【正文】 嚴(yán)把作業(yè)關(guān)。但是不能沒(méi)有理由不完成作業(yè)。我們要留意孩子作業(yè)的字跡是否潦草，是否“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。（教育孩子分享方法）課件我們相信，只有我們家長(zhǎng)重視了、及時(shí)與老師積極的配合，形成合力，孩子一定也能重視學(xué)習(xí)，不放松學(xué)習(xí)，養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，相信每個(gè)孩子都能發(fā)揮出自己巨大的潛力來(lái)。一、語(yǔ)文學(xué)科情況課堂表現(xiàn)：語(yǔ)文課上，全班學(xué)生基本上都能做到專心聽(tīng)講?？赡懿糠旨议L(zhǎng)對(duì)我們作業(yè)的要求還不夠明確，所以部分上交的作業(yè)不符合要求。為什么不允許使用涂改液和改正紙？其實(shí)就是為了養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真書寫，一次就寫對(duì)的良好習(xí)慣。第二，一些作業(yè)的具體要求。但是，很多家長(zhǎng)不明白為什么這個(gè)作業(yè)要打分？老師打分不就行了嗎？其實(shí)，這項(xiàng)作業(yè)家長(zhǎng)在幫孩子聽(tīng)寫完后，一定要對(duì)照課本，幫孩子批改，找出其中的錯(cuò)別字，每個(gè)錯(cuò)別字扣兩分，然后打上分?jǐn)?shù)。所以今天我們重申了一次這個(gè)作業(yè)的要求，也明確的家庭聽(tīng)寫簽字打分的作用，希望家長(zhǎng)能按要求幫學(xué)生完成這項(xiàng)作業(yè)。三年級(jí)是作文的起步，一旦這個(gè)時(shí)候跟不上，以后也很難跟上，所以每周一篇的作文家長(zhǎng)一定要重視。指導(dǎo)并不意味著包辦，你只要稍微指導(dǎo)點(diǎn)撥一下，列出提綱，改一改錯(cuò)別字，而不要逐字逐句指導(dǎo)，這樣孩子會(huì)養(yǎng)成依賴心理，到考試時(shí)，一點(diǎn)也不會(huì)寫。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流，看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，寫作文也會(huì)有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，又不加重負(fù)擔(dān)，又有效?，F(xiàn)在三年級(jí)的要求是：在之前要求的基礎(chǔ)上，給生字（包括二類字）標(biāo)上拼音，并想想課文講了什么還有什么不理解的地方。三年級(jí)的試卷很明顯比二年級(jí)的難度加大很多，所以學(xué)生也出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，成績(jī)也出現(xiàn)了下滑，這都是正常現(xiàn)象。面對(duì)這些問(wèn)題，怎么辦？?jī)蓚€(gè)辦法：第一，讀：通過(guò)多閱讀書籍去提高學(xué)生的語(yǔ)感，就是對(duì)語(yǔ)言的理解能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀批注習(xí)慣。第二步：文字批注。語(yǔ)文學(xué)科對(duì)家長(zhǎng)的要求：所以往下我希望家長(zhǎng)能配合我做到以下4點(diǎn)：第一：嚴(yán)格按要求完成作業(yè)，嚴(yán)格把好家庭聽(tīng)寫和鋼筆字書寫的關(guān)！努力在這個(gè)學(xué)期做到認(rèn)真書寫、無(wú)涂改！第二：多給孩子練題型。同時(shí)，在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中成績(jī)優(yōu)異：9月教室布置一等獎(jiǎng)，建隊(duì)日比賽一等獎(jiǎng)等。目前全班學(xué)生基本都能按要求遵守紀(jì)律，學(xué)校的流動(dòng)紅旗也基本每周都能評(píng)上，但存在的問(wèn)題是部分學(xué)生喜歡課堂上講小話，所以課堂紀(jì)律還有待加強(qiáng)管理。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)關(guān)切的眼神、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過(guò)這一時(shí)期。所以面對(duì)孩子的問(wèn)題我們要幫助他們分析，并多鼓勵(lì)他的好的方面。自我意識(shí)增強(qiáng)和自控力不強(qiáng)的現(xiàn)象：從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。這是道德觀念形成過(guò)程中一個(gè)重要時(shí)期。在做完一件事時(shí)，要從失敗的地方開(kāi)始總結(jié)，告訴孩子：不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤是世界上最不勇敢的人，要做誠(chéng)實(shí)守信的人。