【正文】 學(xué)們拿出“學(xué)習(xí)卡”圈一圈、填一填。追問(wèn)：為什么余數(shù)2不能再分？預(yù)設(shè)：1只松鼠有4只腳，而剩下的2只鞋子不夠再分了。師評(píng)：那我們就來(lái)分分看。4剛好夠除，三四十二。提問(wèn)：余數(shù)不能大于4，也不能等于4，也就是說(shuō)余數(shù)必須？預(yù)設(shè)：：：當(dāng)我們4個(gè)4個(gè)分的時(shí)候，余數(shù)必須小于4，如果除數(shù)是6，,6個(gè)6個(gè)分，余數(shù)就？如果除數(shù)是8,8個(gè)8個(gè)分，余數(shù)就？（出示課件：一堆鞋子分給：蚱蜢、蜘蛛）預(yù)設(shè)：余數(shù)必須小于6，：看來(lái)余數(shù)跟算式中的什么數(shù)有關(guān)？是什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：余數(shù)必須小于除數(shù)?？梢苑纸o（）人，還剩（）只。4=2……6（）（2）18247。今天我們和百足蟲(chóng)一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，你學(xué)的開(kāi)心嗎？為什么？預(yù)設(shè)1：我知道了怎么寫(xiě)有余數(shù)的除法?！瓗熜〗Y(jié)：百足蟲(chóng)真是一個(gè)善于分享的好孩子，不過(guò)老師也必須我ini門(mén)送去大拇指，因?yàn)槟銈冇幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在繪本故事中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且勇敢地解決了今天的數(shù)學(xué)問(wèn)題。認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教師花瓣學(xué)具、小組探究單課前準(zhǔn)備: 課前小探究問(wèn)題:把22朵花平均分給6個(gè)小朋友,每人分到()朵,還剩()朵？你會(huì)用算式表示嗎？你能說(shuō)一說(shuō)算式中每一個(gè)數(shù)的含義嗎？教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法名稱(chēng)及含義情境引入自然界中有許多美麗的花，我們一起去欣賞。預(yù)設(shè)3：我們把12片花瓣，每5片拼一朵花，最多可以拼2朵花。一種是正好分完，另一種是不夠分，還有剩余的情況?？梢云闯?朵，所以它的單位是朵。）二、探究除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系例題變式如果增加一片，13片，還是每5片拼一朵，你說(shuō)最多可以拼幾朵？為什么？同桌說(shuō)一說(shuō)算式中每一個(gè)數(shù)的含義？學(xué)生匯報(bào)。寫(xiě)一寫(xiě)：小組長(zhǎng)將組員的結(jié)果記錄下來(lái)并匯報(bào)。4=3（朵）……4（朵）（3）把16朵平均分給3個(gè)小朋友，每人分到幾朵，還剩幾朵？16247。6=（）……（）（2）如果我知道余數(shù)是5，商是2，你知道被除數(shù)嗎？（）247?！窘滩暮?jiǎn)析】：“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】：通過(guò)情境感知有余數(shù)除法的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：理解有余數(shù)的除法算式。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)。本節(jié)課我將安排學(xué)生通過(guò)直觀形象的教具展示，學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。整個(gè)教學(xué)過(guò)程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】：每人準(zhǔn)備50根小棒。（先說(shuō)口算過(guò)程，再說(shuō)結(jié)果。4 45 有一天白雪公主得到了一些寶貝（3）.課件出示一籃子草莓。）各組要匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果。（課件出示圖片）例(1)把這6個(gè)，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺擺看，可以擺幾盤(pán)？？（生：分完了）。：6247。（3）各小組匯報(bào)擺的過(guò)程和結(jié)果：7根小棒，每2根擺一份，能擺3份，還剩1根。（3）師：這一個(gè)草莓為什么沒(méi)有擺到盤(pán)子里，它能再擺一盤(pán)嗎？(4)生：不能(5)教師：為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由？(6)生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤(pán)，剩下1個(gè)不夠擺1盤(pán)。2=3（盤(pán)））7247。e.（師板書(shū)除法算式）7247。：省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。三、鞏固練習(xí)：：這兩個(gè)問(wèn)題大家都順利地解決了，想不想一起來(lái)闖關(guān)？闖來(lái)關(guān)請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第60頁(yè)。2＝8（組）??18）組，1）個(gè)。（2）、根據(jù)圈的結(jié)果填空。（課件出示）第二關(guān)9支鉛筆，每人分2支，可以分給（4）個(gè)人，還剩（1）支。完成教材“課本60頁(yè)”第2題。=3（盤(pán)）247。本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時(shí)間原因，導(dǎo)致自己手忙腳亂，有點(diǎn)慌，學(xué)生也有些急?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)比加以編排。，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：（一）初步感知有余數(shù)除法的含義教師：把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。2=3（盤(pán)）教師：你能說(shuō)說(shuō)為什么選擇用除法來(lái)列式呢？ 生：因?yàn)槭瞧骄?。教師：如果?個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)，擺一擺。