【正文】 牢記：充分利用教材這個(gè)“例子”，學(xué)生一定可以學(xué)到整體感知、局部研讀、捕捉信息、跋文入情、品味特色等最基本最通用的方法，從而取得事半功倍的效果，相反，盲目猜題、“題海戰(zhàn)術(shù)”。另外，應(yīng)該多做練習(xí)、懂得總結(jié)，將自己平時(shí)做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，然后反復(fù)地做，鞏固記憶。數(shù)學(xué) 記憶典型結(jié)論和解題方法中考命題正向考查能力方向轉(zhuǎn)變，建議考生們?cè)趶?fù)習(xí)中注意夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面。對(duì)這些主干知識(shí)要進(jìn)行強(qiáng)化運(yùn)用。同時(shí)，多聽(tīng)英美人士朗讀的錄音材料，在考前一個(gè)月多聽(tīng)模擬聽(tīng)力試題，仔細(xì)研究今年的聽(tīng)力題型，熟悉中考聽(tīng)力題的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。自學(xué)歸納復(fù)習(xí)中，要按教材分單元看書(shū)研究，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。通過(guò)自學(xué)歸納和查漏補(bǔ)缺，主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，變成系統(tǒng)的知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。精練習(xí)題復(fù)習(xí)時(shí)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，選定一本質(zhì)量較高的參考書(shū)，通過(guò)解題來(lái)提高思維能力和解題技巧，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。中考臨近，很多家長(zhǎng)想為孩子報(bào)個(gè)沖刺班，又擔(dān)心增加孩子的負(fù)擔(dān)以及達(dá)不到理想效果，究竟有沒(méi)有必要上中考沖刺班，讓家長(zhǎng)們猶豫不決。古詩(shī)名句、佳句賞析（加“▲”號(hào)的為《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的優(yōu)秀詩(shī)詞?！北磉_(dá)了詩(shī)人把思念深情化為重聚希冀?！庇玫涔时磉_(dá)了詩(shī)人無(wú)限悵惘的復(fù)雜心情?！卑衙髟氯烁窕磉_(dá)對(duì)友人的深切同情和關(guān)懷，展示了李白飄逸、豪放的性格?！碧N(yùn)含登得高望得遠(yuǎn)的哲理?！北磉_(dá)了詩(shī)人博大的胸襟和抱負(fù)?！洞伪惫躺较隆吠鯙趁洌骸俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸。▲《早春呈水部張十八員外》韓愈“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死?！苯允蔷拔锩鑼?xiě)，烘托出悲涼的氣氛。”詩(shī)中連用了六個(gè)疊詞，增強(qiáng)了詩(shī)的音韻及美感?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。表現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的感情?！贝司錇樵佈┑那Ч琶??！睂?xiě)出了詞人在夏夜驟雨急至而慌忙避雨的情形?！北憩F(xiàn)了作者推已及人、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情。”描寫(xiě)了農(nóng)家朋友相聚的場(chǎng)景?！睂?xiě)出了邊塞的蒼涼與悲壯?！北磉_(dá)了作者曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，抒發(fā)了作者積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的情懷。”詩(shī)人一反傳統(tǒng)看法，從另一方面評(píng)說(shuō)赤壁之戰(zhàn)?！痹?shī)人以落花為喻，表明雖已辭官，但仍希望以其他方式為國(guó)家做貢獻(xiàn)。”此句道出了全詩(shī)的主旨，揭示了統(tǒng)治者剝削人民、壓迫人民的本質(zhì)?！贝司溆镁拔锩鑼?xiě)烘托了人物沉重抑郁的心境。”借漫天的柳絮表現(xiàn)離人之思。“最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬?！苯枥扰険艚y(tǒng)治者?！惫膭?lì)人們應(yīng)該珍惜飛逝的時(shí)光，趁少壯年華奮發(fā)努力，有所作為。”引用典故，委婉地表達(dá)了詩(shī)人雖有意出仕卻無(wú)人舉薦的急切心情?！爸裥鷼w浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”的詩(shī)意，暗指自己愿歸隱山林?！睔鈩?shì)開(kāi)闊，表示自己雖遭不幸，但也希望如大鵬般展翅高飛，找尋幸福?！币院?jiǎn)約的線(xiàn)條畫(huà)出景物的形態(tài)，展現(xiàn)了壯闊雄渾的大漠之景?！稛o(wú)題》李商隱名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。▲《浣溪沙》晏殊“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”使詞的格調(diào)由歡快立時(shí)轉(zhuǎn)為哀傷?！秉c(diǎn)明此詞為飲酒賞月時(shí)所作。”