樂在同一片藍(lán)天,共享同一份關(guān)愛——感謝信（精選5篇）(文件)
【正文】 日快樂。這群留守兒童從心理的角度看，出現(xiàn)了膽怯、懦弱、孤僻、任性、偏執(zhí)、抑郁等等不良現(xiàn)象；從德育角度看，出現(xiàn)了情緒不穩(wěn)定、自私自利、容易沖動(dòng)等不良個(gè)性特征；從智育的角度看，自控力差、目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、厭學(xué)情緒日益加深，學(xué)習(xí)成績普遍不佳等等。從成績報(bào)告冊(cè)上，感覺他還算是個(gè)品學(xué)較好的學(xué)生，只是在四年級(jí)時(shí)稍有變化而已。才過了兩個(gè)月，就經(jīng)常有人向我報(bào)告：“奚斌打架了”。星期天他叔叔給他二十元零用錢，從家到校才兩個(gè)小時(shí)，他就花沒了。而打架就是因?yàn)檫@些開銷不夠，借錢未還。我感到問題的嚴(yán)重性，決定找他談?wù)?，開導(dǎo)開導(dǎo)他，可他一言不發(fā)。日常的起居也由他自己打理，經(jīng)常顧此失彼，被別人取笑。一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實(shí)令人心痛。同時(shí)要求家長做到“四個(gè)一”，即每周打一個(gè)電話，每月寫一封信，每月與老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。雖然禮物一般，只是些蛋糕、卡片、糖果等，但他非常感動(dòng)。于是，我利用學(xué)校主題班會(huì)，進(jìn)行“爸爸（媽媽）我能行！”演講活動(dòng)，引導(dǎo)留守學(xué)生遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所和不軌人群，引導(dǎo)他們努力做到人格上自尊、生活中學(xué)會(huì)自立、獨(dú)處時(shí)能夠自律、成長中力求自強(qiáng)等等。課余時(shí)間，我經(jīng)常找他聊天，介紹好的書籍給他，并經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他感受學(xué)習(xí)的樂趣。三、案例反思和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)在奚斌的轉(zhuǎn)變過程中，我雖然投入了許多時(shí)間和精力，但他的進(jìn)步，卻讓我感受到了由衷的欣慰。學(xué)生出問題，應(yīng)當(dāng)重視，但不能簡單化。教師決不能以疏遠(yuǎn)、淡漠、鄙視，甚至是漫不經(jīng)心的態(tài)度去對(duì)待他們，而應(yīng)該對(duì)他們予以深刻的理解和真誠的關(guān)懷，讓他們的個(gè)性得到充分的尊重，從而贏得學(xué)生的充分信賴，讓他們理解教師如同父母般的關(guān)心和愛護(hù)，他們就會(huì)忘卻心理失衡，拋開雜念努力學(xué)習(xí)。當(dāng)老師電話家訪時(shí)，家里人也是支持對(duì)他教育的。每年五月的第三個(gè)星期日都是本的助殘日。面對(duì)命運(yùn)的不公平，他們更需要家人的親情和世人的溫情。但在捐款時(shí)，他絲毫沒有猶豫，沒有半點(diǎn)的舍不得，那堅(jiān)毅的神情仿佛告訴我們：能夠盡我的一切力量去幫助那些可憐的殘疾人們，我很高興，只是不能給予他們更多的幫助，這一點(diǎn)還是極其遺憾的！老師、同學(xué)們都紛紛向他投去贊賞的目光。今天，我們更應(yīng)該在在全國助殘日的主題“加強(qiáng)殘疾人文化服務(wù)，保護(hù)殘疾人文化權(quán)益”指導(dǎo)下，從物質(zhì)上幫助他們，更要從精神上幫助他們。同學(xué)們，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓我們一起用雙手去為他們撐起一片更高、更遠(yuǎn)、更廣闊的藍(lán)天吧！升旗儀式到此結(jié)束！謝謝大家！。然而，不光是他，其他同學(xué)們也都踴躍地走到講臺(tái)前，獻(xiàn)出了自己的一份愛心。他將自己多少日子里省吃簡用存下來的零花錢，整整50元，都捐給了殘疾人。衣著樸素的他，總是靜靜地坐在自己的座位上，不多言語，相貌平平的他時(shí)常讓人注意不到，就好像只是一顆小草罷了。他們帶著殘缺的身體在這個(gè)世界上艱難地活著，忍受著常人無法體會(huì)的痛苦，經(jīng)歷過無數(shù)的磨難，他們哪怕要取得一點(diǎn)點(diǎn)成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)有6000多萬殘疾人。第五篇：國旗下講話——共享同一片藍(lán)天國旗下講話一、本周是第16周，執(zhí)行本周升降旗任務(wù)的是來自初一3班的三位同學(xué)。第三，教育是系統(tǒng)工程，留守兒童的教育尤其需要各方配合。奚斌的事情出來之后，我通過找原來的老師、同學(xué)，電話家訪、面對(duì)面交流等方式，才最終得到圓滿解決。大部分留守兒童，原先在家庭中是被寵愛的對(duì)象，而父母的外出，幼稚的心里承擔(dān)不起孤獨(dú)和寂寞，因而有的會(huì)變得玩世不恭，有的則變得孤僻、少言。通過這些活動(dòng)，奚斌的臉上終于有了笑容，融入了快樂的集體生活中。同時(shí)，我抓住他的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。雖然沒有媽媽燉的雞，燒的肉，沒有爸爸訂的蛋糕，但是有這么多的同學(xué)為我慶祝，這么多人關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，我真的
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