【正文】 參考文獻(xiàn)：1．馬桂芳．學(xué)科德育．廣東：華南師范大學(xué)《小學(xué)德育》雜志社2．教師因批評學(xué)生挨耳光并被打倒在地（《北京晨報》（2008年12月８日）3．女教師被逼向?qū)W生下跪道歉后進(jìn)精神病院（《華西都市報》（2008年12月８日）4．小學(xué)教師疑因體罰學(xué)生被家長要求道歉服毒自殺（中國網(wǎng)2008年12月１５日）第三篇：如何建立良好的師生關(guān)系如何建立良好的師生關(guān)系和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。那么如何建立良好的師生關(guān)系呢？第一層次是：主動接近學(xué)生，努力做到“五勤”——勤招呼、勤觀察、勤批語、勤交流、勤家訪。教育富有人情味，更易于感染、激勵學(xué)生，達(dá)到培養(yǎng)提高的目的。這反映出學(xué)生對教育民主、師生關(guān)系有更強(qiáng)烈的追求。在當(dāng)今，“一本書主義”的教師越來越不受學(xué)生歡迎。教師角色的多重性，要求教師必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)。二、是要努力成為學(xué)生的“心理保健醫(yī)生”。教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵，更是學(xué)生樂學(xué)的動力。“親其師則信其道”。如果教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上留下痕跡。教師只有努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才會贏得學(xué)生的尊敬。正如19世紀(jì)德國的教育家第斯多惠所說：“只有當(dāng)他自己致力于他自己的教育和教養(yǎng)時，他才能實在地培養(yǎng)和教育別人。師生關(guān)系是社會制度和人際關(guān)系在學(xué)校生活中的具體體現(xiàn)。一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。而學(xué)生受到教師的關(guān)懷愛護(hù)，又會更加尊重和熱愛教師并聽從教師的教誨。首先要善于從學(xué)生的一舉一動中發(fā)現(xiàn)“閃光點”。他平時總是樂于助人，并且打掃衛(wèi)生積極，班里有什么活動都愛參加。我們在學(xué)校里不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中健康、快樂的成長，只有這樣在將來才能成為一名對社會有用的人。其次，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點之后，還應(yīng)千方百計讓學(xué)生的閃光點有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到強(qiáng)化，從而激起學(xué)生的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。信任是人與人之間互相交往的前提條件，只有在互相信任的基礎(chǔ)之上才能換來心與心之間的交流。我們老師要想得到學(xué)生的尊重與信任，就要先去愛我們的學(xué)生，尊重他們信任他們。當(dāng)學(xué)生回答完問題之后，一句坐下就打發(fā)了學(xué)生，這樣的舉動對于學(xué)生的積極性是一個不小的打擊。其次就是教師要言而有信、說一不二。如果光說不做，就會使學(xué)生對老師失去信心。教師的民主作風(fēng)對生關(guān)系的影響極大。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等與學(xué)生相處，教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，才能促進(jìn)師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和藹。只要教師能加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，以真心、寬容心、公平心去對待學(xué)生，按學(xué)校的制度來進(jìn)行教育教學(xué)活動，只要建立了良好的師生關(guān)系，師生之間的心理距離拉近了，開展教學(xué)工作便會如魚得水，游刃有余。許多學(xué)生從報刊雜志、電視、廣播，甚至互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量信息，在一些地方出現(xiàn)了學(xué)生比老師知道得多的現(xiàn)象。