中層干部應(yīng)具備的素質(zhì)(文件)
【正文】 要認真分析事情的來龍去脈，提煉出真實的信息，供校長決策參考。因此，無論任何事情，都應(yīng)該最大限度地賦予下屬責、權(quán)、利，全體教師才有成就感和責任感。執(zhí)行不是簡單復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)的命令，不是機械地照搬，應(yīng)該是一種創(chuàng)造性的勞動?？傊?，崗位就是責任，職務(wù)就是義務(wù)。用力工作只是合格，用心工作才是最好。責任是努力提高執(zhí)行力，就是多學(xué)習(xí)，少娛樂；多工作，少休閑；隨時隨地提升學(xué)校的美譽度。首先，中層干部是學(xué)校教育教學(xué)工作的直接參與者和試驗者，起著“領(lǐng)頭羊”的作用。不能很好為學(xué)校發(fā)展添磚添瓦。因此，中層干部必須有很強的實踐能力，才能將各項工作落實。深入工作第一線，了解教師工作中的困難，幫助教師解決工作實踐中所遇見的難題，努力為教師辦實事，急教師所急，千萬不能只做施令員，給老師一種“說話的巨人，行動的矮子”的不良印象，其一言一行代表的是學(xué)校的形象，體現(xiàn)一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的整體素質(zhì)。所以，中層干部必須明確自己的職責，積極、主動開展學(xué)校各項工作，保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在工作中既要主動、積極地開展工作，又要始終清楚自己的職責范圍，主動掌握分寸，到位而不越位，盡職而不貪職。另一方面，中層干部還要善于發(fā)現(xiàn)教職工表現(xiàn)的情緒，妥善處理學(xué)校內(nèi)部矛盾，變消極因素為積極因素。敢于負責，主動管理，大膽作主。樹立統(tǒng)一、協(xié)作意識學(xué)校的整體工作好比一首歌，校長先定好調(diào)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來配曲，各個部門好比是音節(jié)，學(xué)校老師好比是音符，全校成員各自發(fā)揮自己的作用，為全曲和諧、動聽而做出努力。樹立創(chuàng)新意識和科研興校，科研強校，這是學(xué)校發(fā)展中一條不變的定律。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)第二次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間：9月28地點：會議室領(lǐng)學(xué)人：侯志龍參加人：中層人員中層干部應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力一、作為學(xué)校中層干部應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力要有創(chuàng)新，勇于開拓，敢于推陳出新，抓住機遇，吐故納新。經(jīng)常閱讀教育雜志、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新教育觀念，還要有帶領(lǐng)教師前進的能力。競爭才能激活部門，學(xué)校才有生命力。（3）保持陽光、開朗、寬容、理解、尊重的心態(tài)，能用自己的好素質(zhì)帶動周圍的同事。使自己的工作有創(chuàng)新、有思路，有舉措。在當今的知識經(jīng)濟時代，知識更新的周期越來越短，領(lǐng)導(dǎo)者一天不學(xué)習(xí)，都有可能落后，被社會淘汰，領(lǐng)導(dǎo)者只有不斷學(xué)習(xí)，增長知識、提高能力，才能不斷提高自身的影響力。領(lǐng)導(dǎo)者在崗位上不但要善于學(xué)習(xí)，而且要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要根據(jù)所擔負的工作實際情況，廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理、法律、科學(xué)技術(shù)、教育等方面的知識，并能學(xué)以致用，提高科學(xué)決策和指導(dǎo)實踐的能力。領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)是指在先天稟賦的生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，通過后天的實踐鍛煉和學(xué)習(xí)形成的，在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常起作用的諸多要素的總和。作為一名中層干部，必須不斷加強自身學(xué)習(xí)，提高工作能力，樹立良好形象，必須從以下幾個方面提升自己：一、要有強烈的責任心。二、抓住機遇，做好本職工作。同時，思想上要洞察秋毫，及時發(fā)現(xiàn)科室同志工作、生活中的思想“疙瘩”，選用合適的工作方法，做好耐心細致的思想工作，充分調(diào)動起大家的積極性，形成強大的戰(zhàn)斗力。