【正文】 哆來(lái)咪》、《哆來(lái)咪》、《歡樂(lè)的牧童》。幼兒站在音符在五線譜中的相應(yīng)位置上，邊唱邊做動(dòng)作來(lái)增加趣味性。引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的動(dòng)作，通過(guò)比較從中選擇一些較適宜的動(dòng)作。哆來(lái)咪音樂(lè)教案5音樂(lè)從胎教開(kāi)始這個(gè)時(shí)候可是開(kāi)發(fā)你寶寶音樂(lè)智能的第一個(gè)契機(jī)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了對(duì)寶寶進(jìn)行音樂(lè)胎教的好機(jī)會(huì)。培養(yǎng)音樂(lè)的感知力和領(lǐng)悟力0到1歲是培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的感知力和領(lǐng)悟力。如果你的寶寶出現(xiàn)這種對(duì)音樂(lè)的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強(qiáng)的音樂(lè)智能等著被開(kāi)發(fā)呢！音樂(lè)節(jié)奏感2到3歲階段其實(shí)是前一階段的延伸和鞏固，這時(shí)候?qū)殞毬?tīng)到音樂(lè)可能要不由自主地隨著音樂(lè)手舞足蹈。學(xué)習(xí)電子琴是這一時(shí)期不錯(cuò)的選擇，因?yàn)殡娮忧僭诠?jié)奏、旋律、音準(zhǔn)以及培養(yǎng)孩子音樂(lè)興趣方面都有很大的作用。、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。3．音樂(lè)FLASH活動(dòng)過(guò)程：——7，激起幼兒的興趣。聽(tīng)音樂(lè)看圖片，理解歌詞內(nèi)容。唱起歌兒快樂(lè)多。幼：我是哆，我是來(lái)，我是咪……（幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)）師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？幼：哆，唱歌兒快樂(lè)多。一組唱一句，最后一句齊唱?；顒?dòng)目標(biāo)感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。應(yīng)該聽(tīng)《搖籃曲》幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽(tīng)能記住歌詞，帶要求聽(tīng)。能以積極、愉悅的情緒，參與音樂(lè)歌唱活動(dòng)。（二）學(xué)唱歌曲“哆來(lái)咪”欣賞歌曲提問(wèn)：A、你喜歡這首歌曲嗎？聽(tīng)了以后你想干什么？（小結(jié)：這首歌曲很歡快，也很有趣，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。老師：小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎？幼兒：它們是數(shù)字7老師：對(duì)！看看它們像是在做什么呢？幼兒：像在爬樓梯，一個(gè)比一個(gè)高。老師：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來(lái)唱給你們聽(tīng)，小耳朵這回可要聽(tīng)仔細(xì)哦。幼兒學(xué)會(huì)歌詞后，邊唱邊隨意做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出自己是哪個(gè)音符，應(yīng)該唱哪一句。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。：初步了小提琴解協(xié)奏曲和鋼琴套曲?！昂鋈唬瑸踉泼懿?，電閃雷鳴，一會(huì)兒暴風(fēng)雨停了，小鳥(niǎo)又歌唱起來(lái)”。全曲欣賞（1）主題旋律一共出現(xiàn)了幾次？（2）每個(gè)插部表現(xiàn)了詩(shī)歌中怎樣的景色？三、拓展部分：游戲：心理測(cè)試人與自然有著密切的聯(lián)系，可以說(shuō)音樂(lè)的源泉就來(lái)自世間萬(wàn)物。秋天：代表感情深重的人，就象抒發(fā)感情的海涅。更近一步的了解我們所聽(tīng)的音樂(lè)。在聽(tīng)之前我想知道你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這首歌中春天：代表心地純潔的人，就象紫羅蘭花一樣。（第三樂(lè)章）c、分段欣賞第一樂(lè)章：回旋曲式主題灑脫，明快，表現(xiàn)了春天勃勃的生機(jī)，第一插部以獨(dú)奏小提琴長(zhǎng)長(zhǎng)的顫音模仿群鳥(niǎo)鳴叫；第二插部整個(gè)小提琴聲部奏出的連續(xù)的十六分音符的波浪音型，表現(xiàn)了“泉水的叮咚流淌”。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)測(cè)評(píng)：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師：“我們先欣賞四幅圖片，這是雨后鮮活的嫩芽，這是烈日下嬌艷的蓮花，還有滿地的燦爛和寧?kù)o的白色世界，你們能告訴我這寫(xiě)表達(dá)的是什么？”學(xué)生：“是美麗的大自然，是四季……”二、引入新課主題音樂(lè)欣賞教師：“同學(xué)們回答的很好，很準(zhǔn)確，是美麗大自然的四季，我們從剛才的畫(huà)面可以感受到，美術(shù)可以用美麗的圖畫(huà)或照片來(lái)表現(xiàn)出多彩的四季，是那樣的直觀、具體。