其次，在信息社會里，教師不可能再像過去那樣，被看做是某種知識的惟一擁有者，他只需傳授這一知識即可。因為學(xué)生的信息可能比教師多，教師可以從學(xué)生那里學(xué)習(xí)很多東西。再次，社會發(fā)展對學(xué)生的人生態(tài)度和價值觀教育提出了新的要求。然而，教師必須考慮到這種新情況，才能使青少年了解和理解自己，才能賦予他們學(xué)習(xí)的興趣，才能告訴他們消息并不是知識，知識需要發(fā)奮努力、刻苦認(rèn)真、嚴(yán)格要求、意志堅強(qiáng)才能獲得。教師要及時了解學(xué)生們在讀什么、聽什么、想什么。為此，教師要一邊工作一邊學(xué)習(xí)，及時跟上時代發(fā)展的腳步，以便把最先進(jìn)的科學(xué)發(fā)展和研究成果介紹給學(xué)生。而這些后果是家長或教師絕不愿意看到的。首先，教師和學(xué)校喪失了很大一部分屬于他們的教育經(jīng)驗優(yōu)勢，必須面對新的任務(wù)：把學(xué)校辦成更能吸引學(xué)生的場所，并向他們提供真正理解信息社會的鑰匙?？傊?，教師是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。他們還任意懲處學(xué)生，使學(xué)生受到心理壓抑卻不敢發(fā)表意見，這種獨(dú)斷專行的教師作風(fēng)是造成最壞的師生關(guān)系的主要原因。所以，作為老師一定要在學(xué)生面前做一個守信之人，只有這樣，學(xué)生才會信任你。老師說什么就做什么。在課后教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多交流。作為一名教師，我們可以注意一下我們在課堂上的一些細(xì)節(jié)。教育是一個相互尊重相互信任的過程。有不少教育實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。”現(xiàn)在一次又一次地用血的事實證明這句話的真理性。在班級里或校園里看到果皮紙屑都能夠主動彎腰去拾起來，愛班、愛校如家。并不是說他的智力有多大的問題，而是由于從小的家庭環(huán)境所致；父母常年在外打工，一年回家的次數(shù)少之又少，家中幾乎是沒有人管，導(dǎo)致其從一年級開始就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之就不在學(xué)習(xí)。美國總統(tǒng)林肯曾經(jīng)說過：“關(guān)鍵的一句話有時會影響人得一生。尊師和愛生是密不可分、互相聯(lián)系又互相促進(jìn)的。資本主義社會中，人與人之關(guān)的關(guān)系是金錢關(guān)系，師生關(guān)系也受到這種金錢關(guān)系的污染影響。教師既要理解學(xué)生，將心比心，關(guān)懷備至，又要對他們循循善誘，嚴(yán)格要求。教師的自我了解是自我教育的依據(jù)，了解學(xué)生則是對學(xué)生因材施教的依據(jù)。所以，教師應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，品德高尚，博學(xué)多才，積極進(jìn)取，通過自己良好的思想、個性、才能、情感、意志去影響學(xué)生，塑造學(xué)生。那么，怎樣建立良好的師生關(guān)系呢？良好的師生關(guān)系要靠師生雙方共同努力才能建立，教師在其中是起主導(dǎo)作用的。第四篇：建立良好師生關(guān)系論文談建立良好師生關(guān)系作者 ：李玉花 單位：丹東希望學(xué)校 郵編：801709 古人言:“為學(xué)莫重于尊師”，尊師重教是中華民族的美德，尊師一直都是處于非常重要的地位，這種美德一直延續(xù)至改革開放前。使自己對學(xué)生態(tài)度、方法以及言語行為順應(yīng)學(xué)生的心理狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律，保持良好的師生心理關(guān)系。對于學(xué)生違紀(jì)的行為，我認(rèn)為“冷處理”比“熱處理”好。他必須是知識的傳授者；嚴(yán)格而民主的管理者；心理調(diào)節(jié)者；學(xué)生的朋友和知心人。建立良好的師生關(guān)系對教師的要求在新時期要達(dá)到教書育人所必備的良好師生關(guān)系，要求教師應(yīng)具備以下一些優(yōu)良品質(zhì)：第一，價值取向要體現(xiàn)時代色彩。教師應(yīng)經(jīng)常利用多種機(jī)會表達(dá)或流露對每一個學(xué)生的信任和期待，利用心理