責任編輯：徐鵬飛。部門是一個整體，如果沒有較強的對上對下的組織協(xié)調(diào)能力，那么這個整體就會變成一盤散沙，部門成員之間也就缺乏默契的配合，從而導(dǎo)致工作無法正常開展。對科室業(yè)務(wù)要熟悉精通，謀劃工作思路清晰，遇到問題能夠拿出主導(dǎo)意見，發(fā)揮好業(yè)務(wù)骨干的作用，要成為領(lǐng)導(dǎo)信得過的中層干部，遇到問題善于提出意見和建議,做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀。遇到矛盾不能繞著走，要有解決具體矛盾的勇氣和能力，敢于處理棘手問題，對工作有長遠打算，做到心中有數(shù)。韓校長在講座中，結(jié)合自己多年來的工作實踐和學(xué)校當前實際，圍繞什么是中層干部、怎么樣做好一名中層干部、中層干部應(yīng)具備什么樣的思維方式、能力以及如何養(yǎng)成這樣的思維方式、能力等問題進行了深入淺出的闡述。以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的管理實踐，努力加強工作的計劃性，科學(xué)設(shè)定階段目標，營造出寬松、和諧進取的團隊氛圍，合理調(diào)配本單位的資源，使行政效率不斷提高。首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)，只有在思想上保持頭腦清醒、堅定，才能使自身的影響力不會出現(xiàn)偏差，因此，要加強指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)，如加強學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及黨的十七大精神等，只有這樣，才能使自己在工作上“站得正、站得高、看得遠”，不會使自己在思想覺悟上出現(xiàn)偏差，以致走上歧途。領(lǐng)導(dǎo)者肩負著促進組織發(fā)展、事業(yè)進步的歷史使命，應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，積極實踐，勇于創(chuàng)新，與時俱進。能與同事友好相處，共同營造良好的工作環(huán)境。）（1）身體健康、心理健康，能承擔繁重的管理和教學(xué)任務(wù)。身心素質(zhì):（競爭者和合作者的統(tǒng)一。）分管的工作，能對學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展起到促進作用。作為學(xué)校工作的骨干的中層干部應(yīng)走在改革的前線，積極進行課堂教學(xué)改革、積極開展各種創(chuàng)新教育教學(xué)償試、積極吸收新的理念、積極樹立新的思想，不能對各種改革產(chǎn)生畏縮的情緒，更不能以不屑一顧的態(tài)度來應(yīng)付。其實，學(xué)校的工作無論大小，都應(yīng)是全校教職工共同面對的工作，中層干部應(yīng)主動、自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。并且，中層干部應(yīng)努力熟悉自己分管的工作，掌握過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，獨當一面地做好自己分管的工作。三、中層干部要樹立三個意識樹立主管意識從工作分工來看，中層干部只負責某些方面的工作，工作中既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，努力實現(xiàn)校長以及上級領(lǐng)導(dǎo)的決策意圖。由于中層干部所處的位置的特殊性，既是部門的決策者，又是上級決策的執(zhí)行者，更是各項工作的組織者和參與者。既不能畏首畏尾，更不能獨斷專橫，多與上級領(lǐng)導(dǎo)匯報、請示、溝通，重大事情請上級領(lǐng)導(dǎo)定奪。二、中層干部要明確自己的職責中層干部的主要職責是把學(xué)校的工作要求轉(zhuǎn)化為實踐行動，是學(xué)校行政管理系列上的“兵頭將尾”。因此，中層干部應(yīng)對本部門的各項工作有細致的計劃，應(yīng)充分發(fā)揮其主觀能動性，不能僅僅充當一個上傳下達的傳話筒。轉(zhuǎn)變思想，促使中層干部為學(xué)校的發(fā)展盡其職，發(fā)其光。因此，要發(fā)揮中層干部應(yīng)有的作用，應(yīng)從以下幾個方面入手。中層干部要努力提高自己的素質(zhì)、能力、水平、工作藝術(shù)，要充分發(fā)揮做為中層干部的橋梁作用，成為學(xué)校政令暢通的中樞；充分發(fā)揮自己的紐帶作用，骨干作用，模范表率作用，成為工作中的帶頭人。責任就是不做好本職工作就吃不下飯，睡不好覺。責任就是有如履薄冰、如臨深淵、如坐針氈的感覺。解決問題的過程，也就是向創(chuàng)新邁進的過程。這樣容易造成領(lǐng)導(dǎo)和教職工的對立情緒。未雨綢繆，是有洞察力的表現(xiàn)。最好的協(xié)調(diào)原則就是實現(xiàn)共贏。讓教職員工產(chǎn)生歸屬
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