎(chǔ)知識(shí)。積極組織教師參加省、市、縣的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，開闊教師眼界，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拓寬教學(xué)新思路。掌握他們遇到的焦點(diǎn)問題；訪學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，傾聽他們的意見和建議；訪家長，傾聽他們的呼聲，打消他們的疑慮；訪學(xué)校，爭取他們地支持，解決教研教改的難題；嚴(yán)防出現(xiàn)師生困惑、家長疑慮、領(lǐng)導(dǎo)忐忑不安的困境。(1).把