其實(shí)三年級(jí)學(xué)習(xí)與一二年級(jí)學(xué)習(xí)有很大的不同，三年級(jí)是低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)變的過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也有了些變化，性格也開(kāi)始逐漸形成，可塑性也大，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注應(yīng)該更多轉(zhuǎn)向思想方面。再次，多溝通，多了解自己的孩子，讓孩子承擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)自理能力的同時(shí)形成一定的責(zé)任感。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢(shì)，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對(duì)孩子的教育中做到有的放矢。作為班主任和數(shù)學(xué)老師，我對(duì)我的學(xué)生充滿信心。（1）表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。（3）表?yè)P(yáng)書寫一貫認(rèn)真、字跡漂亮的同學(xué)。可以看出，這些孩子星期天在家缺少家長(zhǎng)的管理，把學(xué)習(xí)拋到腦后了。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，自己懶得動(dòng)腦筋。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂涂亂畫，不愛(ài)惜文具等。在檢查孩子完成作業(yè)的同時(shí)，也從上一次的批改中了解孩子學(xué)習(xí)情況?？偟膩?lái)說(shuō)，我們的目標(biāo)是一致的，都是為了我們的學(xué)生——您的孩子能更好的成長(zhǎng)！跟家長(zhǎng)商量幾件事住宿生今年國(guó)家沒(méi)有補(bǔ)助了，對(duì)住宿生的管理學(xué)校請(qǐng)了校警和清潔工，對(duì)住宿生要收管理費(fèi)，全日的50元，半天的30元。您的守時(shí)其實(shí)是在告訴我們，您對(duì)孩子很關(guān)注，您對(duì)我們的工作很重視。一、二年級(jí)時(shí)，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，不認(rèn)真聽(tīng)課，再懶惰一點(diǎn)，馬虎一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)滑下來(lái)。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。我們語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么？包括三個(gè)方面：一手好字，一副好口才，一篇好文章。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校，并不意味著接受教育，只有當(dāng)他面對(duì)一本書，沉醉不已時(shí)，教育才剛剛開(kāi)始。書柜是一位家長(zhǎng)請(qǐng)人做好送給我們的，里面的圖書是那班孩子送給現(xiàn)在學(xué)弟學(xué)妹的。別說(shuō)孩子，對(duì)于一個(gè)從來(lái)不讀書的成人來(lái)說(shuō)，他也會(huì)這樣選擇。如果孩子還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，那么請(qǐng)您和孩子一起進(jìn)行親子閱讀吧。我想這樣的心血和時(shí)間，我們還是很樂(lè)意付出的。的確，一手好字，能給人賞心悅目的感受，一手好字，能透出一個(gè)人的內(nèi)在氣韻。今后我準(zhǔn)備每周抽出半節(jié)課時(shí)間，從基本的筆畫筆順教起，盡量讓孩子的書寫能提高一個(gè)層次。一般情況下，除了生活作文（自由選材，自由命題）外，我都會(huì)給孩子具體講解，會(huì)傾聽(tīng)的孩子一般都能寫出符合要求的作文。經(jīng)典誦讀：“背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。每天我都會(huì)利用早讀或課前幾分鐘時(shí)間給孩子講解并初步背誦，然后讓孩子自己背誦。一個(gè)關(guān)注孩子的父母親永遠(yuǎn)令人敬重，期望我們班所有的爸爸媽媽關(guān)注孩子。愛(ài)子之心會(huì)使每一個(gè)家長(zhǎng)都成為教育家。本學(xué)期我們先背誦完《自助餐》上的詩(shī)文，然后背誦《論語(yǔ)》。如果您有這個(gè)能力，這時(shí)候您能給孩子做好具體的指導(dǎo)，孩子就能較快地學(xué)會(huì)寫作文。作業(yè)必須高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。我班孩子的書寫整體來(lái)看不算很好。您是否想給孩子留下成長(zhǎng)的足跡？您是否想給孩子留下一些值得紀(jì)念的東西？您是否想讓孩子對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，提高表達(dá)、寫作能力？您是否想讓孩子交到許多良師益友，互幫互助，共同進(jìn)步？關(guān)注孩子的書寫習(xí)慣。慢慢地，您也可以和孩子比賽讀，也可以故意和孩子搶著讀。更何況是孩子。讀多了，閱讀能力就會(huì)慢慢形成；寫多了，寫作能力就會(huì)逐漸提高。