表達(dá)了作者美好的祝愿。《滁州西澗》韋應(yīng)物《約客》趙師秀“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！镀兴_蠻”以江水為喻，抒寫(xiě)抗金復(fù)國(guó)的決心。”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)心中戀人的愛(ài)慕之情。《黃鶴樓》崔顥“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！断嘁?jiàn)歡》李煜名句：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”渲染了打獵的壯觀場(chǎng)面?！皶?huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。名句：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蓖形镅灾?，表明詩(shī)人甘心犧牲自我，為了國(guó)家和人民的利益甘于奉獻(xiàn)一切的精神。”寫(xiě)出了無(wú)盡的愁思?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名?！翱蓱z白發(fā)生。為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲?！痹~人慨嘆人生的短暫?！稕鲋菰~》王翰“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們豪飲的狂放之情?！缎新冯y》李白“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！边\(yùn)用了“孫權(quán)射虎”的典故?！督亲印白?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！跺X(qián)塘湖春行》白居易“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。所謂伊人，在水一方。”表達(dá)了詞人對(duì)南宋王朝的忠心?！痹~人睹物思人，撫今追夕?！度鐗?mèng)令》李清照“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄范鸥Α皠ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳?！北砻髁巳f(wàn)事皆難以美滿(mǎn)。”寫(xiě)出了因暮春花落而感嘆年華流逝的惆悵思緒。“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看?！吧膛恢鰢?guó)恨，隔江猶唱后庭花。”表現(xiàn)了詞人對(duì)現(xiàn)有生活的不滿(mǎn)與厭惡?！北磉_(dá)了空有才干而不能伸展的感慨?！半S意春芳歇，王孫自可留。明月松間照，清泉石上流。”寫(xiě)出了洞庭湖宏大壯闊的氣勢(shì)?！堕L(zhǎng)歌行》樂(lè)府詩(shī)集“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？”用流水東去不復(fù)歸說(shuō)明了時(shí)光短暫易逝?！冻熳哟寰印沸翖壖病懊╅艿托。锨嗲嗖??！北憩F(xiàn)了服兵役時(shí)間之長(zhǎng)，兵役制度極其不合理。八下《采薇》詩(shī)經(jīng)“昔我往矣，楊柳依依?！渡狡卵颉北砻髁嗽?shī)人寧死也要為國(guó)的高風(fēng)亮節(jié)?！睒O寫(xiě)農(nóng)民的辛苦勞累，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情?！睂?xiě)出了守邊將士的憂(yōu)國(guó)思鄉(xiāng)?！狈从沉嗽?shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理?！泵枥L了山村美麗的自然景色。”寫(xiě)出了作者“屋漏偏逢連夜雨”的悲慘境地?！蓖怀隽谁h(huán)境的寂靜?！币曰B(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，移情于物，意蘊(yùn)豐富。▲《春望》杜甫“國(guó)破山河在，城春草木深?！抖汕G門(mén)送別》李白“山隨平野盡，江入大荒流。“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。▲《天凈沙▲《雁門(mén)太守行》李賀“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！薄班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。”“此中有真意，欲辨已忘言?！北憩F(xiàn)了勇攀高峰的凌云壯志?！泵鑼?xiě)了江南的春光明媚、生機(jī)盎然?！庇帽扔魈崾拘率挛锉貙⑷〈f事物，表現(xiàn)了詩(shī)人達(dá)觀的人生態(tài)度。”把朋友間的真摯感情升華為哲理?！睆膫?cè)面表現(xiàn)了詩(shī)人離鄉(xiāng)之久，變化之大。但不能把考高分的希望只寄托在短時(shí)間的沖刺班上，還要注重校內(nèi)的課堂學(xué)習(xí)。重做實(shí)驗(yàn)物理、化學(xué)要特別注重實(shí)驗(yàn)。要認(rèn)真研究，深刻理解，對(duì)照樣板，學(xué)會(huì)通過(guò)邏輯思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是要學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的思路、解決問(wèn)題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。