【正文】 第二次采用示范讀和全班表演讀，第三次采用自由讀與自由組合表演讀，一是為了是這樣一篇不是很有趣的文章增加一些趣味，更主要的是體會高爾基對下一代的關(guān)心和愛護。教例中緊扣“吩咐”一詞讓學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境進(jìn)行理解，再通過說話的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深理解，把理解語言和體會情感結(jié)合起來，揣摩出其中包含的高爾基對小男孩子的喜愛之情，這就是突出了教學(xué)的重點。第三篇：三年級語文上冊《小攝影師》教案三年級語文上冊《小攝影師》教案課題小攝影師教學(xué)目標(biāo)．會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。3．了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。不懂的地方劃出來。）。2．出示生字新詞卡片，開火車認(rèn)讀后同桌讀相互檢查正音。2．畫出和紙團有關(guān)的內(nèi)容，自由讀讀這些句子話，并想想你從中讀懂了什么，有什么疑問。小結(jié)：小男孩順利地見到高爾基，他有沒有完成照相的心愿呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。3．你認(rèn)為哪些筆畫容易寫錯，給大家建議。書寫“準(zhǔn)”字，要注意左中右緊湊。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．出示生字詞，開火車讀，鞏固字音。．學(xué)生默讀，圈畫?，F(xiàn)在請大家再讀讀這些句子，看看你又能從哪些細(xì)節(jié)中，看出他們的心理活動或者品質(zhì)？（2）學(xué)生小組交流體會。高爾基被孩子的天真感染了，覺得自己也成了一個孩子，說明他很喜歡這個小攝影師。）4．.指導(dǎo)分角色朗讀，通過朗讀把人物的心理和情感表現(xiàn)出來?！保┻@樣的句子應(yīng)該讀出什么樣的口氣？（2）哪些句子說明高爾基喜歡小攝影師來拍照，這樣的句子應(yīng)該怎樣讀？（3）重點交流高爾基說的最后一句話：“請轉(zhuǎn)告他，我很忙?！边@里面包含了多少愛心！大作家對于少年兒童的關(guān)心和愛護，真令人欽佩！讀最后一段，想想該怎樣讀好。3．交流寫話，鼓勵創(chuàng)新。會寫“突、按”等14個生字。教學(xué)重難點：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句 教學(xué)過程： 揭題導(dǎo)入1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。讀準(zhǔn)生字：攝（sh232。初讀課文1． 擇自己喜歡的讀書方式。合作識字1． 小組合作，想辦法記住生字字形。培養(yǎng)閱讀能力。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演?！斑肿煨α恕钡健按罂奁饋怼?，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。板書：小攝影師小男孩 高爾基 扔紙團 請進(jìn)來 忘膠卷 給膠卷 熱愛崇敬 關(guān)心愛護第五篇：三年級語文上冊《小攝影師》教學(xué)設(shè)計三年級語文上冊《小攝影師》教學(xué)設(shè)計學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識三種對話的形式及標(biāo)點符號的用法。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。2．交流識記方法：利用熟字記生字、形聲字構(gòu)字。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2．畫句找答案a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。資料提供者：。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。a、點評學(xué)生表演的動作。四、角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。遇到不明白的詞語、句子做上記號。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。這個男孩是一個小攝影師。3．了解課文的主要內(nèi)容。2．選做：讀高爾基的《童年》、摘抄并背誦高爾基的名言。請大家再讀課文，想一想：小男孩會再來嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，說說為什么？如果小男孩真的來了，見面后他們會說什么，做些什么哪？．再讀課文，學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見，教師相機引導(dǎo)?！备郀柣鶠槭裁催@么說？3．指導(dǎo)朗讀：一個是“大攝影師”雜志社記者，一個是小攝影師，一個普通的小男孩。．讀讀12——15段，提出自己認(rèn)為有價值的問題。”高爾基的時間是寶貴的，對時間格外珍惜。（盡量放手讓學(xué)生）A“高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。3．通過對話和細(xì)節(jié)描寫，體會人物的心理活動，感受人物的品質(zhì)。二、研讀課文，細(xì)細(xì)品味過渡：一個充滿稚氣的小孩子給一位年過花甲、人人敬仰、工作繁忙的大作家照相，還真是一件有趣的事情。五、作業(yè)．練寫其余的生字。4．重點指導(dǎo)范寫：輛、卷、雜、準(zhǔn)。．自己認(rèn)讀生字，嘗試給生字口頭組詞。（2）指導(dǎo)朗讀：如果你就是小男孩，你能用聲情并茂的聲音讓高爾基感動嗎？（3）大家讀得非常好，聽了你們的朗讀啊，老師仿佛看到了一個個有禮貌，愛攝影的小攝影師了！想想高爾基看到了這個紙團后，心里會怎么想呢？（學(xué)生自由匯報）（4）這位偉大的文學(xué)家，能給這個素不相識的小男孩一個機會，你有什么體會？4．分角色朗讀。（板書：小男孩高爾基）三、細(xì)讀課文，理解人物