教師：這一個(gè)草莓為什么沒(méi)有擺到盤(pán)子里，它能在擺一盤(pán)嗎？ 生：不能教師：為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由？生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤(pán)，剩下1個(gè)不夠擺1盤(pán)。2=3（盤(pán)）??1（個(gè)）教師：誰(shuí)來(lái)把剛才寫(xiě)出來(lái)的算式讀給大家呢。（3）歸納總結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。8247。4=3（個(gè)）……3（根）14根15根 。?有什么關(guān)系？你是怎樣想的？ 板書(shū)：余數(shù)小于除數(shù)教師小結(jié)：剛才我們通過(guò)擺小棒的活動(dòng)，寫(xiě)出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律。：下面的算式中，如果有余數(shù)，可能會(huì)是哪些？：下面的算式中，余數(shù)可能是答案中的那一個(gè)？，除數(shù)可能是答案中的哪一個(gè)？A:8 B:4 C:3 D:5（四）課堂總結(jié)。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，老構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感。學(xué)生也能認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，理解此類(lèi)算式的含義，能認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解余數(shù)小于除數(shù)的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)的意義。）一組：用11根小棒，擺了2個(gè)正方形，還剩3根小棒。教師：在實(shí)際分東西的時(shí)候，會(huì)有“剩余”的情況，在數(shù)學(xué)中我們把這些剩下不夠再分的數(shù)，叫余數(shù)。請(qǐng)一組上臺(tái)擺一擺，得出結(jié)論。教師：分完了嗎？（生：分完了）。2=3這個(gè)算式表示什么意思？生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺三盤(pán)”理解有余數(shù)的除法的含義（1）在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。各小組匯報(bào)擺的過(guò)程和結(jié)果：7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺3盤(pán)，還剩1個(gè)。教師：這一個(gè)草莓為什么沒(méi)有擺到盤(pán)子里，它能再擺一盤(pán)嗎？生：不能教師：為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由？生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤(pán)，剩下1個(gè)不夠擺1盤(pán)。2=3（盤(pán)））7247。（師板書(shū)除法算式）7247。（板書(shū)：有余數(shù)的除法）教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，為什么前后兩個(gè)單位不一樣呢？3表示可以擺3盤(pán)，所以單位是盤(pán)，1表示余1個(gè)，所以單位是個(gè)。四、課堂總結(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中體會(huì)余數(shù)的產(chǎn)生，感知余數(shù)的意義。理解“余數(shù)”的含義和實(shí)際意義【教學(xué)準(zhǔn)備】希沃電子白板課件，小棒，草莓，盤(pán)子等學(xué)具。你能根據(jù)你看到的一部分圖形猜出后面藏著哪一個(gè)圖形寶寶嗎？（生猜測(cè)后師展示圖形并提問(wèn)：、各有幾條邊）二、探索新知。（1）認(rèn)真讀題，你知道了什么？（生匯報(bào)）（2）6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？（指名展示擺法，其余生觀察）6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺了幾盤(pán)？（3盤(pán)）擺完了嗎？（正好擺完）你能根據(jù)你的擺法列出算式嗎？（6247。（小組合作）（5）誰(shuí)愿意來(lái)展示你們小組的擺法。2=3（盤(pán)）??1（個(gè)）和6247。）三．鞏固練習(xí)。課本P64練習(xí)十四第一題五．全課小結(jié)你有哪些收獲？（生談收獲）師：這節(jié)課我們借助已有的除法知識(shí)，學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，并利用新知識(shí)解決了生活中的問(wèn)題。（板書(shū)課題：有余數(shù)的除法）師：像這樣有余數(shù)的除法算式我們?cè)撛趺磳?xiě)呢？（9）為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)。（6）你能借助已有的除法知識(shí)，試著把你的擺法用算式表示出來(lái)嗎？（生獨(dú)立列式后指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣列式）（7）老師也列好了算式7247。2=3這樣的除法算式咱們以前就學(xué)過(guò)，你還記得它各部分的名稱(chēng)嗎？（6是被除數(shù)、2是除數(shù)、3是商）師：同學(xué)們真不錯(cuò)，對(duì)已學(xué)的知識(shí)掌握得很好。（1）仔細(xì)觀察圖中的小朋友在干什么？（擺小棒）他們是按照怎樣的要求在擺呢？你能從圖中找到重要信息嗎？（生匯報(bào)）二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3 二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3 二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3（2）如果讓你也擺一擺，你最想擺哪個(gè)圖形呢？（生匯報(bào)；師隨機(jī)根據(jù)生的匯報(bào)讓生猜測(cè)11根小棒最多可以擺幾個(gè)你想要擺的圖形。