也許孩子早就告訴您，也許您今天走進(jìn)教室，一下子就看到了我們教室門口的這個(gè)小書柜，這里的書。一副好口才，指會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能主動(dòng)、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)。這就需要做家長(zhǎng)的在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，比如先寫作業(yè)再玩耍，還是先玩耍再寫作業(yè)；專心寫作業(yè)還是邊寫邊玩；主動(dòng)讀書還是家長(zhǎng)提醒；自己收拾書包還是家長(zhǎng)幫助；從不忘帶學(xué)習(xí)用具還是時(shí)常丟三落四??如果三年級(jí)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不能養(yǎng)成，依然把學(xué)習(xí)當(dāng)成給家長(zhǎng)或老師完成任務(wù)，可能將會(huì)影響孩子一生。三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多了，難度大了，孩子要保持高分，就需要付出更多的努力。三年級(jí)上學(xué)期屬于過(guò)渡階段，是孩子跨入中高年級(jí)的起始階段，各門學(xué)科都有了許多新的要求，比如語(yǔ)文，低年級(jí)段的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是識(shí)字、寫字、朗讀課文，現(xiàn)在則增加了閱讀理解和寫作這兩個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。各位家長(zhǎng)，我們的學(xué)生需要家長(zhǎng)的關(guān)心，更需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)?？朔鲜雒〉幕痉椒ㄊ?，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。希望家長(zhǎng)檢查，督促。個(gè)別同學(xué)作業(yè)速度慢，不能及時(shí)完成；還有部分學(xué)生寫字太馬虎潦草，沒(méi)有恒心和耐心。（2）表?yè)P(yáng)聽(tīng)講專心，發(fā)言積極的同學(xué)。這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來(lái)，共同教育好我們的孩子！我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異?，F(xiàn)在，我趁這次難得機(jī)會(huì)就開(kāi)學(xué)這兩個(gè)月的班級(jí)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)：一、匯報(bào)班級(jí)工作我們班共有44名學(xué)生，其中男生27，女生17人。最后，感謝家長(zhǎng)的傾聽(tīng)，相信通過(guò)我們的共同努力一定能夠讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！第四篇：三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三年級(jí)（2）上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿大家好！很高興在這里和你們相見(jiàn)。不要再讓孩子對(duì)你形成依賴，不要每字每句都教。進(jìn)入三年級(jí)之后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)一般會(huì)有兩種看法：一種是認(rèn)為：我的孩子經(jīng)過(guò)兩年的鍛煉，已經(jīng)適應(yīng)環(huán)境了，養(yǎng)成習(xí)慣了，不需要再和一二年級(jí)那樣去關(guān)注孩子了，可以松口氣了。三年級(jí)學(xué)生是有意識(shí)地回避對(duì)自己不利的一面。家長(zhǎng)可以讓孩子多自己獨(dú)立判斷，家長(zhǎng)主要是針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、幫助、分析。朋友“突然”多起來(lái)了，互相聯(lián)系，成群結(jié)隊(duì)的玩耍，看上去他們關(guān)系非常好。個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求，并新增了英語(yǔ)學(xué)科。三年級(jí)的孩子，思想上自我的意識(shí)不斷增強(qiáng)，動(dòng)手能力也有很大提高。第四：擠出時(shí)間多讀書！二、班級(jí)情況：開(kāi)學(xué)以來(lái)，班級(jí)學(xué)習(xí)的氛圍較濃，各項(xiàng)工作井井有條。（3）多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑提問(wèn)的習(xí)慣。三年級(jí)主要是教給學(xué)生基本的閱讀批注的方法：第一步：使用批注符號(hào)。三年級(jí)必須養(yǎng)成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成默讀、略讀的習(xí)慣。第二，閱讀題里畫線或者選擇讀音、漢字這樣的題目很容易漏寫。最好每個(gè)家長(zhǎng)給自己的孩