【正文】 力所能及地承擔應負的責任。當堂演練達成目標見學生用書課后反思查漏補缺這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：第四課 揭開情緒的面紗第一框 青春的情緒【學習目標】1．了解人的情緒復雜多樣性，知道常見的基本情緒有哪些?！局攸c難點】 重點：情緒的作用難點：積極面對負面情緒 情景導入生成問題師：遇到下列情境，你會有怎樣的情緒感受？明天我和家人要去野外郊游。在學校住宿，不能經(jīng)常回家。自學互研生成能力(一)自主預習1．人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復雜情緒。4．進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。2．學生分享默默和小沖的事例，探討：(1)結(jié)合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。探究二：教材P36相關鏈接“青春期的情緒特點”及P37探究與分享四幅圖片 1．學生閱讀分享教材P36“青春期的情緒特點”。探究三：教材P37下面探究與分享及P38探究與分享“陳玲和芳芳的故事” 1．根據(jù)教材P37下面提示編寫故事。提示二：我是一個感情細膩的人。探討：(1)陳玲為什么會有這樣情緒變化？交流點撥：在上學路上，芳芳沒理睬陳玲；數(shù)學作業(yè)自己出現(xiàn)了錯誤，而芳芳卻炫耀自己得了滿分；撿文具袋時，又被芳芳踩到了手；剛發(fā)火，又被班主任批評。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。3．培養(yǎng)學生自我調(diào)適、自我控制的能力，能理智調(diào)控自己的情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，熱愛生活、自信開朗，以積極的態(tài)度對待學習和生活。材料二：《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。自學互研生成能力(一)自主預習1．人與人之間的情緒會相互感染。4．在生活中，每個人都有調(diào)節(jié)情緒的方法，歸納起來，常用的方法主要包括：改變認知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓練等。探究二：教材P40方法與技能“憤怒管理”及教材P41方法與技能“如何安慰他人” 1．學生閱讀分享教材P40方法與技能“憤怒管理”，學會如何調(diào)節(jié)自己憤怒的情緒，保持良好的心態(tài)。當堂演練達成目標見學生用書課后反思查漏補缺 這節(jié)課我學會了：這節(jié)課我未解決的疑惑：第五課 品出情感的韻味第一框 我們的情感世界【學習目標】1．了解豐富多樣的情感，體會情感的多樣性和復雜性。我們每個人的內(nèi)心都有一個情感世界。2．情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。其中，有基礎性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。(見教材P42)交流點撥：如，對祖國的情感：熱愛祖國，維護祖國的尊嚴、榮譽和利益等；對老師的情感：尊敬老師；對同學的情感：珍惜友誼；對動物的情感：關心愛護，等等。(2)在古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達？答：如，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；誰言寸草心，報得三春暉，等等。“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學數(shù)學有什么影響？交流點撥：“我”對張老師的情感經(jīng)歷了從害怕到喜歡的變化。2．為什么會發(fā)生這些變化？交流點撥：因為情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。2．認識生活中美好情感的作用，學會通過合理的的方式獲得美好的情感。師：是呀，美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的活動逐漸獲得的，我們正是在品味美好情感的過程中成長起來的。4．在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。交流點撥：結(jié)合自己實際情況可從父母對自己的愛、老師對自己的關心教導、同學之間美好友誼等各方面作答即可。探究三：教材P49方法與技能“學會關心”及下面探究與分享 1．學生閱讀分享教材P49學會關心需要做到的5點要求。探究四：教材P50探究與分享大軍的日記探討：1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？交流點撥：不僅僅是一本小人書，更是兩位同學之間友誼的見證。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比?！局攸c難點】重點：感受集體的溫暖難點：讓集體力量更強大情景導入生成問題師：一天天長大的“我”，渴望獨立與自主。2．在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。2．請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽，并與同學分享在獲得榮譽的過程中你的付出和感受。2．當集體受到批評、懲罰時，我們會_______________________________________________。(2)找出“團結(jié)的集體”的共性。探究五：集體對個人的影響學生閱讀分享教材P56探究與分享“集體對個人的影響”三個情境，并探討回答1．以上情境說明集體有怎樣的力量？交流點撥：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。舉例略。2．在集體生活中培養(yǎng)良好的品格，完善自我。情境三：早上，受到同學們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來學生討論：集體氛圍對你有什么影響？??師：看來集體生活對我們確實有很大的影響，今天我們就這一話題展開學習集體生活成就我。4．集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。為了編好黑板報，她主動與同學交流、合作等方面可以看出來。小結(jié)：在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點，我們在交往中學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處。探究四：實現(xiàn)集體共同目標學生閱讀分享教材P61探究與分享“輪滑接力”項目小組(1)訓練計劃對于我們贏得比賽有怎樣的影響？交流點撥：訓練計劃是我們贏得比賽的重要保障。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。3．培養(yǎng)學生的集體意識和觀念，堅持集體主義。我想帶手機上學，可學校不允許。如何解決這一沖突呢？本節(jié)課我們學習單音與和聲。這可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。(二)合作探究探究一：集體的要求和規(guī)則學生閱讀分享教材P63上面探究與分享“良好的秩序是一切美好集體的基礎，它的實現(xiàn)有利于規(guī)則的制訂和遵守”。探究二：我和集體的不同需要請按照教材P63探究與分享的提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當時自己對沖突的反應，分析我和集體的不同需要。可結(jié)合具體事例，采取不同的方法。2．有人認為死守規(guī)則是一種僵化，有人認為無視規(guī)則是一種放任，你怎么看？交流點撥：這種觀點有一定的道理。交流點撥：①回避方式：可以避免矛盾的進一步激化，有助于問題的處理。(2)你贊同哪種方式？說明你的理由。當堂演練達成目標見學生用書課后反思查漏補缺 這節(jié)課我學會了：這節(jié)課我未解決的疑惑：七 年 級 下 冊 政 治 教 案。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。③強迫：迫使對方讓步，來滿足自己的需求，實則會導致更大的矛盾和沖突。探究四：堅持集體主義1．學生分享教材P65相關鏈接“集體主義”，了解集體主義的一些要求。如，答案一：執(zhí)行規(guī)則重要，因為規(guī)則就是用來約束人們行為的，在規(guī)則沒有修改前，我們?nèi)匀灰袷?。這可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。(2)如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對個人又有哪些影響？交流點撥：如果我們不服從這些要求和規(guī)則，會使集體的利益受到損害，也不利于個人的發(fā)展。5．對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出積極的改進建議。2．當集體規(guī)則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。學生回答。在遇到下列沖突時，你是怎樣想的，又是怎么做的？學校嚴令穿校服。當堂演練達成目標見學生用書課后反思查漏補缺 這節(jié)課我學會了：這節(jié)課我未解決的疑惑：第七課 共奏和諧樂章第一框 單音與和聲【學習目標】1．了解個人意愿與集體規(guī)則一致性與沖突，學會分析沖突產(chǎn)生的原因，找到解決沖突的平衡點，化解個人意愿與集體規(guī)則的沖突。(2)你如何理解“有目標，而且所有成員都能為之奮斗的團隊是強大的”這句話？這對你有什么啟示？交流點撥：共同的目標是集體的精神動力之源，團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。2．學生閱讀分享教材P60探究與分享，探討：(1)分析以上四位同學的個性特點對他們的成長有什么影響？交流點撥：同學甲好勝心強，過于追求完美，遇到挫折會情緒低落，不利于自己健康成長；同學乙能夠在與他人交往中調(diào)整自己，積極融入集體中，有利于自己的健康成長，并得到大家的認可；同學丙善于發(fā)揮自己的特長，能在集體中找到自己恰當?shù)奈恢茫欣约旱某砷L；同學丁性格開朗，樂觀向上，也有利于自己的健康成長。探究二：集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力學生閱讀分享教材P59探究與分享，并探討：在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會？說出來與大家分享。(二)合作探究探究一：集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力學生分享教材P59探究與分享“元元的信”，探討：1．元元是一位負責任的黑板報主編。2．集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力?！局攸c難點】重點：在集體中涵養(yǎng)品格難點：在集體中處理好與他人關系，完善自己個性情景導入生成問題情境一：在小組合作學習中，我的視野更加開闊，思維更活躍了。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。交流點撥：并不都是正面的。(3)你在這個“團結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量？你為這個集體做過什么？說出來與同學分享。(1)找出你親歷的“團結(jié)的集體”，分析它們的特征。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。(二)合作探究探究一：感受集體的溫暖學生閱讀教材P53相關鏈接認識集體的聯(lián)結(jié)度及探究與分享情境一、二1．學生閱讀分享教材P53“集體的聯(lián)結(jié)度” 2．學生閱讀分享教材P53探究與分享，說說自己在集體中感受溫暖的片段。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽。同學們，你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體？你能用一些關鍵詞描述你對集體生活的感受嗎？??(一)自主預習1．集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。2．能夠在集體中散發(fā)自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖，團結(jié)協(xié)作以實際行動為集體做貢獻。交流點撥：因為這本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證，看到這本小人書，就會想起他們之間美好的友誼。因為人與人之間應相互關愛，生命拒絕冷漠。2．探討：(1)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？交流點撥：因為浩浩參加年級辯論會發(fā)揮失常，沒有為班級爭得榮譽，所以心里感覺不舒服，這是一種挫敗感。2．學生閱讀分享教材P47下面探究與分享“東東和亮亮的情感體驗”，探討：(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗？交流點撥：東東通過讀偵探小說獲得了一種快樂的體驗，但是東東不應一看就是一夜，這不僅影響自己學習，而且對自己身體也有影響；亮亮通過參加以“成長”為主題的青春儀式，感受到了父母對自己的愛，獲得了美好的情感，這有助于自己的健康成長。2．我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感?！局攸c難點】重點：如何獲取美好的情感難點：以實際行動傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量情景導入生成問題師：同學們，通過上一節(jié)的學習，我們知道了情感是豐富多彩的，請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一