老師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？老幼：喜歡，很有趣，唱起來(lái)很開(kāi)心……“小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽(tīng)吧！”哆來(lái)咪歌詞哆來(lái)咪音樂(lè)教案10教學(xué)內(nèi)容：欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》欣賞鋼琴套曲《四季》之《春》了解兩種音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲鋼琴套曲體會(huì)音樂(lè)中的情感選擇相應(yīng)的詩(shī)句并跟隨音樂(lè)朗誦教學(xué)目標(biāo)：：通過(guò)欣賞讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣抒發(fā)大自然的美，讓學(xué)生更加親近自然。下面我們來(lái)玩一個(gè)輪唱的游戲，小耳朵可要聽(tīng)好哦，輪到你唱時(shí)，你要趕緊接上來(lái)，輪不到你，你要認(rèn)真地聽(tīng)別人演唱，自己做動(dòng)作配合，比一比哪組小音符的反應(yīng)最靈敏！準(zhǔn)備好了嗎？幼兒：準(zhǔn)備好了！幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)習(xí)輪唱。老師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符，快把他們請(qǐng)出來(lái)，掛在脖子上，看看你是誰(shuí)。）哆，唱歌兒快樂(lè)多；來(lái)，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發(fā)，我有個(gè)好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒(méi)啦；西，我對(duì)你笑嘻嘻。（教師引導(dǎo)幼兒跟唱）老師：我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。圖片：數(shù)字1——7。b/你喜歡這樣的演唱方式嗎？你愿意再欣賞一遍，還是來(lái)嘗試一下？幼兒再次欣賞或輪唱延伸：下次學(xué)唱輪唱。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）出示“1—7”卡片，引起幼兒的興趣：你認(rèn)識(shí)他們嗎？知道它們是誰(shuí)嗎？教師操作卡片，看看現(xiàn)在它們變成什么樣了？你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（音樂(lè)中什么象臺(tái)階？）（適時(shí)添加高音）這些音符可調(diào)皮了，我發(fā)現(xiàn)它們都藏在你們的身體里，誰(shuí)能把它們找出來(lái)？幼兒演唱音階唱名。哆來(lái)咪音樂(lè)教案8一、活動(dòng)名稱：快樂(lè)“哆來(lái)咪”二、活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲“哆來(lái)咪”。完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。）師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！請(qǐng)帶有一組小音符的幼兒到前面來(lái)表演。師：小音符真聰明，唱得又對(duì)又好。引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符，學(xué)習(xí)輪唱。（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）師：好，有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么？（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂(lè)唱歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。師：在音樂(lè)里，7又是簡(jiǎn)譜的音符，他們都有自己的音樂(lè)名字哦：1是哆，2是來(lái)，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 音符掛牌每人1個(gè)。以學(xué)習(xí)彈鋼琴為例，事實(shí)證明從這個(gè)時(shí)期就開(kāi)始學(xué)習(xí)的小孩子肯定比長(zhǎng)大了才開(kāi)始學(xué)習(xí)的人有更大的造詣，因?yàn)檫@段時(shí)期是人學(xué)習(xí)鋼琴的黃金時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了那就太可惜了。同時(shí)，你還要注意寶寶是不是可以準(zhǔn)確地跟著音樂(lè)的節(jié)奏翩翩起舞。有音樂(lè)天賦的幼兒在這一階段主要表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的敏感性、極易被音樂(lè)所吸引。8226；謝特勒做了一個(gè)著名的胎教實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作