二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3 二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3 二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3今天的數(shù)學(xué)課，我們先來(lái)玩一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、概括的能力。2=3（盤(pán)）例有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)？ 7247?，F(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師：省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。2=3（盤(pán)）多1（個(gè)）教師：展示并一一評(píng)價(jià)各算式。（2）教師：你們能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)除法算式表示出來(lái)嗎？分組嘗3 試寫(xiě)一個(gè)算式。教師：在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的草莓學(xué)具來(lái)擺一擺。教師：你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎? 學(xué)生匯報(bào)板書(shū)，6247。（3）（出示課件）看小白兔是怎樣分的。小白兔買(mǎi)了一些草莓，請(qǐng)森林里的小伙伴們吃，你能幫它擺一擺嗎？（2）出示例1把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。三組：用11根小棒，擺了2個(gè)五邊形，還剩1根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、形成有“剩余”的表象課件出示：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，圖上的同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨兀可核麄冊(cè)诜纸M擺小棒呢！師：都擺出了哪些圖形？ 生：三角形、正方形、五邊形。，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時(shí)間原因，導(dǎo)致自己手忙腳亂，有點(diǎn)慌，學(xué)生也有些急。2=3（盤(pán)）例有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)？ 7247。（三）鞏固練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問(wèn)題。4=3（個(gè)）……1（根）14 247。）（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教師：板書(shū)。教師：你們能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)除法算式表示出來(lái)嗎？ 生：學(xué)生寫(xiě)出除法算式。在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。2=3這個(gè)算式表示什么意思？生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺三盤(pán)”（設(shè)計(jì)意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱(chēng)，是學(xué)生能夠堅(jiān)強(qiáng)記憶。學(xué)生：6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺3盤(pán)。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。學(xué)生也能認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，理解此類(lèi)算式的含義，能認(rèn)識(shí)余數(shù)。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，老構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感。引導(dǎo)說(shuō)出算式和每道題的算理！四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有哪些收獲？（生：認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“余數(shù)”，還會(huì)算有余數(shù)的除法了?。◣煟捍蠹冶憩F(xiàn)都很好，白雪公主很滿(mǎn)意，等大家今天認(rèn)真完成了作業(yè)以后她就把那一籃草莓獎(jiǎng)勵(lì)給大家吃呢！開(kāi)心嗎？）五．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是（課件出示）作業(yè)：課本第64頁(yè)第2題。分一分，把分的結(jié)果畫(huà)出來(lái)。趙章樂(lè)同學(xué)真聰明！我們?yōu)樗墓恼疲。w鼓掌）（3）同法完成第二小題。3＝772）組，）個(gè)。3個(gè)3個(gè)地圈。（1）比較這兩個(gè)算式的相同點(diǎn)： ：都是平均分，第二個(gè)是有余數(shù)的除法。：誰(shuí)來(lái)把剛才寫(xiě)出來(lái)的算式讀給大家呢。2=3（盤(pán)）多1（個(gè)）：展示并一一評(píng)價(jià)各算式。：你們能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)除法算式表示出來(lái)嗎？。）（2）如果是7個(gè)，每2個(gè)放一盤(pán)，再動(dòng)手?jǐn)[擺看，能擺幾盤(pán)？(1)師問(wèn)：在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。（2）教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒來(lái)擺一擺。？(生：一樣)你們真認(rèn)真！白雪公主很喜歡你們?。?）列式子并板書(shū)：?（生：會(huì)），6247。（2）哪些小組長(zhǎng)也想?yún)R報(bào)？（指名匯報(bào)：可以重復(fù)，也可以說(shuō)我們組和第一組分的結(jié)果一樣）（3）達(dá)成共識(shí)：看來(lái)大家分的結(jié)果都一樣。(3)課件出示教學(xué)例1（1）例(1)把這6個(gè)，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺擺