【正文】 在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)除法新課標(biāo)指出：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、理解能力。四、針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，有效挖掘教材資源?！冻ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》教學(xué)反思12這是除法學(xué)習(xí)的起始部分，是以分東西作為感性支柱的。然后我又通過(guò)把10個(gè)竹筍公平地分給5個(gè)大熊貓，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟到“每份分得同樣多，叫做平均分。既是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，又是對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的提高與升華。三、樂(lè)于助人的思想本堂課從一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了幫助的伏筆，如請(qǐng)你的小棒來(lái)幫忙代替竹筍，小猴子會(huì)遇到什么問(wèn)題？你來(lái)幫幫他，小兔子和小松鼠著急了，說(shuō)：“我們餓了，趕快幫助我們分一分吧”等等，學(xué)生們會(huì)感到幫助別人是一件快樂(lè)的事，在潛移默化中教育了學(xué)生，要樂(lè)于幫助別人，因?yàn)槟銜?huì)感到快樂(lè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的思想教育。這個(gè)練習(xí)是讓每名同學(xué)動(dòng)手平均畫(huà)石榴，這樣做的目的是既培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例1通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手分一些實(shí)物，借助同樣多，明確“平均分”的含義。 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物，明確“平均分”的含義，并且從“平均分”的過(guò)程清楚、直觀地了解除法的含義；學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)除法算式，知道除法算式的意義； 際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步語(yǔ)言表達(dá)能力； 培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力和對(duì)除法的濃厚興趣；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際分東西，使學(xué)生知道除法的含義。生2：我是2個(gè)2個(gè)分，先左邊4個(gè)，再右邊4個(gè)。二、除法的初步認(rèn)識(shí)把12個(gè)圓片平均分，你想怎么分就怎么分，你會(huì)分嗎？⑴獨(dú)立動(dòng)手分一分⑵同桌交流，你是怎么分的？⑶匯報(bào)交流：出現(xiàn)多種情況（略）學(xué)生匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果，教師同時(shí)繼續(xù)演示課件介紹除法的書(shū)寫(xiě)來(lái)源“平均分”在數(shù)學(xué)中也可以用一種計(jì)算方法來(lái)表示——除法，除法的符號(hào)是除號(hào)，除號(hào)怎么寫(xiě)呢？（師生交流書(shū)寫(xiě)）“平均分”該怎樣用除法來(lái)表示呢？除法的含義選擇其中情況一種來(lái)講如：○○○○○○○○○○○○師：這幅圖是把多少個(gè)圓片平均分？平均分成多少份？每份是多少個(gè)？ 生：把12個(gè)圓片平均分成4份，每份3個(gè)（指多名學(xué)生說(shuō)圖意）師：剛才說(shuō)的圖意怎樣用除法算式表示呢？生1 ：12247。3＝4又表示什么意思呢？生：（沉默）師：（引導(dǎo)）分幾個(gè)圓片？每份幾個(gè)？正好分成多少份？生：（說(shuō)含義）理解除號(hào)的意義。 展開(kāi)想象，你怎么理解并記住這個(gè)符號(hào)就是除號(hào)？（一條橫線可以看做是把物體進(jìn)行平均分，上下兩個(gè)一模一樣的圓點(diǎn)可以看做是每份分得同樣多。小結(jié)：把總數(shù)進(jìn)行平均分，可以用除法表示，對(duì)一幅圖，就可以列出兩道不同的除法算式。三、鞏固練習(xí)（略） 先擺一擺，再寫(xiě)出算式．（1）12根小棒，每2根一份，能分成幾份？12247。本課是小學(xué)數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始是除法的初步認(rèn)識(shí)的最后一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是：在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上溫故知新引入除法運(yùn)算；理解除法的意義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣做學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在操作中探索了規(guī)律，理解了除法的含義，充分為學(xué)生提供體驗(yàn)經(jīng)歷探索的過(guò)程，并敢于把自己想法、做法展示給大家。之后讓大家共同舉手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，這樣有利于規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。課堂中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生不知道如何是好，我適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生們比較這幾天所學(xué)的除法問(wèn)題和它的不同之處，讓學(xué)生明白“平均分”的問(wèn)題就是用除法計(jì)算的問(wèn)題。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完成的還不錯(cuò)，在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)努力，多鼓勵(lì)學(xué)生，多肯定學(xué)生，還學(xué)生們一片天空，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，更加認(rèn)真地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象思維為主，喜歡動(dòng)手是他們的天性。讓學(xué)生任意分6個(gè)桃子，從不一樣多的分法和每份同樣多的展示，讓學(xué)生直觀的感受平均分，理解除法的意義。課后，帶給我的反思是很多的，其中最主要的兩點(diǎn)：請(qǐng)相信學(xué)生能行！過(guò)去，我們總怕孩子聽(tīng)不懂、記不住。因此，我們一定要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在課改實(shí)驗(yàn)中，尊重學(xué)生的選擇，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在具體情境中通過(guò)實(shí)踐操作明確平均分的含義，在頭腦中形成平均分的表象，進(jìn)而讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的意義。接著以故事的形式引入幫小熊貓平均分竹筍的具體情境，課上通過(guò)請(qǐng)學(xué)生演示幫小熊分竹筍的過(guò)程從而引出除法，使學(xué)生直觀地了解除法的含義。我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意從生活實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本節(jié)課的不足之處：有部分學(xué)生對(duì)除法的含義解釋部太到位，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)出每一個(gè)數(shù)在算式中所表示的含義？練習(xí)題的設(shè)計(jì)較單一，應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，練習(xí)題應(yīng)有梯度。數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作既可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，更重要的是幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)下面的同學(xué)發(fā)表看法，有的學(xué)生說(shuō)不公平，我追問(wèn)：怎么才能做到公平？然后請(qǐng)學(xué)生重新分配，每名同學(xué)分給2個(gè)西瓜。得出平均分的概念。在把握教材時(shí)抓住除法的本質(zhì)屬性,淡化其非本質(zhì)屬性。教學(xué)內(nèi)容人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)(下冊(cè))第18頁(yè)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)參與1．談話：同學(xué)們，快樂(lè)40分又與大家見(jiàn)面了，歡迎大家準(zhǔn)時(shí)來(lái)到快樂(lè)40分現(xiàn)場(chǎng)。白雪公主決定拿出自己最愛(ài)吃的蘋(píng)果招待她的好朋友。(1)拿出12張?zhí)O果圖片及四個(gè)盤(pán)子圖片；(2)動(dòng)手操作；(3)匯報(bào)展示。其實(shí)這種問(wèn)題還可以用一種新的方法直接計(jì)算呢!你們想不想知道?它就是除法。2．介紹除法算式的寫(xiě)法。4．拓展性訓(xùn)練。不好了，剛才我們贊美白雪公主的話被皇后聽(tīng)到了，可惡的皇后用三道魔法困住了白雪公主，白雪公主失去了自由正在宮殿里哭呢!)原來(lái)是小矮人在求救呢。2．課件出示課本P18第l題。白雪公主為了感謝大家，給你們送來(lái)了香甜的大西瓜。)師：是的，我們的收獲是不小，在幫助別人的同時(shí)，我們也收獲了知識(shí)、收獲了成功、更收獲了快樂(lè)。(畫(huà)外音：白雪公主：“小朋友們，謝謝你們啦，如果你們能根據(jù)圖意列出除法算式，這些西瓜就送給你們了!)四、暢談收獲師：同學(xué)們，時(shí)問(wèn)過(guò)得可真快，快樂(lè)40分就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。師：同學(xué)們并沒(méi)有被嚇住，讀得非常棒，那么再看第三道魔法，你們一定要加油啊13．課件播放皇后的畫(huà)面及畫(huà)外音：“氣死我了，看你們能不能破解我的第三道魔法?你們能從生活中找一道用除法算的題嗎?(1)獨(dú)立思考；(2)組內(nèi)交流，互相列算式；(3)班級(jí)匯報(bào)交流，師生互評(píng)。1．課件出示課本P18“做一做”并配以畫(huà)外音(皇后：我這里有18塊餅干，你們能把它平均分給2個(gè)人或3個(gè)人或6個(gè)人嗎?)。三、利用新知，解決問(wèn)題師：同學(xué)們，你們已經(jīng)幫白雪公主解決了大問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)了除法，老師向你們表示祝賀!哎，聽(tīng)，什么聲音?(課件播放小矮人畫(huà)面并配以畫(huà)外音：二重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解被除數(shù)放在除號(hào)的前面，除數(shù)放在除號(hào)后面，除得的結(jié)果放在“=”的后面。師：把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)就可以用除法計(jì)算。)二、學(xué)習(xí)新知1．理解除法的意義。)白雪公主怎么分合適呢?(平均分。(課件動(dòng)態(tài)演示：白雪公主戴著冠軍獎(jiǎng)牌回宮殿，緊隨其后的是四個(gè)小矮人，并配以畫(huà)外音，小矮人：“白雪公主，你今天太美了，天下沒(méi)有人能和你比。2．在生動(dòng)的情境中，培養(yǎng)觀察能力、操作能力以及解決問(wèn)題的能力。要引起學(xué)生的興趣不僅僅是題目素材選自生活就可以了，而是要選擇切合學(xué)生利益的內(nèi)容。這樣的好處是更加接近日常分東西的實(shí)際情況，而且給孩子一定的自由選擇的權(quán)利，尤其鼓勵(lì)學(xué)生的直覺(jué)判斷。因此為我下一步由平均分這一特殊現(xiàn)象在實(shí)際中的應(yīng)用入手，借助同樣多，明確“平均分”的含義。我安排的是創(chuàng)造學(xué)生們?nèi)ノ鞴蠄@采摘西瓜的情景，然后學(xué)生分西瓜任意分引出平均分，由一般現(xiàn)象引出特殊現(xiàn)象。因此學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)在知識(shí)點(diǎn)上，使學(xué)生清楚地看到平均分的過(guò)程，形象直觀地理