查漏補(bǔ)缺在自己歸納的基礎(chǔ)上，再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對(duì)照。因此，在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)按正常進(jìn)度步步為營(yíng)，打好基礎(chǔ)。英語(yǔ) 重視基礎(chǔ)知識(shí)避免“題海戰(zhàn)術(shù)”很多考生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段缺乏對(duì)教材的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)法項(xiàng)目等進(jìn)行小結(jié)整理，盲目搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，耗費(fèi)了大量時(shí)間卻收效甚微。即合上課本或練習(xí)冊(cè)，在腦海中像過(guò)電影一樣回憶有關(guān)知識(shí)或解題步驟。寫(xiě)作是需要積累的，應(yīng)多看一些有深度的文章，進(jìn)行一下背誦很有必要，體會(huì)其中的語(yǔ)境、語(yǔ)感。首先，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，復(fù)習(xí)時(shí)以課本為先，書(shū)上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。這一輪主要是對(duì)前幾個(gè)階段所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整合，綜合模擬時(shí)，先做2008年中考有代表性的優(yōu)秀試卷，后做本教研組命題的試卷，先做后評(píng)，針對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，再選取下一次的試卷，或再有針對(duì)性的命題下一套試卷。五講結(jié)束后，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)，一般采取當(dāng)堂寫(xiě)作當(dāng)堂評(píng)講，實(shí)效性很強(qiáng)。在這里想說(shuō)明一點(diǎn)：在選取課外文段的時(shí)候，一定要掌握規(guī)律：內(nèi)容貼近生活，具有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)性、人文性、發(fā)展性，題目才會(huì)具有極大的檢測(cè)效度，成為衡量學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力的試金石。第二大板塊：現(xiàn)代文、文言文閱讀訓(xùn)練。第二輪，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。第二步：課文理解。無(wú)論怎樣的復(fù)習(xí)都不能拋開(kāi)課本，對(duì)課本的復(fù)習(xí)，從第一冊(cè)開(kāi)始，逐單元進(jìn)行，每?jī)?cè)書(shū)都分三步走。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。寫(xiě)作訓(xùn)練在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。作文訓(xùn)練我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類(lèi)文章的寫(xiě)法?！蔽难晕拈喿x是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。為了使新舊知識(shí)能相互溝通，由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭。進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練)5月21日—6月上旬可稱(chēng)為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪?zhuān)題復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我們還可采取列表、再分類(lèi)的形式。二是文言文閱讀。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專(zhuān)題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫?！庇行У男袨閬?lái)自精密的計(jì)劃。制定計(jì)劃勤于復(fù)習(xí)中考臨近，有些同學(xué)開(kāi)始緊張慌亂起來(lái)，對(duì)下一步的語(yǔ)文復(fù)習(xí)感到有些困惑，總覺(jué)束手無(wú)策?？傊?，“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。在寫(xiě)作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”。四、作文部分。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線(xiàn)索找答案。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。三、現(xiàn)代文閱讀部分。(5)若直譯不通，則用意譯。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。二要選好篇目。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。重