二年級數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教學(xué)計(jì)劃（精選5篇）(文件)
【正文】 出示幻燈片：讀一讀37247。3=9 ??265247。9=43247。檢查學(xué)生做題情況。第四篇：二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。4=5（人）……2（條）組織學(xué)生說一說這個算式每一部分表示的意義。教師板書豎式，并講解每一部分的名稱。（5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。（2）補(bǔ)充練習(xí)先擺一擺，再計(jì)算① 9根小棒，每2根一份，分了（）份，還剩（）根 板書：9247。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一起去搭了帳篷，還學(xué)會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來解決？第五篇：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法》說課稿《有余數(shù)的除法》說課稿各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元中的《有余數(shù)的除法》。、交流、操作等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。二是對教材的分析。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。有余數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘除法的意義，學(xué)會用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對除法豎式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。基于以上幾方面的思考，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：知道什么是余數(shù)以及有余數(shù)除法算式的書寫。本節(jié)課我采用講授法，引導(dǎo)觀察法、直觀操作法進(jìn)行教學(xué)。第一個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)引入，通過復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。再指導(dǎo)學(xué)生說出算式個部分的名稱。課堂總結(jié)是學(xué)生對知識系統(tǒng)掌握的情況，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。其實(shí)可以問學(xué)生分幾份多一個，分幾份少一個，多一個少一個都叫剩余，由此引出了余數(shù)。在練習(xí)的過程中加深學(xué)生對有余數(shù)除法意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用與理解。在這一環(huán)節(jié)主要是通過談話和動手操作，讓學(xué)生初步感受“余數(shù)”然后在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、知識遷移等方法進(jìn)行新知的探究。二、教法《課標(biāo)》中指出，教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。從學(xué)生方面看，學(xué)生剛學(xué)過表內(nèi)除法，比較習(xí)慣用乘法口訣求商，而有余數(shù)的除法不能直接用乘法口訣求商，學(xué)生比較難理解。為了讓學(xué)生鞏固這個知識點(diǎn)，在新知授完以后，讓學(xué)生完成做一做的題目及練習(xí)冊中的題目。這節(jié)課是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況。確定此目標(biāo)得以具有以下三點(diǎn)：一是基于對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解。一、教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。4=（）……（）再一次提醒學(xué)生注意：在做有余數(shù)的除法題時(shí)，所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。練習(xí)鞏固（1）自主練習(xí)1（）里最大能填幾？ 這是一道試商練習(xí)。提醒學(xué)生注意：各數(shù)位一定要對齊（4）小組內(nèi)解決：48個野果平均分給9個同學(xué)，每人分幾個？ 師根據(jù)學(xué)生的回答板書橫式及豎式。教師強(qiáng)調(diào)：要弄清楚式子的意義，22條魚，每人分4條，可以分給5個人，還剩2條魚，所以5后面的單位是人，而2后面的單位是條。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們喜歡野餐嗎？看一下這個班的同學(xué)們，他們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎？二、探索新知出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。六 掃尾打開書35，36，37頁，默讀對于本節(jié)課你還有什么問題嗎？七 考考你出示幻燈片括號里最大能填幾？最小呢？﹝﹞247。5=59247。7=6 ??1提問23名學(xué)生讀，然后全班齊讀練一練1）14
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